初中思想品德快樂教學法的有效實施

黃繼敏

思想品德教學中有許多“快樂”的因素，教師要不斷挖掘，讓學生感到學習是快樂的，以提高學生的學習效果?？鞓返恼n堂教學氛圍能更好地激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。下面筆者就結(jié)合自身教學實踐，談一談初中思想品德快樂教學法的有效實施。

實踐表明，學生如果喜歡課堂教學中的某個活動，就會全身心地投入其中，提高學習效果。因此，在課堂教學中，教師要為學生營造快樂的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，促使學生更好地完成學習目標。

一、建立良好的師生關(guān)系

新課程改革強調(diào)教與學的統(tǒng)一，教師要與學生進行互動，實現(xiàn)教學目標。教師的快樂教學與學生的快樂學習有著密不可分的聯(lián)系，教師與學生的關(guān)系影響著教學活動的開展。在傳統(tǒng)的教學中，教師與學生的地位并不平等，教師是課堂的主體，學生只能被動接受知識，這樣學生就會產(chǎn)生抵觸心理，感受不到學習的快樂，從而漸漸喪失學習興趣。

在教學中，教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，建立和諧的師生關(guān)系，實現(xiàn)與學生的有效互動，讓學生感受到學習的快樂。對此，教師要發(fā)自內(nèi)心地熱愛學生，公平對待學生，讓學生真真切切地感受到教師對自己的關(guān)懷，拉近與學生的心理距離，從而建立起和諧、平等的師生關(guān)系。 二、創(chuàng)設(shè)快樂的教學情境 新課程改革提m，教師要創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生參與多元化的教學活動，親身體驗，從實踐中了解做人的道理，讓學生在知識、能力、情感等方面有更全面的發(fā)展。

例如，在教學“友好交往禮為先”這部分內(nèi)容時，教師可以舉辦公關(guān)禮儀比賽，創(chuàng)設(shè)教學情境。教師可在課前制訂比賽規(guī)則：①每個學生都要參加比賽，先抽取情境考題，然后根據(jù)考題進行表演；②其他學生可以配合演出；③根據(jù)得分評選出“優(yōu)秀公關(guān)學生”。這樣，學生就能輕松掌握公關(guān)禮儀的相關(guān)知識，提高學習效果。

教師可以把案例融入到教學中，以更好地引導學生進行學習。在思想品德教學中，有很大一部分知識需要教師結(jié)合案例進行講解，因此在選擇案例時，教師要選擇有趣的案例，激發(fā)學生的學習興趣，促使學生積極思考。

例如，在教學“誠信做人到永遠”這部分知識時.教師可以給學生講解韓信的故事：在韓信落魄的時候，一位漂母給韓信飯吃，韓信表示以后一定報答她，之后韓信不忘舊恩，奉黃金千兩以漂母。這樣就能引導學生深入思考，認識到誠信的重要性。 三、采用多樣化教學手段 1.直觀的教學方法。 學生的思維方式偏向于形象思維，因此在教學中，教師要注重學生的思維特點。對此，在講授知識的過程中，教師可以利用圖片、視頻進行教學。這種教學方式比較直觀，能形象地展現(xiàn)教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣，促使學生更好地理解教材知識。

例如，在講授“保護環(huán)境”這部分知識時，教師可利用圖片展示環(huán)境污染的危害。這樣就能激發(fā)學生的學習興趣，使學生了解保護環(huán)境的重要性，懂得從身邊的小事做起，從自己做起，一起保護環(huán)境。 2.生活化的教學方法。 思想品德教材中有許多關(guān)于行為規(guī)范的知識，如果教師只對其進行理論講解，就會使課堂教學枯燥乏味。為了增強教學的生動性和真實性，教師可以運用生活化的教學方法，把生活中的真實案例引入教學，調(diào)動學生的主動性和積極性，引導學生利用生活經(jīng)驗進行學習。對此，教師可鼓勵學生把自己在生活中的所見所聞所想講述出來，然后利用思想品德知識進行分析，從而使學生感受到思想品德的真實性，了解思想品德與生活的聯(lián)系。

綜上所述，教師要不斷挖掘，充分理解課程內(nèi)容，認真研究教材，開展教學活動，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生感受到學習是快樂的，這樣就能提高教學效果，培養(yǎng)學生的綜合能力。