高校校園文化建設(shè)的多維發(fā)展向度研究

萬鵬飛，許傳洲，林 媛

(大連醫(yī)科大學(xué) 第一臨床學(xué)院 遼寧 大連 116044)

高校校園文化建設(shè)的多維發(fā)展向度研究

萬鵬飛，許傳洲，林 媛

(大連醫(yī)科大學(xué) 第一臨床學(xué)院 遼寧 大連 116044)

高校校園文化是依托大學(xué)校園自然與人文環(huán)境，由全體教職工、學(xué)生在教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活等交互影響過程中逐漸形成的具有獨(dú)特價(jià)值取向、校風(fēng)學(xué)風(fēng)的文化氛圍。如今高校校園文化建設(shè)已經(jīng)取得了可觀的成效，校園環(huán)境日漸優(yōu)美；校園文化活動(dòng)豐富多樣；校園文化的理論研究更加深入。但是高校校園文化仍然存在著問題：不良網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)校園文化的侵蝕；高校校園文化建設(shè)發(fā)展不協(xié)調(diào)；高校文化管理體制落后等現(xiàn)象。通過對(duì)文化及高校校園文化的理論梳理和概念延伸，指出高校校園文化發(fā)展現(xiàn)狀和尚存問題，對(duì)其發(fā)展從行為層面、制度層面以及精神層面進(jìn)行系統(tǒng)的向度歸因。進(jìn)而結(jié)合新時(shí)期高校文化的時(shí)代特征、社會(huì)環(huán)境等視角，提出高校校園文化未來發(fā)展的路徑，以期為校園文化的建設(shè)提供可能的理論參考價(jià)值。

高校；校園文化建設(shè)；發(fā)展向度

前言

當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，中國(guó)的改革開放的進(jìn)程也在不斷地加快。這場(chǎng)改革浪潮的掀起對(duì)中國(guó)大學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生的影響是持續(xù)性和多元性的，而致使大學(xué)生思想發(fā)生改變的重要原因就是大學(xué)里的校園文化。從改革開放至今，尤其進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國(guó)各個(gè)高校也都在積極的建設(shè)高校的校園文化，組織各種校園文化活動(dòng)，已經(jīng)取得了十分可觀的成效：各大高校的文化環(huán)境優(yōu)美；各種文化活動(dòng)琳瑯滿目；校園文化的管理也日漸完善；學(xué)者對(duì)校園文化的研究工作也進(jìn)行的如火如荼。但是現(xiàn)階段校園文化的建設(shè)工作與實(shí)際的需要相比存在著極大的偏差，忽略了校園文化建設(shè)的真實(shí)意義，只是從功利化的角度來理解和實(shí)施校園文化的建設(shè)工作。筆者覺得有必要研究現(xiàn)階段高校校園文化發(fā)展的情況，找出阻礙校園文化建設(shè)工作的原因，為以后校園文化的建設(shè)提供建設(shè)性的意見。

1 文化的歷史內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義

1.1 文化的概述

辭海一書中把“文化”一詞定義為：文化從廣義上來講是指人類社會(huì)歷史實(shí)踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。從狹義上來講，指社會(huì)的意識(shí)形態(tài)，以及與之相適應(yīng)的制度與組織機(jī)構(gòu)。

1.2 校園文化的概念

最早提及“校園文化”這一詞匯最早出現(xiàn)在美國(guó)的一位學(xué)者華勒在《教育社會(huì)學(xué)》一書中，他認(rèn)為學(xué)校文化是一所學(xué)校在辦學(xué)歷史上逐漸形成的一種穩(wěn)定的、被廣大師生所認(rèn)同的、具有學(xué)校特色的文化價(jià)值觀念、辦學(xué)理念、學(xué)校精神和學(xué)生文化的總和。隨著研究工作的不斷開展，對(duì)校園文化一詞也有了更加準(zhǔn)確的定義：校園文化是學(xué)校生活的存在方式的總和，它以生活在校園內(nèi)的教師、大學(xué)生和干部為主要群體，它是在物質(zhì)財(cái)富、精神產(chǎn)品和氛圍以及活動(dòng)方式上具有一定獨(dú)特性的文化類型。

