多媒體輔助教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中的運用

吳迪

摘要：在當(dāng)前的教育背景下，把多媒體技術(shù)應(yīng)用在美術(shù)教學(xué)中，可以拓寬學(xué)生的知識面，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性；通過多媒體的使用，可以豐富學(xué)生大腦的影像，使學(xué)生充分的感受事物發(fā)展的規(guī)律，進而產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。本文首先分析了美術(shù)教學(xué)中多媒體輔助教學(xué)的作用，進而著重介紹了多媒體輔助教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體；輔助教學(xué)；美術(shù)教學(xué)；應(yīng)用

一、前言

隨著社會的發(fā)展、科技的進步，在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用計算機技術(shù)已經(jīng)變得非常普遍。把多媒體應(yīng)用在美術(shù)教學(xué)中，不但可以喚起學(xué)生的靈感，激發(fā)學(xué)生的潛能，還可以充分對學(xué)生的耳朵與眼睛形成刺激，進而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與想象力，為以后的學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。

二、美術(shù)教學(xué)中多媒體輔助教學(xué)的作用

1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

過去美術(shù)教師都是通過靜態(tài)的圖畫進行美術(shù)教學(xué)，由于學(xué)生在聽講時通常是注意力不集中，因而很難達到好的教學(xué)效果。而多媒體教學(xué)可以把靜態(tài)的教學(xué)轉(zhuǎn)化為動態(tài)的教學(xué)，打破了時間與空間的限制，可以讓學(xué)生充分感受到美術(shù)的魅力。通過多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生體會到不同時代、不同地域、不同空間的美術(shù)作品，進而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.有利于提升學(xué)生的審美能力

通過多媒體的使用，教師可以向?qū)W生展示更多的美術(shù)知識，使學(xué)生欣賞到更好的作品，同時還可以把不同年代、不同畫種、不同流派的作品進行比較，進而提升學(xué)生的審美能力。

3.有利于提升學(xué)生的美術(shù)見識

提供大量的美術(shù)資源是多媒體教學(xué)最大的特點，不管是圖片還是視頻或者古今中外優(yōu)秀的繪畫作品，都可以在互聯(lián)網(wǎng)上下載，進而讓學(xué)生欣賞到更多的美術(shù)作品。此外，通過多媒體教學(xué)可以提升美術(shù)課堂教學(xué)的效率，進而拓寬學(xué)生美術(shù)眼界。

三、多媒體輔助教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.通過多媒體的使用營造出一個活躍的氛圍

課堂上的學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)產(chǎn)生直接的影響，課堂上如果具有很濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，就會充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進而不斷促進學(xué)生進步。應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)并充分發(fā)揮出它的優(yōu)勢，可以讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)畫畫，有利于創(chuàng)造出優(yōu)美的藝術(shù)品，同時可以大大提升學(xué)生的創(chuàng)造力。比如，在教授《水墨畫樹》這部分內(nèi)容時，老師首先應(yīng)該給學(xué)生觀看一些名人名家創(chuàng)作水墨畫樹的視頻，然后老師再通過具體的知識給學(xué)生傳授具體的技能，學(xué)生一般都會認真的聽講并領(lǐng)會老師教授的內(nèi)容。通過這樣的教學(xué)方法，當(dāng)學(xué)生看完有趣、生動的畫面后，再來聽老師講授就會帶著一種美的感受，提高了學(xué)習(xí)效率。同時老師也要通過不斷的努力與探索，找到一種高效的教學(xué)方法，通過觸動學(xué)生的感覺器官，不斷使課堂氣氛活躍起來，從而提升學(xué)生的創(chuàng)造力，使教學(xué)效果達到最佳。

