地方高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)模式探究——以安康學(xué)院為例

徐龍華

（安康學(xué)院 數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)系，陜西 安康 725000）

隨著我國統(tǒng)計(jì)信息化建設(shè)進(jìn)程的加快，社會對統(tǒng)計(jì)人才的需求不斷增大。而要滿足這一社會需求，僅僅依靠“211”大學(xué)和財(cái)經(jīng)類院校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)人才是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，教育部在2006年放寬了地方高校開辦統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的要求，允許地方高校在充分調(diào)研和考慮師資條件的情況下開辦統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)。由于地方高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)辦學(xué)時(shí)間相對較短，因而理清社會需要的統(tǒng)計(jì)人才應(yīng)具備的素質(zhì)，確定人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系，探索理論與實(shí)踐教學(xué)模式對統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)而言就顯得尤為重要。

一、地方高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀

為了了解地方高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的建設(shè)發(fā)展情況，筆者對陜西省7所地方高校的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果見表1。

從表1可以看出，陜西省地方高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的開設(shè)時(shí)間大多較晚，在校生人數(shù)較少。

在調(diào)查的7所地方高校中，安康學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的開設(shè)時(shí)間最早，其發(fā)展走在了同類高校的前列。截至2014年，安康學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)在校生人數(shù)達(dá)到303人。

通過對陜西省7所地方高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系的分析，以及在安康學(xué)院校內(nèi)以問卷調(diào)查、座談等形式征求統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生對統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)踐的意見，筆者發(fā)現(xiàn)，由于地方高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)開設(shè)時(shí)間較短，課程設(shè)置中缺少對學(xué)生專業(yè)背景的考慮；地方高校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱，對較深的統(tǒng)計(jì)理論很難理解；理論課課時(shí)偏多，實(shí)踐環(huán)節(jié)課時(shí)較少，學(xué)生統(tǒng)計(jì)分析能力較差。教學(xué)過程中存在著“重理論知識傳授，輕實(shí)踐能力培養(yǎng)”的傾向，從而導(dǎo)致大部分學(xué)生不能熟練地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法解決實(shí)際問題，不能很好地對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析說明。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生對統(tǒng)計(jì)軟件的應(yīng)用重視程度不夠，統(tǒng)計(jì)編程能力薄弱，不能判斷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表結(jié)果的好壞與正誤。此外，統(tǒng)計(jì)學(xué)教師數(shù)量不足，教學(xué)水平有待提高。

二、安康學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)發(fā)展的實(shí)踐與探索

安康學(xué)院非常重視統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，始終堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷完善人才培養(yǎng)方案，加大統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及師資的引進(jìn)，不斷探索適合地方高校的統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展方向。同時(shí)，學(xué)院還十分注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，建立了穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地。數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)系也把將統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)打造成安康學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，并力爭建成省內(nèi)同類高校的示范專業(yè)作為奮斗目標(biāo)而不懈努力著。

（一）安康學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)理論教學(xué)模式探究

自安康學(xué)院2009年開設(shè)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)以來，數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)系根據(jù)教育部本科專業(yè)設(shè)置的要求，逐步完善了統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱；根據(jù)學(xué)生實(shí)際，科學(xué)合理設(shè)置理論教學(xué)課程體系，突出應(yīng)用能力培養(yǎng)，增設(shè)經(jīng)濟(jì)類課程（微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)），增加統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程學(xué)時(shí)，加大統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)公選課開設(shè)力度；根據(jù)地方高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)“統(tǒng)計(jì)學(xué)課程設(shè)置要用理論教學(xué)來指導(dǎo)統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)為宗旨，培養(yǎng)地方需要的統(tǒng)計(jì)分析專門人才”，2013年數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)系進(jìn)一步修訂和完善了統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱。在課程教學(xué)中進(jìn)一步增加了上機(jī)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，如將“多元統(tǒng)計(jì)分析”課程課時(shí)設(shè)計(jì)為40學(xué)時(shí)理論課，8學(xué)時(shí)上機(jī)實(shí)驗(yàn)課；將“統(tǒng)計(jì)學(xué)原理”課程課時(shí)設(shè)計(jì)為64學(xué)時(shí)理論課，16學(xué)時(shí)上機(jī)實(shí)驗(yàn)課；將“統(tǒng)計(jì)預(yù)測與決策”課程課時(shí)設(shè)計(jì)為30學(xué)時(shí)理論課，18學(xué)時(shí)統(tǒng)計(jì)分析實(shí)驗(yàn)課。進(jìn)一步加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，更加重視統(tǒng)計(jì)軟件的應(yīng)用。統(tǒng)計(jì)軟件課程教學(xué)側(cè)重介紹SAS軟件、SPSS軟件等，并將統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用融入到“多元統(tǒng)計(jì)分析”“統(tǒng)計(jì)學(xué)原理”“統(tǒng)計(jì)預(yù)測與決策”等課程的理論教學(xué)之中。在教學(xué)方法上采用案例教學(xué)，通過引入生活中的相關(guān)案例，強(qiáng)化計(jì)算、應(yīng)用，弱化理論講授，著力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)思想與方法分析和解決實(shí)際問題的能力。

（二）安康學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式探究

1.構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)模式，突出應(yīng)用能力培養(yǎng)

安康學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)系在統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)過程中十分注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，經(jīng)過五年的不懈探索，構(gòu)建了以“統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格證書培訓(xùn)、學(xué)年論文、科研訓(xùn)練、專業(yè)見習(xí)、課程實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)”為主線的實(shí)踐教學(xué)模式。校內(nèi)實(shí)踐主要是在統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行上機(jī)實(shí)驗(yàn)，校外實(shí)踐則是到實(shí)習(xí)基地開展實(shí)地統(tǒng)計(jì)調(diào)查分析。

