高校體育教育專業(yè)啦啦操課的建設(shè)分析

冀文

(河海大學(xué) 江蘇南京 210098)

啦啦操是一項(xiàng)現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng),在我國體育事業(yè)不斷發(fā)展的背景下,我國各大高校陸續(xù)開設(shè)了啦啦操課程。但同時(shí)也應(yīng)看到,啦啦操雖然在迅速推廣,但是理論體系不成熟、師資力量薄弱等問題阻礙著啦啦操課程的開展。為了更好促進(jìn)啦啦操課程的發(fā)展,本文對(duì)高校體育專業(yè)啦啦操課建設(shè)進(jìn)行了有益的分析與探討。

1 高校體育專業(yè)啦啦操課程現(xiàn)狀

啦啦操具有很高的運(yùn)動(dòng)價(jià)值,與我國體育教育改革的要求相符合,屬于前沿性的健身項(xiàng)目,可滿足學(xué)生的健身和娛樂需求。在高校體育專業(yè)開設(shè)啦啦操課程,一是可塑造學(xué)生體形,增強(qiáng)其體魄,而這主要得益于啦啦操融合了多種舞蹈技巧與元素,可鍛煉人體的柔韌性、協(xié)調(diào)性和靈敏性;二是可增強(qiáng)人的意志品質(zhì),而這得益于在訓(xùn)練中,經(jīng)常會(huì)遇到各種困難,學(xué)生必須在自我超越中,提高專業(yè)素養(yǎng);三是有助于學(xué)生心理健康。國外將啦啦操稱之為“歡笑運(yùn)動(dòng)”,界定了啦啦操的基本屬性[1]。另外,啦啦操在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、提高學(xué)生的人文修養(yǎng)等方面,均發(fā)揮著重要的作用。因此,在高校體育專業(yè)開設(shè)啦啦操課程,不僅十分必要,而且具有緊迫性。

同時(shí)上述分析可知,啦啦操運(yùn)動(dòng)具有很大的優(yōu)越性,但對(duì)于我國高校在校生而言,它仍舊是一個(gè)新生事物,本研究的調(diào)查結(jié)果顯示,各個(gè)高校業(yè)余的啦啦操團(tuán)隊(duì)較多,尚未形成產(chǎn)長期的、有組織的系統(tǒng)訓(xùn)練[2]。在各個(gè)高校組間的啦啦隊(duì)中,主要是舞蹈啦啦隊(duì),且主要是在體育比賽或者校運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)發(fā)揮作用。

另外,筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn),不少專家認(rèn)為,高校開設(shè)啦啦操課程的困難主要是師資力量薄弱。由于各種培訓(xùn)的時(shí)間和規(guī)模有限,導(dǎo)致多數(shù)教師無法系統(tǒng)掌握啦啦操的教學(xué)內(nèi)容,無法提高教學(xué)水平。同時(shí),由于我國啦啦操課程尚處于起步階段,不能對(duì)課程設(shè)置和發(fā)展提供有價(jià)值的指導(dǎo),也在一定程度上不利于啦啦課的發(fā)展。

2 高校體育專業(yè)啦啦操課程建設(shè)

2.1 課程的培養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)是指在一定時(shí)期內(nèi),通過教學(xué)活動(dòng)期望學(xué)生所能達(dá)到的基本水準(zhǔn)。啦啦操課程設(shè)計(jì)的基本依據(jù)就是課程目標(biāo),同時(shí)也是啦啦操課程的金鑰匙。啦啦操課程為高校體育專業(yè)課程的重要部分,在課程目標(biāo)設(shè)置上,應(yīng)堅(jiān)持“健康第一”的育人理念,不斷完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)等[3]。

啦啦操課程的基本目標(biāo)包括身體健康目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)和社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)等。其中,身體健康目標(biāo)是指指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)鍛煉,塑造其完美體形,并提高身體技能,增強(qiáng)專項(xiàng)能力。認(rèn)知目標(biāo)主要是使學(xué)生掌握啦啦操理論知識(shí)、專項(xiàng)技能、科學(xué)的訓(xùn)練方法和組織管理原則等,并把握啦啦操與相關(guān)學(xué)科之間的關(guān)系。情感培養(yǎng)目標(biāo)為提高學(xué)生的敬業(yè)精神,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,并提高學(xué)生感受美和欣賞美的能力。運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)為綜合所學(xué)專業(yè)知識(shí)組織教學(xué)、訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐能力,獨(dú)立思考、分析和解決問題能力,同時(shí)提高學(xué)生參加各項(xiàng)健身活動(dòng)的能力。最后,社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)是提高學(xué)生市場意識(shí),建立和諧的人際關(guān)系,逐步適應(yīng)市場化發(fā)展要求,成為復(fù)合型的人才。

圖1 專項(xiàng)課程學(xué)時(shí)比例示意

圖2 課程專項(xiàng)教學(xué)考核內(nèi)容

2.2 課程的教訓(xùn)內(nèi)容

在啦啦操課程教學(xué)計(jì)劃中,教學(xué)內(nèi)容的制定是重要的環(huán)節(jié),也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。在有限的課程時(shí)間內(nèi),通過系統(tǒng)學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握啦啦操運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)、科學(xué)鍛煉技巧是教學(xué)內(nèi)容設(shè)置應(yīng)考慮的問題。在啦啦操課程設(shè)置上,應(yīng)堅(jiān)持以人為本的思想,并深入貫徹學(xué)生的教育方針,并充分尊重和考慮學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性差異,提高教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的科學(xué)性和合理性[4]。

