高校閱讀推廣中存在的問題及策略

周 荻，隋 欣

(鞍山師范學(xué)院圖書館，遼寧鞍山114007)

閱讀是從視覺材料中獲取信息的過程，真正的閱讀是主動(dòng)的行為，可以陶冶情操，提升修養(yǎng)，悅閱心靈．閱讀是對(duì)書籍文章進(jìn)行理解、領(lǐng)悟、吸收、鑒賞、評(píng)價(jià)和探究的思維過程．習(xí)慣，是積久養(yǎng)成的生活方式．閱讀能力與閱讀習(xí)慣不是與生俱來、先天造就的，必須要通過不斷的自主學(xué)習(xí)，還要有良好的自控能力，才可能培養(yǎng)起穩(wěn)定的閱讀習(xí)慣，并使之成為一種健康的生活方式．

從文化源起，文明產(chǎn)生和發(fā)展，人類對(duì)書籍和知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度不斷深化，認(rèn)識(shí)角度不停轉(zhuǎn)變，如今閱讀已經(jīng)不只是個(gè)人自我修養(yǎng)提升的方式和人生觀價(jià)值觀形成的途徑，越來越多的人認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)塑造高尚靈魂和強(qiáng)大心靈的重要性，越來越多的國家把推廣全民閱讀上升為提高全民族文明素質(zhì)，增強(qiáng)國家文化軟實(shí)力的戰(zhàn)略高度．

2014年我國政府工作報(bào)告中首次提出:文化是民族的血脈．要培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)公民道德和精神文明建設(shè)．繼續(xù)深化文化體制改革，完善文化經(jīng)濟(jì)政策，增強(qiáng)文化整體實(shí)力和競爭力．促進(jìn)基本公共文化服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化、均等化，發(fā)展文化藝術(shù)、新聞出版、廣播電影電視、檔案等事業(yè)，繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，倡導(dǎo)全民閱讀［1］．

1 我國閱讀推廣工作的開展

1997年1月，中央宣傳部、文化部、國家教委、國家科委、廣播影視部，新聞出版署、全國總工會(huì)、共青團(tuán)中央、全國婦聯(lián)九個(gè)部委共同發(fā)出了《關(guān)于在全國組織實(shí)施“知識(shí)工程”的通知》，提出了實(shí)施“倡導(dǎo)全民讀書，建設(shè)閱讀社會(huì)”的“知識(shí)工程”，這是以發(fā)展圖書館事業(yè)為手段，以倡導(dǎo)讀書、傳播知識(shí)、推動(dòng)社會(huì)文明與進(jìn)步為目的的一項(xiàng)社會(huì)文化系統(tǒng)工程．從此拉開了我國全民閱讀活動(dòng)的序幕［2］．

2006年，中宣部等11個(gè)部門聯(lián)合倡議開展全民閱讀活動(dòng)，延續(xù)至今．

2008年10月，“促進(jìn)全民閱讀”被中國圖書館學(xué)會(huì)寫入《圖書館服務(wù)宣言》．

2009年9月，中國圖書館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)正式成立，下設(shè)秘書處和15個(gè)專業(yè)委員會(huì)．委員會(huì)的宗旨和使命是:加強(qiáng)閱讀文化和閱讀服務(wù)的研究;推進(jìn)全國圖書館和各界閱讀服務(wù)工作和閱讀活動(dòng)的開展．委員會(huì)的要求是:倡導(dǎo)閱讀理念，保障公民閱讀的權(quán)利;注重委員會(huì)的閱讀職責(zé)、社會(huì)使命和教育職能．閱讀推廣委員會(huì)作為中國圖書館學(xué)會(huì)致力于閱讀推廣、研究的專門工作委員會(huì)，充分發(fā)揮圖書館和各界有志于閱讀推廣同仁們的社會(huì)作用，擴(kuò)大在傳播知識(shí)、增益智慧、引領(lǐng)文化創(chuàng)新方面的社會(huì)影響力．

2015年4月23日即將迎來第20個(gè)“世界讀書日”．在歷年舉辦的讀書活動(dòng)月期間，全國各地在相關(guān)部門積極推動(dòng)及不斷努力下，每年都會(huì)圍繞共同的閱讀主題，舉辦讀書活動(dòng)，廣泛開展各類讀書推廣活動(dòng)．圍繞“全民閱讀”組織討論、閱讀咨詢、推薦圖書、舉辦展覽等．努力營造良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)讀書熱情，鼓勵(lì)群眾多讀書、讀好書．

