國(guó)際化背景下在華留學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育現(xiàn)狀與思考——以廣東高校為例

戴相斌

（華南師范大學(xué) 國(guó)際文化學(xué)院，廣東 廣州 510631）

在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、總量不斷增加的同時(shí)，我國(guó)也越來越重視自身文化“軟實(shí)力”的提升。培養(yǎng)知華、友華和愛華的留學(xué)生人才正是高等學(xué)校在提升我國(guó)文化“軟實(shí)力”方面承擔(dān)的一項(xiàng)重要任務(wù)。對(duì)于國(guó)際化大背景下的留學(xué)生教育而言，社會(huì)實(shí)踐教育無疑已成為其中一個(gè)不可或缺的重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)這方面的研究對(duì)高等學(xué)校做好留學(xué)生教育工作有著重要的意義。

一、全國(guó)及廣東留學(xué)生教育發(fā)展概況

2013年共計(jì)有來自200個(gè)國(guó)家和地區(qū)的356，499名各類外國(guó)留學(xué)人員分布在全國(guó)31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的746所高等學(xué)校、科研院所和其他教育教學(xué)機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)。其中，生源大國(guó)位次格局基本穩(wěn)定，排名前10位的生源國(guó)依次為韓國(guó)、美國(guó)、泰國(guó)、日本、俄羅斯、印度尼西亞、越南、印度、哈薩克斯坦和巴基斯坦。接收留學(xué)生超過1萬人的?。▍^(qū)、市）有北京、上海、天津、廣東、浙江、江蘇、遼寧、山東、湖北、福建、黑龍江和廣西[1]。

2013年廣東吸收的外國(guó)留學(xué)生位居全國(guó)第四，比2012年排名下降一位。雖然2013年廣東留學(xué)生招生規(guī)模有所增長(zhǎng)、層次不斷提升，但總數(shù)排名依然下降了。實(shí)際上，位次下降的原因并不是由于留學(xué)生規(guī)模變小了而是在于發(fā)展的相對(duì)速度比其他省市要慢。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，2012年只有9個(gè)省市留學(xué)生人數(shù)超過1萬，而2013年已有12個(gè)省市留學(xué)生超過1萬。廣東的留學(xué)生教育機(jī)構(gòu)主要集中在廣州和深圳，如中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、暨南大學(xué)、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)、深圳大學(xué)、南方醫(yī)科大學(xué)、華南師范大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、廣州中醫(yī)藥大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)等。

二、廣東高校留學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育的類型

按照留學(xué)生社會(huì)實(shí)踐舉辦的主體，廣東高校留學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育可以分為“政府搭臺(tái)，學(xué)生唱戲”、“社會(huì)組織搭臺(tái)，學(xué)生唱戲”“高校搭臺(tái)，學(xué)生唱戲”“學(xué)生搭臺(tái)，學(xué)生唱戲”四種類型。

（一）政府搭臺(tái)，學(xué)生唱戲

這種類型的社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)一般由政府部門組織，具有參與度廣、規(guī)模大、影響力大的特征。它包括國(guó)家級(jí)、省市級(jí)政府部門組織的各類留學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)。國(guó)家級(jí)的如教育部組織的“留動(dòng)中國(guó)”，國(guó)家漢辦和CCTV組織的“在華留學(xué)生漢語(yǔ)大賽”等；省級(jí)的如廣東省僑辦舉辦的“在粵華裔留學(xué)生冬夏令營(yíng)”，廣東省教育廳組織的“在粵留學(xué)生漢語(yǔ)大賽”等；市級(jí)的如廣州市外辦舉辦的“中外友人運(yùn)動(dòng)會(huì)”，廣州市公安局出入境管理處舉辦的“迎新法簽證知識(shí)大賽”等；區(qū)級(jí)的如廣州市天河區(qū)舉辦的“迎亞運(yùn)，學(xué)英語(yǔ)”活動(dòng)，深圳市南山區(qū)教育局舉辦的“留學(xué)生輔導(dǎo)員、外國(guó)文化進(jìn)校園”[2]等活動(dòng)。當(dāng)然，還有一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是交叉類型的，比如由國(guó)家旅游局和廣東省人民政府舉辦的“國(guó)際旅游文化節(jié)”。