高校體育教育啦啦操教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置,應(yīng)考慮社會(huì)特別是市場對(duì)人才的需求,注重發(fā)掘啦啦操的健身性、競技性和表演性,以及教育性、娛樂性等功能,拓寬專業(yè)口徑,將廣度與深度結(jié)合起來,形成具有創(chuàng)造性的教學(xué)內(nèi)容,可滿足學(xué)生、市場和時(shí)代的需求。啦啦操的教學(xué)內(nèi)容主要包括啦啦操運(yùn)動(dòng)概述、啦啦操運(yùn)動(dòng)的文化內(nèi)涵、啦啦操術(shù)語、啦啦操的音樂、啦啦操的口號(hào),以及啦啦操的科學(xué)理論基礎(chǔ)、啦啦操的創(chuàng)編、啦啦操的科研方法、啦啦操競賽組織與評(píng)判方法、啦啦操訓(xùn)練和啦啦操的基本動(dòng)作訓(xùn)練等。

2.3 課程學(xué)時(shí)的設(shè)定

在課程學(xué)時(shí)安排上,通常學(xué)時(shí)越多,學(xué)生掌握的內(nèi)容也就越牢固,也就可掌握更多的專業(yè)知識(shí)。由于目前我國高校體育專業(yè)選修項(xiàng)目多,優(yōu)化合理安排啦啦操課時(shí)顯得尤為重要。按照《課程方案》的學(xué)時(shí)規(guī)定,結(jié)合專家建議,啦啦操課程以每周三次、每次兩個(gè)學(xué)時(shí)和每周18周為宜,并在第二學(xué)期或第三學(xué)期開設(shè),開設(shè)432個(gè)學(xué)時(shí)。不過也需要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況,適當(dāng)增減學(xué)時(shí)[5]。

根據(jù)上表可知,技術(shù)課程在總課時(shí)中占比為70%,這樣一來,學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)間相對(duì)比較少。由于體育教育專業(yè)以傳授技術(shù)為主,則相應(yīng)的培養(yǎng)的為技術(shù)型人才。為了更好促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,應(yīng)加大對(duì)學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí),并結(jié)合學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn),充分開發(fā)技術(shù)最大潛能。

2.4 課程考核與評(píng)價(jià)體系

對(duì)學(xué)生與教學(xué)的教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)查,并評(píng)價(jià)教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)和價(jià)值過程就是教學(xué)評(píng)價(jià)。而教學(xué)考核是評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)的效果,教學(xué)評(píng)價(jià)與考核的內(nèi)容有理論知識(shí)、技術(shù)技能等,并綜合考察學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)。但是當(dāng)前,高校體育專業(yè)評(píng)價(jià)方法簡單、量化指標(biāo)少,且無法評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力。為了使評(píng)價(jià)結(jié)果可更好反映學(xué)生實(shí)際情況,應(yīng)創(chuàng)新評(píng)價(jià)與考核方式,做到量化評(píng)價(jià),并注重取向性評(píng)價(jià)。

由圖2可知,在啦啦課程教學(xué)考核中,技術(shù)考核內(nèi)容比重最大,且理論與綜合能力考核也應(yīng)占一定的比重。由于當(dāng)前社會(huì)對(duì)人的技能要求高,所以學(xué)校也應(yīng)注重培養(yǎng)復(fù)合型人才,提高創(chuàng)新意識(shí)。筆者認(rèn)為,在教學(xué)考核中,技術(shù)考核為45%、綜合能力考核為35%、總成績?yōu)?0%及平時(shí)成績10%。

在教學(xué)考核中,技術(shù)考核所占比例最大,由于各個(gè)學(xué)校的技術(shù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、特點(diǎn)均不同,可根據(jù)技術(shù)特征與項(xiàng)目分類設(shè)定考核內(nèi)容,包括學(xué)習(xí)成套套路、基本技術(shù)動(dòng)作自編套路和其他四項(xiàng)考核內(nèi)容。

當(dāng)前,教學(xué)考核的方式有分散式考核、集中式考核兩種。而集中式考核分為口試和筆試兩種形式,對(duì)純理論知識(shí)的考核采用筆試,而口試主要是測試對(duì)實(shí)際能力的掌握情況,力爭通過考核,考察出學(xué)生的實(shí)際水平。

3 結(jié)語

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,高校的體育教學(xué)專業(yè)也應(yīng)不斷發(fā)展,滿足學(xué)生多元化的發(fā)展需求。啦啦操作為一項(xiàng)現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,在身體鍛煉、形體形成和身心健康維持等方面,均發(fā)揮著重要的作用。在本文中,筆者從啦啦操教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)學(xué)時(shí)和課時(shí)設(shè)定,以及教學(xué)評(píng)價(jià)與考核體系建立等方面進(jìn)行了總結(jié),指導(dǎo)啦啦操課程的建設(shè)。

[1]聶英濤,劉成香.廣西高校設(shè)置啦啦操課程的可行性研究[J].體育科技,2010(28):82-85.

[2]張杰,楊洪云.淺談健美操啦啦隊(duì)的短期組織和訓(xùn)練[J].湖北體育科技,2014(9):13-15.

[3]吳蓉蓉,林錦清.啦啦操運(yùn)動(dòng)團(tuán)體凝聚力影響因素[J].泉州師范學(xué)院學(xué)報(bào):自然科學(xué),2009(24):124-128.

[4]羅梅英,李國新.動(dòng)作示范在啦啦操教學(xué)中的必要性和重要作用[J].科技信息,2012(28):82-85.

[5]韋麗春.啦啦操中藝術(shù)表現(xiàn)力的影響因素及訓(xùn)練方法研究[J].長江大學(xué)學(xué)報(bào):自科版理工卷,2010(4):121-123.