高校做為高等教育機(jī)構(gòu)，擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)高級(jí)專門人才的責(zé)任．高校開展閱讀推廣活動(dòng)，有助于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，針對(duì)部分在校大學(xué)生輕閱讀心理、無閱讀習(xí)慣、閱讀盲從行為等現(xiàn)象進(jìn)行指導(dǎo)．信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)展日新月異，大量信息充斥于電子產(chǎn)品中，秒殺更新的速度讓人應(yīng)接不暇．為了適應(yīng)快速發(fā)展節(jié)奏，人們的大腦也分秒不停地被動(dòng)接受層出不窮的新鮮事務(wù)．缺少了大腦對(duì)信息的自我消化過程，記憶變成了閃存，接受也變得機(jī)械．為改變這種重視信息忽略文化的現(xiàn)象，許多高校圖書館相繼舉辦豐富多彩的閱讀推廣活動(dòng)，倡導(dǎo)在校大學(xué)生少沉迷網(wǎng)絡(luò)，多親近書籍，靜心閱讀，學(xué)會(huì)觀照自我的內(nèi)心世界，用學(xué)識(shí)提升自我思想境界．鼓勵(lì)大學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，并讓閱讀伴其終身［3］．

2 高校閱讀推廣中存在的現(xiàn)實(shí)問題

高校閱讀推廣工作同社會(huì)閱讀推廣工作一樣，經(jīng)過多年不斷努力，已形成特有風(fēng)格，在營造書香校園，提高師生綜合素質(zhì)方面起到了重大作用．在長期的閱讀推廣過程中，取得了一些實(shí)效，但同時(shí)也面臨一些問題．

2．1 閱讀推廣缺乏時(shí)間、空間和內(nèi)容的延展性

大部分的高校閱讀推廣活動(dòng)，主要集中在每年的讀書活動(dòng)月前后．讀書活動(dòng)結(jié)束，大部分的推廣工作也隨之停止，等到下一年讀書活動(dòng)日才轟轟烈烈再次開始．反復(fù)幾次，無法再調(diào)動(dòng)讀者參與閱讀推廣活動(dòng)的積極性，也使得一些活動(dòng)形式化嚴(yán)重，更談不上與讀者心靈的溝通．讀者僅是參加活動(dòng)，目標(biāo)表面化．

2．2 閱讀推廣組織機(jī)構(gòu)不完善

高校閱讀推廣缺少固定的或相對(duì)固定的組織機(jī)構(gòu)或閱讀指導(dǎo)中心．閱讀推廣通常由高校相關(guān)部門組織臨時(shí)工作小組，設(shè)立當(dāng)年活動(dòng)主題．圍繞主題開展各種活動(dòng)，許多活動(dòng)喧囂過后，推廣隨即結(jié)束，因?yàn)槿狈τ行П匾闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)機(jī)制，許多讀者閱讀熱情逐漸消退，閱讀習(xí)慣并沒有因?yàn)樨S富多樣的活動(dòng)而真正養(yǎng)成．活動(dòng)主辦方缺少活動(dòng)效能自我測(cè)評(píng)和讀者測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)，對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生的效果沒有分析，不做總結(jié)，就不能制定長效活動(dòng)計(jì)劃，無法實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)推廣目標(biāo)．

2．3 活動(dòng)欠缺整體籌劃和安排

活動(dòng)形式多樣但不成系統(tǒng)，各個(gè)活動(dòng)之間沒有邏輯關(guān)聯(lián)性，不能前后呼應(yīng)，無法形成預(yù)計(jì)效果．對(duì)于培養(yǎng)固定讀者群的閱讀習(xí)慣更是缺乏系統(tǒng)科學(xué)合理的實(shí)踐指導(dǎo)依據(jù)，缺乏相關(guān)數(shù)據(jù)做輔助支撐．面對(duì)不同閱讀需求的讀者，缺乏專業(yè)系統(tǒng)的閱讀指導(dǎo)．

