如何提高基層單位的危害識(shí)別能力

盧全武(中石化股份公司華北分公司第一采氣廠輸氣隊(duì),陜西 榆林 719000)

辨識(shí)危險(xiǎn)、危害因素是隱患管理的第一步，也是能夠及時(shí)排查隱患最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)?！傲銈κ鹿拾l(fā)生，零損工時(shí)事件發(fā)生”已經(jīng)作為各單位努力奮斗的安全目標(biāo)和宗旨，然而要做好這一奮斗目標(biāo)，著實(shí)需要我們單位全體員工共同來(lái)維護(hù)這個(gè)安全理念。

“安全檢查表”和“工作危害分析表”是我廠常用的危害識(shí)別方法，再結(jié)合打分法對(duì)場(chǎng)站和隊(duì)部進(jìn)行危害辨識(shí)，能夠定性和定量地找出頻率出現(xiàn)較高的危險(xiǎn)源，從而進(jìn)行定期追蹤，查找危害根源?？墒菑幕鶎訂挝坏奈：ψR(shí)別表來(lái)看，諸多情況屬于表里不一，辨識(shí)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)不能有機(jī)結(jié)合，甚者在打分的專區(qū)存在隨意打分的情況，沒(méi)有真正從定性和定量的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

因此現(xiàn)在我廠當(dāng)務(wù)之急就是要把提高基層員工的危害識(shí)別能力作為首要任務(wù)，不斷提高基層員工的安全生產(chǎn)技能和安全意識(shí)。

1 活力培訓(xùn)力度，提高員工識(shí)別能力。

如果把員工比喻成山羊，那么培訓(xùn)師則是牧師，山羊只知道啃身邊的草，卻不知遠(yuǎn)處的藏龍臥虎，因此需要牧師帶動(dòng)員工進(jìn)行引導(dǎo)，不斷強(qiáng)化自己的安全專業(yè)知識(shí)能力，識(shí)別所在崗的危險(xiǎn)源。在此，培訓(xùn)顯得尤為重要，正確地教育員工如何進(jìn)行辨識(shí)，如何進(jìn)行填寫，排除主觀論斷，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分，然后用公式R=L×S計(jì)算，并進(jìn)行等級(jí)劃分，從而對(duì)識(shí)別出的重大危險(xiǎn)源采取控制措施。

目前，從基層單位的危害識(shí)別表格來(lái)看，許多員工存在對(duì)R(風(fēng)險(xiǎn))，L(可能性)，S(嚴(yán)重性)有誤解，理解了字面意思，卻未真正地融入到R(風(fēng)險(xiǎn))這個(gè)含義里面去，本能地對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行打分，導(dǎo)致概念混亂。因此，有必要對(duì)員工進(jìn)行簡(jiǎn)單的安全知識(shí)培訓(xùn)，這樣才能有利于員工在自己崗位上將危險(xiǎn)源逐一查找。

2 制作風(fēng)險(xiǎn)提示卡，定期要求員工針對(duì)自己的崗位進(jìn)行危害識(shí)別，并現(xiàn)場(chǎng)填寫

一張危害識(shí)別表格看似簡(jiǎn)單，卻凝聚了各個(gè)專業(yè)的知識(shí)，做好這張識(shí)別表格，需要員工熟悉所在崗位的專業(yè)技能，理順工藝流程，方能進(jìn)行全面的危害識(shí)別。風(fēng)險(xiǎn)提示卡是隨著作業(yè)的順序，對(duì)符合作業(yè)環(huán)節(jié)的每個(gè)人的作業(yè)內(nèi)容及不同崗位要點(diǎn)進(jìn)行明示，從風(fēng)險(xiǎn)因素識(shí)別、風(fēng)險(xiǎn)度、后果和控制措施等方面進(jìn)行半定量評(píng)價(jià)。將此卡和安全檢查表有機(jī)結(jié)合，能夠使員工更深層次地對(duì)作業(yè)流程進(jìn)行分析。

