西班牙語專業(yè)四級(jí)口頭作文考試分析

何文君

摘要：西班牙語專業(yè)四級(jí)考試越來越備受關(guān)注。本文對(duì)西語專業(yè)四級(jí)考試中的口頭作文題進(jìn)行了命題方面和學(xué)生犯錯(cuò)方面的分析，希望有助于學(xué)生對(duì)這種題型有進(jìn)一步地了解和認(rèn)識(shí)，從而適應(yīng)考試，提高考試通過率。

關(guān)鍵詞：西班牙語專業(yè)四級(jí)考試;口頭作文考試分析;命題特點(diǎn);備考方法和技巧

中圖分類號(hào)：G642.41 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2015）43-0191-02

一、引言

全國高校西語專業(yè)四級(jí)考試中口頭作文的考試模式是：聽兩遍口語題目，然后準(zhǔn)備10分鐘后開始錄音，錄音時(shí)間為五分鐘。假如以正常流利的語速去讀一篇作文，學(xué)生以每分鐘讀110個(gè)單詞（中等偏慢的速度）去計(jì)算，要說滿五分鐘的口頭作文需要550個(gè)詞的內(nèi)容。對(duì)于只學(xué)了兩年西語的學(xué)生來說，要在10分鐘內(nèi)構(gòu)思出550個(gè)單詞的內(nèi)容，并且還要做到無太多的語法錯(cuò)誤，發(fā)音清晰自然，這絕非易事。

二、分析

四級(jí)口頭作文主要考查學(xué)生的西語綜合能力和語言表達(dá)能力，其中最注重的是流利程度（發(fā)音、語調(diào)、停頓、重讀詞、非重讀詞其實(shí)都在考核范圍之內(nèi)）和敘述內(nèi)容（豐富和精彩程度、語法正誤等也都很重要）。

（一）命題特點(diǎn)

口頭作文類型以敘述文以及議論文為主。

從上表可以看出口語題目要求人人都有話說，所以選題一般來說都比較大眾化。譬如說每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，自己的朋友、學(xué)習(xí)西語的經(jīng)歷，都有自己的業(yè)余時(shí)間和愛好等，所以口頭作文主要以敘述題材為主。從2010年開始，口頭作文的題材偏重于議論文，議論文題目會(huì)選取我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷氖挛锘颥F(xiàn)象。

（二）考試當(dāng)中存在的問題

1.流利程度?？赡苡捎诰o張的原因，大多數(shù)學(xué)生的敘述斷斷續(xù)續(xù)。還有部分學(xué)生在敘述過程中不斷發(fā)出“嗯”、“呃”這樣的表示停頓的語氣詞，缺少良好的表達(dá)習(xí)慣，更有甚者，無法連貫表達(dá)。

2.語音語調(diào)。（1）元音發(fā)音問題很大。o發(fā)成漢語的“歐”，e和i的發(fā)音不分，o和u的發(fā)音不分。當(dāng)音節(jié)由元音+n組合時(shí)，en發(fā)成“嗯”或錯(cuò)發(fā)成in，un發(fā)成“翁”，don發(fā)成“洞”。雙重元音發(fā)音不到位，ei中的i被遺漏，au發(fā)成“凹”。（2）輔音問題。清濁輔音不分，尤其是b和p還有v不分。（3）大舌音和擦音問題。顫音r發(fā)音不夠自然，發(fā)音前停頓或發(fā)音過于夸張。擦音g發(fā)音不夠柔和，比較生硬，甚至有清音化趨勢(shì)。（3）n和l不分，詞尾l發(fā)音不到位。（4）s的發(fā)音，詞尾s拖音，sí發(fā)成“系”。（5）重音問題。部分學(xué)生沒有找準(zhǔn)單詞的重讀音節(jié)，還有學(xué)生忽略了冠詞、連詞、前置詞等需要輕讀。學(xué)生應(yīng)當(dāng)注意每個(gè)音節(jié)要發(fā)音到位。（6）語調(diào)問題。部分學(xué)生帶有明顯方言發(fā)音痕跡，語調(diào)生硬，詞組和句群的發(fā)音不夠流暢，還有很多學(xué)生的句子全是降調(diào)，沒有升調(diào)。