2．4 存在功利化閱讀傾向

近些年，有關(guān)職場、生活、心理、人際關(guān)系、升學(xué)升職、投資理財(cái)、養(yǎng)生保健、家庭教育等實(shí)用類書籍增多，選擇此類圖書有利于解決今后的工作、生活中所遇到的問題．但閱讀推廣最終是要傳承博大精深的中華文化，培養(yǎng)高度的文化自覺和自信，汲取世界優(yōu)秀文化精華的同時(shí)實(shí)現(xiàn)中華民族文明的創(chuàng)新．所以應(yīng)該更多閱讀有利于增強(qiáng)思想道德與科學(xué)文化修養(yǎng)、豐富精神世界的經(jīng)典作品．警惕閱讀過于功利化，多關(guān)注于選擇滋養(yǎng)心靈、奠定文化基礎(chǔ)的書籍．

2．5 閱讀推廣注重形式多于實(shí)效

高校閱讀推廣中注重形式多過效果，存在功利心理．圖書推廣多以活動(dòng)為主，形式多樣目的是為了吸引各種閱讀層次的讀者參與，并在活動(dòng)期間產(chǎn)生強(qiáng)烈的反響．但過于注重形式，忽視了引導(dǎo)讀者關(guān)注閱讀本身，容易產(chǎn)生喧賓奪主的結(jié)果．推廣閱讀的目的，小到培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，大到弘揚(yáng)民族文化，歸根結(jié)底是要讓大眾親近圖書，愛上閱讀，在書中尋求精神的支柱，從文中獲得心靈的撫慰．有時(shí)活動(dòng)雖多但類型雷同，反復(fù)使用缺乏吸引力．只搞活動(dòng)而缺少深層次交流，時(shí)間久了讀者就沒有興趣參加，閱讀推廣便無從談起．

3 高校開展閱讀推廣工作的建議

3．1 高校閱讀推廣工作應(yīng)常態(tài)化

高校要充分認(rèn)識(shí)到閱讀推廣工作的重要性，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)閱讀推廣工作給予充分的認(rèn)識(shí)和重視，可以把閱讀列入教學(xué)要求，成為培養(yǎng)合格畢業(yè)生的一項(xiàng)基本標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)工作內(nèi)容．高校圖書館對(duì)在校師生的閱讀推廣工作應(yīng)該列入圖書館日常工作有計(jì)劃有步驟進(jìn)行，設(shè)立常年及多年工作目標(biāo)．一所學(xué)校對(duì)文化的尊重程度，對(duì)圖書館建設(shè)的重視程度，決定了學(xué)校的發(fā)展方向和人才培養(yǎng)的層次．因此，高校圖書館要積極更新觀念，開拓思路，尋求可行的工作方法．應(yīng)利用現(xiàn)有資源和工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)推廣和交流同時(shí)并舉的目標(biāo)，完成培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的推廣計(jì)劃［4］．

3．2 幫助學(xué)生制定閱讀計(jì)劃

從學(xué)生入學(xué)開始就應(yīng)該幫助不同學(xué)院不同專業(yè)的學(xué)生制定系統(tǒng)的閱讀計(jì)劃，甚至在放假期間也進(jìn)行不間斷的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)．既豐富了學(xué)生的文化知識(shí)，也養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)計(jì)劃的連續(xù)性和有效性．

3．3 做好經(jīng)典導(dǎo)讀工作

人們讀書除了實(shí)用性外，還應(yīng)當(dāng)選擇對(duì)提高精神修養(yǎng)、提升文化素質(zhì)有促進(jìn)作用的書籍，振奮人心，創(chuàng)造強(qiáng)大的內(nèi)心世界．因此閱讀推廣不僅要選擇與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的功能性讀物，還要選擇對(duì)人思想意識(shí)產(chǎn)生積極影響的經(jīng)典作品．

3．4 合理利用網(wǎng)絡(luò)資源

尊重當(dāng)今大學(xué)生交流習(xí)慣，嘗試使用社交網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，與讀者開展便捷有效的信息溝通．延伸圖書館服務(wù)范圍，拓展圖書館讀者服務(wù)領(lǐng)域，提高圖書館信息服務(wù)能力．高校圖書館可以開設(shè)網(wǎng)絡(luò)微博，開通官方QQ群或微信，并指派專人進(jìn)行帳號(hào)維護(hù)與信息處理，擴(kuò)大圖書館在讀者群中的影響度，也可以及時(shí)接收讀者對(duì)圖書館工作反饋的意見和建議，強(qiáng)化圖書館工作人員與讀者的互動(dòng)．網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用，加深了圖書館與讀者的相互了解，更容易達(dá)成雙方的協(xié)作和互助．

