《初中英語(yǔ)預(yù)備課程》教學(xué)的幾點(diǎn)思考與實(shí)踐

陳紅

【摘要】 ?如何很好的利用《初中英語(yǔ)預(yù)備課程》（又名《Starter》）值得初中英語(yǔ)教師進(jìn)行深入探討，文章從關(guān)于始終對(duì)英語(yǔ)保持濃厚興趣的教學(xué)方法的探討、關(guān)于教材使用問(wèn)題、關(guān)于課堂容量問(wèn)題和關(guān)于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法問(wèn)題等方面進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】 ?初中英語(yǔ) 預(yù)備課程 新英語(yǔ)課標(biāo)

【中圖分類號(hào)】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? ? ?? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2015）10-082-01

如何很好的使用《初中英語(yǔ)預(yù)備課程》，順利完成過(guò)渡教材的教學(xué)任務(wù)，做好小學(xué)與初中英語(yǔ)的銜接工作，從而適應(yīng)《牛津初中英語(yǔ)》七A的教學(xué)。筆者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约宏P(guān)于《初中英語(yǔ)預(yù)備課程》教學(xué)的幾點(diǎn)思考與實(shí)踐，以期共享。

一、關(guān)于始終對(duì)英語(yǔ)保持濃厚興趣的教學(xué)方法的探討

興趣是最好的老師。筆者認(rèn)為，凡能激發(fā)學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，則是教英語(yǔ)的最好的方法;興趣教學(xué)法一直是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主旋律，學(xué)生上英語(yǔ)課很愉快。但有的教師把注意力大多放在激發(fā)學(xué)生的興趣情感培養(yǎng)等方面，往往淡化了對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。比如，很多老師上課，把精力放在了教學(xué)方法和學(xué)生活動(dòng)的多樣化上，表面上熱熱鬧鬧，既有小組活動(dòng)又有個(gè)人展示。由于在課堂上學(xué)生大部分時(shí)間用于活動(dòng)、模仿和表演，讀與寫的練習(xí)無(wú)形中被沖淡和忽視。這種輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，在英語(yǔ)教學(xué)初期對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣無(wú)疑是非常有效的，但長(zhǎng)久下去，則不利于學(xué)生真正掌握知識(shí)并將其轉(zhuǎn)化成能力。英語(yǔ)教學(xué)認(rèn)讀寫方面能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，學(xué)生這一方面基礎(chǔ)夯不實(shí)，這勢(shì)必影響學(xué)生將來(lái)的中考和高考。所以這就要求我們小學(xué)生升入初中后，由于教學(xué)目標(biāo)的提高，教材難度的加深，我們初中英語(yǔ)教師在千方百計(jì)，爭(zhēng)取各種教學(xué)手段把英語(yǔ)課上的生動(dòng)活潑，讓學(xué)生始終保持對(duì)英語(yǔ)課的濃厚興趣的同時(shí)，實(shí)實(shí)在在提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)。筆者在教《初中英語(yǔ)預(yù)備課程》的每一堂課時(shí)，都要精心設(shè)計(jì)，挖空心思去培養(yǎng)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。平時(shí)充分利用實(shí)物，圖片，運(yùn)用聽、說(shuō)、寫、唱、演游戲等多種活動(dòng)。如在教生詞時(shí)，我總是盡量挖掘詞語(yǔ)本身所包含的趣味性，讓學(xué)生在笑聲中感悟和記憶詞匯。教《初中英語(yǔ)預(yù)備課程》上happy 和sad時(shí)，我在黑板上畫出簡(jiǎn)筆畫。

在教model單詞時(shí)，我列舉國(guó)內(nèi)著名模特，問(wèn)學(xué)生“Do you want to be a model？”請(qǐng)回答“Yes”的同學(xué)上臺(tái)表演一下model的走路方式，結(jié)果全班大笑一場(chǎng)。同學(xué)們也在笑聲中自然輕松地學(xué)會(huì)了model這個(gè)詞。