（二）社會(huì)組織搭臺(tái)，學(xué)生唱戲

這種類型的留學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)一般不是政府直接組織或舉辦的，而是由協(xié)會(huì)或企事業(yè)單位等社會(huì)組織（不含高校本身）舉辦的，旨在擴(kuò)大國(guó)際交流，增進(jìn)國(guó)際理解。比如，應(yīng)深圳市第18屆世界讀書日組委會(huì)的邀請(qǐng)，深圳大學(xué)留學(xué)生參加第18屆世界讀書日活動(dòng)，在深圳羅湖書城舉行了以“我們愛讀書”和“雅安加油”為主題的演出[3]；應(yīng)鳳凰衛(wèi)視的邀請(qǐng)，深圳大學(xué)留學(xué)生參加鳳凰衛(wèi)視“社會(huì)正能量”節(jié)目的錄制等[4]。

（三）高校搭臺(tái)，學(xué)生唱戲

該類型社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)主要是由高校自己組織或舉辦的，雖然規(guī)模相對(duì)來說不是很大，但內(nèi)容豐富多彩，靈活性強(qiáng)，也頗受留學(xué)生歡迎。一是各校組織的文化參訪活動(dòng)，如中山大學(xué)系列“走出去”嶺南文化尋訪實(shí)踐、華南理工大學(xué)留學(xué)生嶺南文化尋訪活動(dòng)等；二是高校舉辦的國(guó)際文化節(jié)，如暨南大學(xué)、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)和華南師范大學(xué)的國(guó)際文化節(jié)；三是各校組織的留學(xué)生社會(huì)工作實(shí)習(xí)，主要包括學(xué)歷生實(shí)習(xí)和語(yǔ)言生赴實(shí)習(xí)點(diǎn)考察訪問，比如廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)和華南師范大學(xué)組織的廣交會(huì)一日體驗(yàn)、深圳大學(xué)組織留學(xué)生參觀坂田華為基地、華南師范大學(xué)組織商務(wù)漢語(yǔ)方向?qū)W生訪問美的集團(tuán)等；四是高校組織的特色社會(huì)實(shí)踐教育，如廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)開展的中國(guó)國(guó)情系列教育[5]、華南師范大學(xué)同廣東省電視臺(tái)合作的“非洲人在廣州”項(xiàng)目等。

（四）學(xué)生搭臺(tái)，學(xué)生唱戲

學(xué)生搭臺(tái)指的是社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)主要由學(xué)生自己組織或開展，學(xué)生參與這種類型的實(shí)踐活動(dòng)。廣東一些高校，如中山大學(xué)、華南師范大學(xué)，都已成立學(xué)生國(guó)際交流協(xié)會(huì)，致力于搭建中外交流平臺(tái)。協(xié)會(huì)成立后積極組織開展社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)，比如中山大學(xué)學(xué)生國(guó)際交流協(xié)會(huì)組織的“英國(guó)當(dāng)代藝術(shù)展”、“美國(guó)syracuse大學(xué)交流項(xiàng)目”[6]，華南師范大學(xué)學(xué)生國(guó)際交流協(xié)會(huì)主辦的“華南師范大學(xué)國(guó)際文化節(jié)”（廣泛邀請(qǐng)?jiān)谒胪饧耸繀⒓樱?/p>

三、留學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育之不足

（一）語(yǔ)言層面充實(shí)，文化內(nèi)涵不足

政府有關(guān)部門組織的留學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)大多數(shù)留學(xué)生來說沒有太多的實(shí)際意義。不管是漢語(yǔ)大賽、夏令營(yíng)活動(dòng)，還是其他有關(guān)日常生活常識(shí)的活動(dòng)，大多集中在漢語(yǔ)言的基本運(yùn)用層面，而很多留學(xué)生的漢語(yǔ)基本運(yùn)用能力已經(jīng)達(dá)到了一定的水平，能夠滿足日常簽證、購(gòu)物、交流的需要，讓他們?cè)偃⒓宇愃频纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)，多數(shù)人會(huì)敷衍了事，收效甚微。所以，這類社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)達(dá)不到讓這些留學(xué)生了解中國(guó)歷史文化、學(xué)習(xí)優(yōu)秀中國(guó)歷史傳統(tǒng)的目的，也容易讓學(xué)生厭倦。