2012年10月9日—12月14日，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)2009級學(xué)生在安康市統(tǒng)計(jì)局、漢濱區(qū)統(tǒng)計(jì)局等單位進(jìn)行了近兩個(gè)半月的畢業(yè)實(shí)習(xí)。期間，10月9日—22日，到安康市統(tǒng)計(jì)局社情民意調(diào)查中心實(shí)習(xí)，由總統(tǒng)計(jì)師陶勇俊講解民調(diào)基本知識，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)“四大工程”；邀請國家統(tǒng)計(jì)局民調(diào)中心專家講解民調(diào)操作流程，市統(tǒng)計(jì)局民調(diào)中心統(tǒng)計(jì)人員指導(dǎo)實(shí)習(xí)生對安康市9縣1區(qū)進(jìn)行雙創(chuàng)滿意度電話調(diào)查。10月22日—12月14日，組織學(xué)生分赴安康市漢濱區(qū)統(tǒng)計(jì)局、高新區(qū)經(jīng)濟(jì)開發(fā)局兩家單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)實(shí)踐訓(xùn)練，完成了統(tǒng)計(jì)調(diào)查實(shí)習(xí)。

2013年1月14日—18日，受安康市統(tǒng)計(jì)局社情民意調(diào)查中心聘請，安康學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)2009級40名學(xué)生以電話調(diào)查訪問員的身份，在安康市社情民意調(diào)查中心參與電話調(diào)查訪問工作。2013年6月17日，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)2010級44名學(xué)生到安康市統(tǒng)計(jì)局社情民意調(diào)查中心開展了為期兩周的課程實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)民調(diào)知識，了解民調(diào)流程，參與民意電話調(diào)查活動(dòng)；10月8日，學(xué)生們還參與了安康市統(tǒng)計(jì)局組織的全國第三次經(jīng)濟(jì)普查工作。

通過到統(tǒng)計(jì)部門實(shí)習(xí)，學(xué)生們獲得了一些實(shí)際統(tǒng)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，初步掌握了統(tǒng)計(jì)科研工作的操作流程和收集數(shù)據(jù)的方法，培養(yǎng)了統(tǒng)計(jì)分析應(yīng)用能力，為今后走上統(tǒng)計(jì)工作崗位打下了基礎(chǔ)。

2.注重統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

2013年5月，安康學(xué)院“統(tǒng)計(jì)科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)室”建成，標(biāo)志著統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)向著應(yīng)用型方向邁進(jìn)了一步，為培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用操作能力提供了保障。借助統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室平臺，教師可以實(shí)施統(tǒng)計(jì)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開展統(tǒng)計(jì)調(diào)查研究分組科學(xué)實(shí)訓(xùn)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，積極申報(bào)或參與統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)的大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)分析應(yīng)用能力。通過搭建統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室平臺，學(xué)生們在掌握統(tǒng)計(jì)理論的基礎(chǔ)上，能較熟練地利用統(tǒng)計(jì)分析軟件對統(tǒng)計(jì)問題進(jìn)行合理正確的分析，增強(qiáng)了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)實(shí)踐能力。

3.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

安康學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)堅(jiān)持以學(xué)生成才為本，以能力培育為綱，以激發(fā)學(xué)生興趣為源，以適應(yīng)社會需求為目的，積極拓展校外實(shí)踐空間，努力提升學(xué)生實(shí)踐技能及創(chuàng)新精神，培養(yǎng)應(yīng)用型統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才。2012年6月4日，安康學(xué)院與陜西省郵政速遞物流有限公司安康分公司、安康市漢濱區(qū)招待所和安康市天安保險(xiǎn)公司舉行了安康學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)基地協(xié)議簽字授牌儀式；2012年9月，與安康市統(tǒng)計(jì)局協(xié)商，建立了安康市統(tǒng)計(jì)局實(shí)習(xí)基地，合作推進(jìn)統(tǒng)計(jì)教育培訓(xùn)工作；2013年，陜西省教育廳項(xiàng)目“安康學(xué)院—安康市統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)踐教育基地”正式立項(xiàng)，進(jìn)一步促進(jìn)了統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。

總之，在統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)發(fā)展中，地方高校必須根據(jù)社會需求對統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，不斷完善實(shí)踐教學(xué)體系，突出學(xué)生統(tǒng)計(jì)分析應(yīng)用能力培養(yǎng)，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)模式探索，這樣才能為社會培養(yǎng)出一大批適應(yīng)實(shí)際統(tǒng)計(jì)工作需要的應(yīng)用型人才。

[1]趙臨龍.統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新教育實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)踐研究[J].教育與教學(xué)研究，2013，27（10）：84-87.

[2]張香云，王家軍，徐光輝.統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案與課程體系結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究[J].大學(xué)數(shù)學(xué)，2009，25（5）：5-7.

[3]黨瑋.關(guān)于統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)若干問題的思考[J].牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，20（5）：147-149.

[4]方敏.統(tǒng)計(jì)學(xué)開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施[J].統(tǒng)計(jì)教育，2008（1）：24-25.

[5]張劍榮.構(gòu)建研究型實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，實(shí)施研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].中國大學(xué)教學(xué)，2014（7）：84-87.

[6]徐群芳.關(guān)于統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)的探討[J].統(tǒng)計(jì)與決策，2008（13）：69-70.

[7]蔣劍輝.統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科與專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐探索[J].中國高教研究，2005（7）：15-16.