二、關(guān)于教材使用問(wèn)題

通常，教師是按照教材的編排順序進(jìn)行教學(xué)的。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況大膽穩(wěn)妥地調(diào)整教材編排。如在教學(xué)中，我們學(xué)校集思廣益，最后采用先教學(xué)48個(gè)音素。首先我們教師在思想上做好吃大苦，耐大勞的準(zhǔn)備，一個(gè)一個(gè)學(xué)生過(guò)關(guān)。音標(biāo)教學(xué)對(duì)于預(yù)習(xí)記憶單詞都有好處。

三、關(guān)于課堂容量問(wèn)題

不少初一英語(yǔ)教師經(jīng)常抱怨：對(duì)那些小學(xué)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，一堂課要學(xué)習(xí)那么多單詞，句型和語(yǔ)法點(diǎn)，簡(jiǎn)直是不可思議。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)《初中英語(yǔ)預(yù)備課程》緊緊圍繞一般現(xiàn)在時(shí)教學(xué)，語(yǔ)法內(nèi)容并不是那么太繁瑣。在講語(yǔ)法時(shí)，應(yīng)盡可能以活動(dòng)完成任務(wù)的方式讓學(xué)生“感知語(yǔ)法”以淡化規(guī)則的講解，讓學(xué)生在運(yùn)用和交流中認(rèn)識(shí)規(guī)則，再組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法練習(xí)，讓學(xué)生在大量的感性練習(xí)的基礎(chǔ)上去歸納語(yǔ)言知識(shí)，習(xí)得語(yǔ)法。如：過(guò)渡教材中出現(xiàn)了一般疑問(wèn)句及其肯定、否定回答以及祈使句，這些都沒(méi)有必要強(qiáng)化解釋其語(yǔ)法規(guī)則，相反，要讓同學(xué)們進(jìn)行大量的，形式多樣的交流和合作，讓同學(xué)們?cè)谀M的或真實(shí)的情境中感悟其意義，在不經(jīng)意中就能熟練運(yùn)用。

四、關(guān)于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法問(wèn)題

在starter中，我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，終身受益。如預(yù)備中生詞都給初一新生帶來(lái)了很大的心理負(fù)擔(dān)。學(xué)生單詞記不住，一是方法不對(duì)，二是接觸單詞的次數(shù)不多，時(shí)間不夠。怎樣增加次數(shù)、保證時(shí)間？我的辦法是：即使學(xué)生每天再忙，都要堅(jiān)持每天10分鐘讀英語(yǔ)的時(shí)間。每堂英語(yǔ)課讓出三分鐘時(shí)間給學(xué)生做單詞循環(huán)鞏固練習(xí)，有時(shí)中英互譯單詞，有時(shí)用單詞造句，反復(fù)操練單詞的音、形、義。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的“單詞天天練，文章天天讀”后，學(xué)生的遺忘率明顯下降，自信心顯著增強(qiáng)。我還經(jīng)常從報(bào)紙雜志上找一些介紹學(xué)習(xí)方法的文章，拿到班里去讀，讓學(xué)生在課堂上討論，發(fā)表自己的看法和見解，并加以借鑒。有時(shí)候，讓班里英語(yǔ)學(xué)得比較好的同學(xué)向其他同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這樣的現(xiàn)身說(shuō)法真實(shí)可信，讓同學(xué)們覺(jué)得榜樣就在身邊，學(xué)有目標(biāo)，趕有奔頭。

Starter是向7A過(guò)渡的，該教材要求在短時(shí)間內(nèi)學(xué)完，任務(wù)重，萬(wàn)事開頭難。過(guò)渡教材使用的質(zhì)量如何，鋪墊工作做的怎樣，關(guān)系到一大批孩子能否順利入門問(wèn)題。這無(wú)論對(duì)老師，還是學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一次新的、嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我們初一英語(yǔ)老師一定要在這非常時(shí)期，吃大苦，流大汗，各人使用行之有效的獨(dú)特的方法，把我們的過(guò)渡工作做到位。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]楊志國(guó).對(duì)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》下任務(wù)型教學(xué)的思考[J].基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究，2013（12）.

[2]嚴(yán)先元.新課程：教師怎樣上課？ [M] . 成都：四川大學(xué)出版社2014.