（二）當(dāng)代事務(wù)多，歷史文化少

社會(huì)組織開展的留學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，雖然突出了引導(dǎo)留學(xué)生參與當(dāng)代中國(guó)的某些社會(huì)事務(wù)（如抗震救災(zāi)、世界讀書日活動(dòng)等），對(duì)培養(yǎng)他們識(shí)華、友華、愛華的情感有一定的積極意義，但這些活動(dòng)較少引導(dǎo)留學(xué)生去了解中國(guó)的歷史，把握中國(guó)歷史文化的精髓。加上留學(xué)生來自不同意識(shí)形態(tài)的國(guó)家和地區(qū)，他們?cè)趨⑴c這類活動(dòng)時(shí)或多或少地會(huì)存在一定的被動(dòng)性，甚至?xí)煌潭鹊乇憩F(xiàn)出厭倦和抵觸情緒，這既給活動(dòng)的組織帶來了不便，同時(shí)也影響了留學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的寬度與深度。另外，組織者在組織這類活動(dòng)時(shí)通常也會(huì)考慮參與者的社會(huì)背景，往往對(duì)參與人數(shù)加以一定的限制，從而影響留學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的廣度。

（三）專題形式多，覆蓋面不夠

高校組織的留學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多半是專題性質(zhì)的，就某些地區(qū)的留學(xué)生來說有一定的針對(duì)性、適用性，但對(duì)于集中培養(yǎng)留學(xué)生的高校來說覆蓋面不足，直接影響教學(xué)進(jìn)度，影響到學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的積極性。即使是本國(guó)的涉華企業(yè)，其社會(huì)實(shí)踐范圍與深度也是有限的。純粹由高校組織的社會(huì)實(shí)踐對(duì)于培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而言仍有所不足。

（四）條塊分割，缺乏聯(lián)系

從社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容上來看，當(dāng)前留學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育主要分為文化實(shí)踐、教育實(shí)踐和商務(wù)實(shí)踐三類，但它們一般彼此獨(dú)立，真正能夠整合打通這三類社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)的并不多。從社會(huì)實(shí)踐教育策略上來說，同留學(xué)生這個(gè)公共外交群體相關(guān)的組織機(jī)構(gòu)很多，比如在穗各國(guó)商會(huì)、各國(guó)領(lǐng)館文化教育處、各高校校外實(shí)習(xí)基地及廣東中華文化傳承基地等，但這些組織機(jī)構(gòu)并沒有被充分利用于共建留學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育平臺(tái)，沒有發(fā)揮更大的效益。

四、留學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育發(fā)展之設(shè)想

社會(huì)實(shí)踐教育不僅是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，更是對(duì)課堂教學(xué)的升華。為此，我們需努力構(gòu)建系統(tǒng)、科學(xué)和可持續(xù)的留學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育體系。

第一，建立健全明確、規(guī)范的社會(huì)實(shí)踐教育評(píng)價(jià)體系，落實(shí)相關(guān)的評(píng)估、監(jiān)督和激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)留學(xué)生管理干部的參與力度，擴(kuò)大社會(huì)實(shí)踐教育數(shù)量并提高其質(zhì)量。