3.詞法方面。（1）前置詞用法不當(dāng)，沒有記清楚前置詞的一些固定搭配。（2）陰陽性與單復(fù)數(shù)的一致性是西語篇章中出現(xiàn)頻率較高的搭配，但這個(gè)性數(shù)一致性的問題是學(xué)生犯錯(cuò)最多的地方。（3）時(shí)態(tài)問題，往往會(huì)有動(dòng)詞變位與主語人稱不一致的問題，或者是現(xiàn)在時(shí)與過去時(shí)混用問題。（4）詞匯使用的隨意性大，無法區(qū)分一些意思相近或形式相近的單詞用法，拼寫接近的單詞之間混淆現(xiàn)象也十分嚴(yán)重。在記憶音節(jié)較多的單詞時(shí)，有學(xué)生會(huì)出現(xiàn)記憶偏差，某幾個(gè)音節(jié)沒記清楚的情況比較普遍。（5）固定詞組搭配錯(cuò)誤很多，反映出學(xué)生平時(shí)對(duì)詞組的搭配不夠重視。

4.句法層面。（1）出現(xiàn)非常多的漢語式表達(dá)。（2）喜歡重復(fù)同一個(gè)詞，不善于運(yùn)用近義詞或賓格及與格人稱代詞去代替。（3）簡(jiǎn)單句用的太多，不善于用從句，而且連詞使用時(shí)常出現(xiàn)語法錯(cuò)誤，或者索性缺失連詞，甚至在一個(gè)單句中連續(xù)出現(xiàn)幾個(gè)變位動(dòng)詞。

5.內(nèi)容上存在的問題。（1）題目理解錯(cuò)誤，直接導(dǎo)致全篇文章內(nèi)容跑題。（2）邏輯比較混亂，考生在表達(dá)相關(guān)觀點(diǎn)或看法時(shí)，出現(xiàn)前后意見相左的問題。（3）內(nèi)容空洞，濫竽充數(shù)，添加過多與題目毫不相關(guān)的內(nèi)容，甚至有學(xué)生不顧考題的內(nèi)容，直接背誦一篇比較熟悉的或者事先準(zhǔn)備好的文章。

6.時(shí)間分值不夠。一般按要求講滿4分30秒就不扣分，但是敘述量的多少在一定程度上反映表達(dá)能力的大小，所以計(jì)算的是“有效時(shí)長”，若表達(dá)過程中出現(xiàn)大段時(shí)間的思考或停頓，要從總敘述時(shí)間中扣除。

三、備考方法與技巧

（一）敘述性的題材

這種題材無非是敘述事或是敘述人，敘述人也是要靠講事情來體現(xiàn)的，所以最好平時(shí)養(yǎng)成寫日記或周記的習(xí)慣，把日常的事情，尤其是大學(xué)生活的事情都各寫一小段文章，還有圍繞西語學(xué)習(xí)的方方面面寫一小段文章，寫完后大膽讀出來，鍛煉敘事的能力。

（二）議論文題材

議論文最重要的是要思路清晰。在準(zhǔn)備議論文的時(shí)候要遵循“總分總”的結(jié)構(gòu)，即開頭要闡明自己的觀點(diǎn)，然后舉例論證，最后總結(jié)。針對(duì)自己提出的論點(diǎn)，能講述2～3個(gè)論據(jù)加以支撐。多使用好的連接詞可以展現(xiàn)出清晰的思路。平時(shí)要多積累一些上下承接的短語，還有各類表達(dá)觀點(diǎn)的句子。

四、結(jié)語

我國大學(xué)四年制西班牙語專業(yè)分為基礎(chǔ)和高年級(jí)兩個(gè)教學(xué)階段，以專業(yè)四級(jí)考核為時(shí)間分界線。西班牙語專業(yè)四級(jí)考試主要考核學(xué)生運(yùn)用語言的能力，同時(shí)也考查學(xué)生對(duì)語法結(jié)構(gòu)和詞語用法的掌握程度。口頭作文題對(duì)于學(xué)生來說貌似是最難的題，因?yàn)榧瓤疾檎Z法和詞法的掌握程度，也考查學(xué)生口頭語言能力和邏輯思維，但是實(shí)際上相對(duì)于其他題型來說，口頭作文題是得分率最高的題型之一。只要正確了解命題的特點(diǎn)，了解和認(rèn)識(shí)到哪些地方容易犯錯(cuò)，有針對(duì)性地加強(qiáng)相關(guān)方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握好方法與技巧，就有助于學(xué)生在西班牙語四級(jí)考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《高等學(xué)校西班牙語專業(yè)四級(jí)考試大綱》編寫小組.高等學(xué)校西班牙語專業(yè)四級(jí)考試大綱[M].上海外語教育出版社，2011.

[2]西班牙語專業(yè)教學(xué)大綱編寫組.高等學(xué)校西班牙語專業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱[M].上海外語教育出版社，1998.