“填鴨式”的識(shí)別還游走在各個(gè)基層單位，每逢遇到臨檢查時(shí)，便將以前辨識(shí)的表格翻找出來(lái)進(jìn)行填補(bǔ)，殊不知為安全事故發(fā)生埋下了禍根，同時(shí)也隱藏了自己對(duì)危害辨識(shí)的能力。交接班制度是采氣廠要求員工針對(duì)場(chǎng)站進(jìn)行點(diǎn)檢，將發(fā)現(xiàn)的危險(xiǎn)、危害因素進(jìn)行填寫，然而他們看慣了記錄表上的各種列舉事項(xiàng)，卻無(wú)意留心于生產(chǎn)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，總是認(rèn)為昨天是正常的，今天照樣。只要生產(chǎn)繼續(xù)，潛在危險(xiǎn)源也就繼續(xù)，所以應(yīng)定期對(duì)員工的危害識(shí)別水平進(jìn)行檢測(cè)，爭(zhēng)取做到熟能生巧。

排查事故隱患。例如甲醇儲(chǔ)罐風(fēng)險(xiǎn)提示卡見(jiàn)下表。

3 把危害識(shí)別納入考試范疇，引領(lǐng)員工真正懂得“我要安全”

除了掌握工藝流程之外，員工需要更多的了解安全知識(shí)，為了更好地保證生產(chǎn)順暢，員工應(yīng)學(xué)會(huì)辨識(shí)危險(xiǎn)源。首先從理論知識(shí)熟悉安全方面的概念；其次深層次地掌握些危害識(shí)別方法，逐漸把員工的危害識(shí)別能力培養(yǎng)起來(lái)。每月月考試試卷不能全由技術(shù)組單獨(dú)出，而是應(yīng)當(dāng)和安全辦公室一起參與。在基層單位時(shí)，也曾聽(tīng)見(jiàn)員工抱怨月考題出現(xiàn)雷同的現(xiàn)象，讓他們失去了新鮮感和挑戰(zhàn)性，久而久之也失去了學(xué)知識(shí)的欲望，所以趁這個(gè)機(jī)會(huì)何不多摻雜一些安全知識(shí)題目呢，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性呢？讓他們用書本去查找自己的不足，鍛煉自己的危害識(shí)別和判斷能力；同時(shí)應(yīng)對(duì)崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)、崗位危險(xiǎn)和危害因素、風(fēng)險(xiǎn)控制措施和應(yīng)急預(yù)案演練評(píng)比等有關(guān)知識(shí)每季度進(jìn)行一次考試，有效促進(jìn)各崗位員工素質(zhì)的全面提高?！拔乙踩辈皇菑目谥芯湍茏龅?，也不是從書本上就能做到，更不是簡(jiǎn)單地從行動(dòng)上就能做到，而是循序漸進(jìn)地積累，有機(jī)結(jié)合，方能把“我要安全”提升到“我會(huì)安全”。

4 “碰頭會(huì)”切勿“虛心接受”

“碰頭會(huì)”是給大家提供自由發(fā)言的交流平臺(tái)，除了認(rèn)真聽(tīng)取中肯的“批判”之后，還應(yīng)說(shuō)出自己的見(jiàn)解，切勿當(dāng)“軟綿羊”，只是虛心接受，忽略了自己對(duì)待安全問(wèn)題的剖析能力。在安全月分析會(huì)上，各基層單位都爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的看法，有時(shí)候唇舌相戰(zhàn)，有時(shí)候問(wèn)題未在會(huì)上解決，還在安環(huán)科繼續(xù)討論會(huì)上余留的問(wèn)題，直到大家對(duì)“說(shuō)法”都滿意為止。現(xiàn)場(chǎng)現(xiàn)有的條件有限，需要員工把智慧集中到眼球上，通過(guò)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的生產(chǎn)、安全、設(shè)備等進(jìn)行聚焦，用平時(shí)所看到和聽(tīng)到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行危害識(shí)別，才能保證其無(wú)病工作。

5 結(jié)語(yǔ)

企業(yè)要用發(fā)展的眼光來(lái)對(duì)自己評(píng)估，老一套和按固就搬的思想應(yīng)該摒棄，危害識(shí)別方法也在不斷更新，目前我廠所采用的危害識(shí)別方法比較單一，還未能從多方面對(duì)安全問(wèn)題進(jìn)行量體裁衣，針對(duì)我廠易燃易爆的天然氣生產(chǎn)，凈化和集輸?shù)瓤梢圆捎檬鹿蕵?、英?guó)道化學(xué)和蒙德火災(zāi)爆炸指數(shù)法進(jìn)行分析，這樣更能把隱含的問(wèn)題分析到位，提高員工的危害識(shí)別能力。