第二，發(fā)揮“兩個(gè)引擎、四駕馬車”的作用，搭建留學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育平臺(tái)，提升社會(huì)實(shí)踐教育的融合度和寬廣度。“兩部引擎”指的是“政府”和“高?！薄Ａ魧W(xué)生是一個(gè)重要的公共外交群體，而公共外交的主要目的是讓外國(guó)人了解中國(guó)，政府和高校理所當(dāng)然地是公共外交的主導(dǎo)者。它們不僅資源豐富，而且肩負(fù)責(zé)任，理應(yīng)成為留學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)的“發(fā)動(dòng)機(jī)”?！八鸟{馬車”指的是在穗各國(guó)商會(huì)、各國(guó)領(lǐng)館文化教育處、各高校實(shí)習(xí)基地和廣東中華文化傳承基地。這四駕馬車同留學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐教育關(guān)聯(lián)度較高，如果能充分發(fā)揮這四駕馬車的作用，再輔以兩部引擎的領(lǐng)頭作用，則留學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育的融合度和寬廣度將會(huì)得以大大提升。比如，在穗高校可以聯(lián)合起來，將“中華文化傳承基地”定為留學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育基地，實(shí)現(xiàn)資源共享；真正落實(shí)留學(xué)生趨同化管理，使學(xué)校已建立的實(shí)習(xí)基地面向中外學(xué)生開放；發(fā)揮各國(guó)商會(huì)作用，至少吸納他們本國(guó)的留學(xué)生赴商會(huì)旗下的企業(yè)實(shí)習(xí)、交流；各領(lǐng)館文化教育處針對(duì)本國(guó)在華留學(xué)生不定期開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

第三，創(chuàng)新留學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育機(jī)制。廣東是改革開放前沿，歷來盛行先行先試的優(yōu)良傳統(tǒng)。在留學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育方面，我們也應(yīng)該繼續(xù)秉承這一傳統(tǒng)，創(chuàng)新實(shí)踐教育機(jī)制，使留學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育走在全國(guó)前列。比如，可以聯(lián)合同留學(xué)生這個(gè)公共外交群體相關(guān)的多方力量共建留學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育平臺(tái)；可以同新媒體合作，緊扣國(guó)家提出的海上絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶戰(zhàn)略構(gòu)想，鼓勵(lì)該經(jīng)濟(jì)帶上相關(guān)國(guó)家的留學(xué)生積極聯(lián)系自己國(guó)家的相關(guān)部門或企事業(yè)單位，一起開拓集文化、教育和商務(wù)等功能于一體的社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)。這樣既讓社會(huì)實(shí)踐教育延伸到了海外，也使教育內(nèi)容呈現(xiàn)出新意。

留學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)是“公共外交”的方式之一。它對(duì)政府的外交工作有相輔相成的支持性意義。留學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育可以使他們親身接觸和體驗(yàn)中華文化，更好地融入中華文化，有助于我們培養(yǎng)出更多的中國(guó)國(guó)際代言人。因此，開展積極有效的留學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)，具有語(yǔ)言教育和國(guó)家宣傳的雙重意義，應(yīng)該得到不斷地加強(qiáng)。

[1]中華人民共和國(guó)教育部.2013年度我國(guó)留學(xué)人員情況[EB/OL].（2014-02-21） [2014-09-07].http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s5987/201402/1642 35.html.

[2]深圳大學(xué)國(guó)際交流學(xué)院與南山區(qū)教育局簽署合作備忘錄[EB/OL].（2013-11-15）[2014-09-07].http：//lxs.szu.edu.cn/lxshome/Level2.do?PROCESS=SEARCH&msgID=373&fp age_id=56.

[3]我校留學(xué)生參加第18屆世界讀書日活動(dòng)[EB/OL].（2013-06-19）[2014-09-07].http：//lxs.szu.edu.cn/lxshome/Level2.do?PROCESS=SEARCH&msgID=306&fpage_id=56.

[4]國(guó)際交流學(xué)院高級(jí)班留學(xué)生參加鳳凰衛(wèi)視“社會(huì)正能量”的節(jié)目錄制[EB/OL].（2014-04-18）[2014-09-07].http：//lxs.szu.edu.cn/lxshome/Level2.do?PROCESS=SEARC H&msgID=439&fpage_id=56.

[5]“中國(guó)國(guó)情教育系列”第十一站——參觀廣東省廣新控股集團(tuán)有限公司[EB/OL].（2013-04-19）[2014-09-07].http：//www2.gdufs.edu.cn/dwhy/ClassArticle.aspx?ForA=1&ArticleID=806.

[6]中山大學(xué)SIEA[EB/OL].[2014-09-07].http：//blog.sina.com.cn/u/1284452102.