4 拓展閱讀推廣形式

在閱讀推廣中，可以利用一些特殊模式來拓展閱讀活動(dòng)，比如真人圖書館．作為一種新式溝通交流平臺(tái)，真人圖書館活動(dòng)邀請(qǐng)各類專家、學(xué)者以及某一方面的達(dá)人作為嘉賓與同學(xué)們展開對(duì)話，分享人生經(jīng)歷和人生感悟．比起“默默無語”的紙張圖書，真人圖書在閱讀互動(dòng)過程中，可以給讀者更直觀更深入的心靈交流，實(shí)現(xiàn)“書籍”與讀者思想上的精神碰撞．

真人圖書館可以緩解高校閱讀推廣活動(dòng)缺少系統(tǒng)性和指導(dǎo)性的問題．組成臨時(shí)閱讀指導(dǎo)小組，組織讀者對(duì)某一真人圖書進(jìn)行閱讀，并由真人圖書帶領(lǐng)小組成員開展閱讀計(jì)劃，對(duì)感興趣的問題進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和探討．通過一段時(shí)間的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使小組成員養(yǎng)成初期閱讀行為，再通過定期督促，培養(yǎng)穩(wěn)定的閱讀習(xí)慣．

利用學(xué)生社團(tuán)拓展閱讀活動(dòng)．比如圖書館可以成立讀者書友會(huì)，利用圖書館的先天優(yōu)勢(shì)——豐富的館藏資源來引導(dǎo)和培育學(xué)生．組織相關(guān)的講座或主題沙龍，開展與讀書相關(guān)的系列活動(dòng)，從點(diǎn)滴小處培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓他們真正做到“愛讀書、讀好書、善讀書”．還可以與學(xué)校一些社團(tuán)聯(lián)合，結(jié)合“世界讀書日”等與閱讀相關(guān)的重要節(jié)日，開展以讀書為主題的知識(shí)競賽、晚會(huì)等形式的活動(dòng)，這既加強(qiáng)了圖書館與讀者的聯(lián)系，也很好地拓展了閱讀推廣的形式．

5 結(jié)語

全國政協(xié)常委、民進(jìn)中央副主席、中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長朱永新說過，一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育．沒有閱讀永遠(yuǎn)不可能有個(gè)人心靈的成長，永遠(yuǎn)不會(huì)有精神的發(fā)育．閱讀不能改變我們?nèi)松拈L度，但是可以改變我們?nèi)松膶挾群秃穸龋喿x不能改變我們的長相，但是可以改變我們的品位和氣相．所以閱讀尤其是閱讀那些最偉大的著作，往往才有可能讓我們的精神有真正的高度．所以閱讀的價(jià)值和意義對(duì)個(gè)體來說就在于此［5］．

正因?yàn)殚喿x對(duì)教育如此重要，高校圖書館更應(yīng)該不斷總結(jié)，勇于實(shí)踐，激發(fā)大學(xué)生探求認(rèn)識(shí)的熱情和閱讀書籍的渴望，培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，建設(shè)悅讀校園文化．

［1］2014 年國務(wù)院政府工作報(bào)告［EB/OL］．http://baike．baidu．com/view/12327063．htm，2014－12－20．

［2］黃文鏑．近年來我國社會(huì)閱讀活動(dòng)概述［J］．圖書與情報(bào)，2010(3):30－35．

［3］鄭偉青．高校圖書館閱讀推廣實(shí)踐現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以“211工程”高校圖書館為例［J］．圖書館工作與研究，2012(8):110－114．

［4］袁睿，王鶴群，楊艷君．大學(xué)生閱讀心理及行為的調(diào)查分析［J］．鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(2):104－107．

［5］朱永新．一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育［EB/OL］．http://edu．cnr．cn/list/201411/t20141120_516814334．shtml，2014－12－20．