1.3 高校校園文化的延伸

高校校園文化是校園文化的延伸，從字面意思上我們不難理解高校校園文化主要是指高校的全體教師和學(xué)生在長(zhǎng)期的教學(xué)、學(xué)習(xí)、交流、接觸的過程中逐漸形式的具有獨(dú)特性的價(jià)值取向、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及傳統(tǒng)等。高校校園文化是連接教師和學(xué)生的生命主線，是教師和學(xué)生之間共同的信念以及一所大學(xué)的辦學(xué)精髓的集中體現(xiàn)。

2 高校校園文化發(fā)展現(xiàn)狀和問題

2.1 高校校園文化發(fā)展現(xiàn)狀分析

2.1.1 高效校園文化環(huán)境日漸優(yōu)美

隨著改革開放的不斷深入，國(guó)家也來越重視對(duì)人才的培養(yǎng)，同時(shí)加大了對(duì)高校的資金投入力度。各個(gè)大學(xué)不再單單只重視教師對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，深刻體會(huì)到校園環(huán)境對(duì)大學(xué)生的影響作用是不容忽視的。高校在校園的格局，圖書館、教學(xué)樓、寢室樓的建設(shè)上都力求完美，努力將建筑物和校園綠化完美的結(jié)合在一起。使每個(gè)走在校園里的學(xué)生都能感受到一草一木、一石一磚中所獨(dú)有的文化美。

2.1.2 高校校園文化活動(dòng)豐富多樣

高校校園文化最直接的表現(xiàn)形式就是借助于各種各樣的文化活動(dòng)?，F(xiàn)階段我國(guó)各高校的校園文化發(fā)展達(dá)到鼎盛時(shí)期，各式各樣的文化活動(dòng)充盈著整個(gè)大學(xué)校園。從學(xué)生入學(xué)的第一天起就被層出不窮的各種協(xié)會(huì)邀請(qǐng)加入其中。于此同時(shí)，學(xué)校也會(huì)定期舉辦各種比賽、晚會(huì)、音樂會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)。這一系列的文化活動(dòng)活躍了大學(xué)生的校園文化生活，也展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌。

2.1.3 高校校園文化的理論研究更加深入

加強(qiáng)對(duì)校園文化的理論的研究才能更好的促進(jìn)高校的校園文化建設(shè)。有關(guān)于校園文化的研究工作已經(jīng)開展了幾十年，如今對(duì)高校校園文化的定義更加的精確化、對(duì)校園文化的功能、意義等方面的了解也更加的深入、對(duì)更好的開展校園文化的方法的研究也越來越成熟，有關(guān)于校園文化的研究已經(jīng)取得了可觀的研究績(jī)效。隨著各大高校對(duì)校園文化的重視程度的加深，校園文化的理論研究活動(dòng)也更加的活躍，研究成果以課題、叢書以及論文的形式相繼呈現(xiàn)，高校的校園文化的理論研究工作已經(jīng)相當(dāng)成熟。

2.2 高校校園文化發(fā)展亟待解決的問題

2.2.1 不良網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)校園文化的侵蝕

如今社會(huì)科技發(fā)展十分迅速，我國(guó)成為了信息化大國(guó)?；ヂ?lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)作用被廣大師生所認(rèn)可，并主動(dòng)在課堂教學(xué)中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)深受大學(xué)生的喜愛，已經(jīng)深深的影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，微信、微博以及其他移動(dòng)社交軟件時(shí)刻影響著學(xué)生人生觀、價(jià)值觀等的形成。然而現(xiàn)階段的高校學(xué)生對(duì)信息的分辨能力還不高，網(wǎng)絡(luò)上傳播的各種各樣的信息以及思想觀點(diǎn)會(huì)對(duì)高校的德育工作產(chǎn)生一定程度的影響。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上存在的一些不健康的東西也會(huì)影響著大學(xué)生的行為方式，比如網(wǎng)絡(luò)上的暴力事件、兇殺以及不良視頻等。這類不健康的網(wǎng)絡(luò)文化在很大程度上阻礙了校園網(wǎng)絡(luò)文化的健康發(fā)展，制約著校園文化教育功能的發(fā)揮。

2.2.2 高校校園文化建設(shè)發(fā)展不協(xié)調(diào)

