賈倍思

賈倍思

JIA Beisi

1963年出生

1981年入學南京工學院建筑系（學士、碩士、博士）

現(xiàn)任香港大學建筑系副教授、博導

鮑姆施拉格·埃伯勒建筑設計（BE）香港有限公司總經(jīng)理及董事

建筑研究與創(chuàng)新國際協(xié)會（CIB）W104“開放建筑”工作組的聯(lián)合協(xié)調(diào)人

1《居住空間適應性設計》

從研究生階段開始， 我先后在張致中教授、潘谷西教授和鮑家聲教授的指導下，開始從事住宅靈活性方面的研究。大約在本科三年級的時候，鮑老師剛從美國麻省理工學院回來，將“支撐體”住宅的概念引入了他的課程。他在無錫等地的實驗，給我留下了很深的印象。1986年，他舉辦了國際支撐體住宅會議，我擔任會議服務和翻譯， 加深了對這一領(lǐng)域的了解。后來，系領(lǐng)導安排我作為在讀博士去瑞士蘇黎世聯(lián)邦理工學院進修，由維托（Vito Birti) 介紹我去漢斯（Alexander Henz)那里工作， 才確定了這個研究題目。在讀期間，認識了領(lǐng)域中的重要學者，如哈布瑞肯（N. J. Habraken）、 凡·蘭登（Age van Randen）、和肯德（S. Kendall） 等，奠定了我的學術(shù)基礎。

從支撐體住宅、長效住宅、開放建筑，到今天的可持續(xù)建筑，大致構(gòu)成了我的研究，教學和設計的主線——探討建筑，人及時間的互動關(guān)系。我關(guān)注建筑過程多于空間建造，研究城市大量性建筑而非標志建筑，如此試圖對傳統(tǒng)建筑學知識體系進行補充。我每年參與組織一次國際開放建筑會議（CIB W104 ），也是為了匯聚各方的興趣和成果。

對建筑的信念不可能不帶入教學。作為階段性的不成熟的教學經(jīng)驗總結(jié)，出版機構(gòu)Open House International 2003年出版了我的開放建筑教學專輯。在香港大學任教期間，先后擔任本科一至三年級，研究生一年級教學組協(xié)調(diào)人，深感基礎訓練、歷史知識、觀察方式、建造方式對建筑設計思維形成之重要。我在尊重每個教師的專業(yè)特長基礎上，調(diào)整課程設計，使之關(guān)注教學的目的，而不是設計項目。記得香港中文大學建筑系前系主任李燦輝說過， 建筑教學要向訓練專業(yè)籃球運動員一樣，將每個動作都訓練到規(guī)范和精準，才可以打比賽。

對教學的關(guān)注多少受參加顧大慶老師1990年代初一年級教學改革的影響。如果把教學分成“教”和“學”，我的興趣放在“學”——學生應該怎樣學建筑設計？通過借鑒科爾布（Kolb)的理論，和在各學校問卷調(diào)查的結(jié)果，我開始理清建筑學專業(yè)對學生的行為和思維特點的傾向性要求。這種研究揭示了教師在每一次學習過程中真正起的作用——幫助學生對自己的設計進行反思。

中國大規(guī)模的城市建設開始了由重“量”到重“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變。城市的空間質(zhì)量、建筑的耐久性、生活的舒適性，建筑低能耗和文化內(nèi)涵，需要在實踐中，和地方性及經(jīng)濟性一起作為整體來推進。從10年前和艾伯勒 （D. Eberle）教授合作研究， 到幾年前成立香港BE公司（Baumschlager Eberle Architects）的目的，都是將歐洲的相關(guān)經(jīng)驗地方化。過去幾年已建成的BE中國項目都較好地體現(xiàn)了“高舒適、低能耗”的原則， 在國內(nèi)具有領(lǐng)先的地位。我們?nèi)〉靡欢ǖ慕?jīng)驗，但艱巨的工作才剛開始。

張致中老師謙和寬厚的建筑態(tài)度，潘谷西教授嚴謹?shù)闹螌W方法，鮑家聲教授勇于開拓的精神，一直是我鞭策自己的動力。多年來我養(yǎng)成這樣的習慣，做任何選擇都會問自己，我的東大老師會怎樣看？我的同學會怎樣做？這樣想讓我謹慎，不至于在錯誤的方向上走得太遠， 也讓我一直保持高的起點。高起點是東大建筑的傳統(tǒng)。

東大建筑系的傳統(tǒng)除了眾所周知的嚴謹求實之外，還一直保持著和世界建筑發(fā)展接軌。無疑， 這得益于老一輩建筑師奠定的基礎。即使文化大革命期間，和國際交流也沒有完全中斷，至少我們的期刊室一直收到國外的資料。我們的老師不少都屬于在改革開放后第一批出國的學者。面對1980年代突然涌入的后現(xiàn)代建筑思潮，學校的教學科研依然保持既清醒又開放的態(tài)度。比例、尺度、功能和中國傳統(tǒng)建筑文化等方面嚴格的基本功訓練，使我們具備正確的建筑態(tài)度和較高的悟性。我們也得益于建筑系引進外籍教師。除了維托，來自香港的吳永輝對我們這一屆研究生，包括王澍，影響是巨大的。

東大老師注重言傳身教。無論課上還是課后，老師時常和學生在一起。不用說金允銓老師在學生宿舍不是揮毫，就是聊到熄燈。當時，教我們一年級的老師都是系里最好的老師。記得王文卿老師課外教我們西方建筑柱式。齊康、許以誠和李劍晨等老師雖然都不是我們班的任課老師，卻經(jīng)常應邀給我們班做講座。師生的緊密接觸使系史和系風得以傳承。嚴格而開放的教師選拔任用方式，使高起點的建筑態(tài)度得以代代相傳。

2 Dense Living Urban Structures

3 Housing Adaptability Design

4 Open Building Perspectives

5《型和現(xiàn)代主義》

6《長效住宅》