現(xiàn)如今高校把校園文化建設(shè)的重點(diǎn)放在對(duì)校園物質(zhì)文化的建設(shè)上，著重對(duì)校園環(huán)境、校園布局以及各種教學(xué)設(shè)施的建設(shè)。我們不容忽視的是精神文化才是校園文化的核心，忽視了精神文化的建設(shè)必然會(huì)導(dǎo)致校園文化建設(shè)出現(xiàn)偏差。精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的意義所在，然而現(xiàn)階段的高校校園中的商業(yè)化的氣息很嚴(yán)重，高校的教育中帶有一定程度的功利化的色彩，在教學(xué)活動(dòng)中仍然采用應(yīng)試教育，忽視了學(xué)生體、音、美的全面發(fā)展，校園精神文化的建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到校園文化發(fā)展的需要。

2.2.3 高校文化管理體制落后

現(xiàn)階段我國(guó)高校文化的管理還沒有形成一套行之有效的管理體制，雖然現(xiàn)有的高校管理體制改革也取得了十分可觀的效果，但是總體而言還是與時(shí)代的要求還是相差很大的?，F(xiàn)代校園文化的發(fā)展太過隨意，各種校園文化活動(dòng)充斥著校園，但是這些文化活動(dòng)大部分都太過盲目和雜亂，根本沒有形成一種有序的開展形式。歸根結(jié)底造成這種現(xiàn)象的原因是高校文化管理體制太過落后，管理水平達(dá)不到發(fā)展的需要。

3 高校校園文化發(fā)展的向度歸因

3.1 高校校園文化發(fā)展向度的行為歸因

高校教職工和學(xué)生在日常的工作、學(xué)習(xí)以及生活的過程中的各種行為方式和活動(dòng)方式被統(tǒng)稱為高校的行為文化。高校校園文化的發(fā)展離不開行為文化的發(fā)揮的作用。高校行為文化主要有學(xué)術(shù)文化、課堂文化、社團(tuán)文化、宿舍文化四部分。其中學(xué)術(shù)文化主要指教師在教學(xué)工作過程中鉆研教材，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)前沿的理論知識(shí)進(jìn)行認(rèn)真鉆研的文化，一個(gè)學(xué)校教學(xué)水平的高低很大程度上取決于該校教師學(xué)術(shù)水平的高低。課堂文化是教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)活動(dòng)方式等方面的總和。好的課堂文化可以幫助學(xué)生系統(tǒng)的掌握科學(xué)文化知識(shí)。社團(tuán)文化是指學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之外通在參與行色各異的社團(tuán)活動(dòng)中所形成的一種文化，在這種社團(tuán)文化氛圍中學(xué)生可以了解、接觸到一些與社會(huì)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，為學(xué)生以后走向社會(huì)提供幫助。宿舍文化主要是指學(xué)生在宿舍的生活中所形成的生活方式以及生活習(xí)慣的一種文化，涵蓋了學(xué)生寢室內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生、環(huán)境建設(shè)等諸多方面。

3.2 高校校園文化發(fā)展向度的制度歸因

高校制度文化一所大學(xué)構(gòu)建和諧校園文化的最基礎(chǔ)的保障，制度文化是在管理教職工以及學(xué)生的過程中所形成一種文化。高校制度文化不僅包括用以規(guī)范師生的日常行為的各種規(guī)章制度，還包括那些貫徹執(zhí)行各種規(guī)章制度的組織管理機(jī)構(gòu)和管理隊(duì)伍。在高校校園里制度文化作為一種外在的力量始終規(guī)范著廣大師生的行為，是學(xué)校的教學(xué)工作能夠有效進(jìn)行的基礎(chǔ)保障。

3.3 高校校園文化發(fā)展向度的精神歸因

21世紀(jì)的中國(guó)十分重視精神文明建設(shè)，眾所周知大學(xué)校園就是一個(gè)“小社會(huì)”，大學(xué)校園文化的發(fā)展離不開對(duì)校園精神文化的建設(shè)，這是如今社會(huì)對(duì)高校辦學(xué)的最基本的要求。高校精神文化主要是指學(xué)校教職工和學(xué)生在工作和學(xué)習(xí)中形成的觀念以及思維方式的總和。校園精神文化在整個(gè)校園文化中占據(jù)著核心的地位，其主要體現(xiàn)在一個(gè)學(xué)校的校史、校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面。學(xué)校精神是校園精神的最重要的組成部分，學(xué)校精神是學(xué)校的教職工以及學(xué)生在長(zhǎng)期的接觸與交流的過程中逐漸沉淀形成的一種穩(wěn)定的理想、情操和信仰等。每所學(xué)校日積月累逐漸形成的學(xué)校精神是各具特色的，學(xué)校精神一旦形成就會(huì)影響和波及到校園的各個(gè)角落，同時(shí)又會(huì)反過來對(duì)教師以及學(xué)生的道德、情感情操等方面產(chǎn)生潛移默化的影響，激勵(lì)著教師和學(xué)生的不斷進(jìn)步。

4 高校校園文化未來發(fā)展向度的多維分析

4.1 高校校園文化未來發(fā)展的群體行為向度

高校在未來的發(fā)展上要努力提高全校教職工、學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)等人建設(shè)校園文化的意識(shí)，要明白建設(shè)高校校園文化不是某一個(gè)部門的職責(zé)，也不是單單只依靠學(xué)生的力量和思想教育部門的努力就能夠建設(shè)好的。一個(gè)學(xué)校如果擁有和諧的校園文化得益的會(huì)是學(xué)校的全體成員，因此，建設(shè)和諧的校園文化的責(zé)任就應(yīng)該由校園里全體成員共同努力。

4.2 高校校園文化未來發(fā)展的時(shí)代精神向度

精神文化是校園文化的核心部分，因此未來高校校園文化的發(fā)展要把工作的重心放在對(duì)精神文化的建設(shè)上。如今對(duì)高校精神文化建設(shè)的目標(biāo)十分模糊，精神文化的建設(shè)工作做的也很不到位，仍然處于比較低的層次。在制度文化和物質(zhì)文化已經(jīng)發(fā)展的相當(dāng)成熟的今天，亟需加大發(fā)展精神文化才能保證我國(guó)高校校園文化在高等教育中的育人作用。

4.3 高校校園文化未來發(fā)展的人文環(huán)境向度

現(xiàn)階段的高校大學(xué)生的人文精神方面的缺失現(xiàn)象很嚴(yán)重，導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的一個(gè)重要的原因就是我國(guó)的高等教育出現(xiàn)了問題。高校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主要場(chǎng)所，理應(yīng)承擔(dān)起提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的教育義務(wù)。通過高校的校園文化來熏陶學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和判斷能力；對(duì)美的辨別和鑒賞能力，對(duì)文化的吸收和感悟能力。所以，未來高校校園文化的發(fā)展要重視對(duì)人文環(huán)境的建設(shè)。

5 結(jié)論

高校校園文化是連接教師和學(xué)生的生命主線，是教師和學(xué)生之間共同的信念以及一所大學(xué)的辦學(xué)精髓的集中體現(xiàn)。如何從全面系統(tǒng)化的視角分析校園文化發(fā)展的理論方向和現(xiàn)實(shí)路徑，是當(dāng)前乃至今后大學(xué)文化研究的一個(gè)重要領(lǐng)域。從高校校園文化發(fā)展的向度進(jìn)行理論體系的架構(gòu)，目的就是結(jié)合文化內(nèi)涵所囊括的時(shí)代性、社會(huì)性和群體行為性等，創(chuàng)新理論探究的路徑渠道，對(duì)高校校園文化存在問題進(jìn)行有限的梳理分析，找出普遍存在的不足和缺失。結(jié)合傳統(tǒng)文化教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，合理規(guī)避不良網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)校園文化的侵蝕，避免高校校園文化建設(shè)發(fā)展不協(xié)調(diào)形式出現(xiàn)，改善高校校園文化管理體相對(duì)落后的現(xiàn)狀，最后實(shí)現(xiàn)高校校園文化的繁榮穩(wěn)定的科學(xué)化和系統(tǒng)化發(fā)展。

[1]李曉艷.我國(guó)高校和諧校園文化建設(shè)研究[D].開封：河南大學(xué)，2009，(07).

[2]張銀.構(gòu)建高校校園文化應(yīng)該厘清的四個(gè)向度[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，(03).

[3]趙正銘.校園文化建設(shè)的現(xiàn)存問題及對(duì)策論析[J].西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社科版)，2004，(02).

[4]張埗瑤.核心價(jià)值體系引領(lǐng)校園文化建設(shè)的時(shí)間向度探析[J].中國(guó)青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，(02).

[責(zé)任編輯：D]

2015-07-15

萬鵬飛(1984-)，男，遼寧大連人，主要從事思想政治教育；許傳洲(1987-)，男，漢族，山東日照人，主要從事思想政治教育和高校校園文化研究。

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1671-5330(2015)05-0118-03