2.通過多媒體的使用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)具有濃厚興趣的時候就會主動自發(fā)的進行美術(shù)知識的學(xué)習(xí)。多媒體輔助教學(xué)可以通過情景再現(xiàn)的方式將美術(shù)知識展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時更能集中注意力，進而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中站在主體的位置，使教學(xué)效果達到最佳。比如在進行《裝飾瓶》這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)時，老師可以給學(xué)生播放各種裝飾花瓶的制作過程，學(xué)生就會被這個過程所吸引，就會大大提高學(xué)習(xí)興趣；然后老師再讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出更具美感的作品；最后老師再對學(xué)生創(chuàng)作的作品進行評價與鼓勵。通過這樣的教學(xué)方法可以不斷增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到美術(shù)創(chuàng)造的快樂，因為當(dāng)學(xué)生看到自己的作品都會產(chǎn)生一種自豪感，這就無形之中增加了學(xué)生的自信心，進而提升學(xué)生的分析、判斷能力，最終使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

3.通過多媒體的使用來豐富學(xué)生的頭腦

由于學(xué)生當(dāng)前的知識面還比較窄，生活閱歷也比較有限，在繪畫過程中常常會遇到這樣那樣的問題，這就嚴重限制了學(xué)生的自由發(fā)揮。為了充分挖掘出學(xué)生的創(chuàng)造潛力，需要老師靈活的使用多媒體教學(xué)手段去解決學(xué)生的各種問題。教師可以結(jié)合自己的生活實際并依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，給學(xué)生提供更多創(chuàng)作素材與方法指導(dǎo)，給學(xué)生更多的啟迪，以激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。比如，在進行《你見過那些飛機》這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)時，教師可以通過多媒體輔助教學(xué)播放各種飛機模型實體照片，讓學(xué)生充分了解到從古至今各種類型的飛機，進而達到豐富學(xué)生知識儲備的目的。通過這樣的教學(xué)方法，可以拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生認識到更多的事物，同時可以把這些素材充分的應(yīng)用在實際的生活中，便于創(chuàng)作出更美的作品。這樣的教學(xué)方式可以使課堂美術(shù)教學(xué)達到比較理想的狀態(tài)，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的觀察能力以及發(fā)現(xiàn)問題的能力，同時使學(xué)生依靠自己的能力去尋求答案，促使學(xué)生不斷進步。

4.通過多媒體教學(xué)，創(chuàng)造出一個動感的意境，促進學(xué)生進行創(chuàng)新性活動

美術(shù)教學(xué)并不僅僅是靜態(tài)的圖片展示，而是建立在動態(tài)的基礎(chǔ)之上，傳統(tǒng)的教學(xué)由于老師可利用的資源有限，故就只能提供靜態(tài)的圖畫，而多媒體的使用可以播放更多的動態(tài)圖片，讓學(xué)生認識到動態(tài)的美術(shù)，進而激發(fā)出學(xué)生的興趣。動態(tài)的畫面對學(xué)生的印象與思維都有強烈的刺激作用，能夠使抽象的知識形象具體化，進而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景。

例如，在《下雨了》這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)時，教師首先應(yīng)該讓學(xué)生想象一下：下雨通常會發(fā)生哪些現(xiàn)象、有哪些明顯的標志能讓人們一下子就知道是下雨了？而學(xué)生想象之后就會說“下雨人們就會打傘或者披雨衣”，“下雨的時候天空是灰蒙蒙的，而人們是急匆匆的”，“下雨地面會積水”等回答，在老師對學(xué)生的回答給予肯定之后，就可以緊接著給學(xué)生播放下雨的場景，讓學(xué)生看到下雨時人們的反映，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺。最后老師指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作，這樣可以大大豐富學(xué)生的思維，進而使學(xué)生創(chuàng)造出優(yōu)美的作品。

四、結(jié)束語

總之，在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。通過多媒體的應(yīng)用，可以讓學(xué)生充分了解自己周圍事物的變化規(guī)律，充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用。通過多媒體播放的圖片、動畫、視頻等，不但可以有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，而且可以讓學(xué)生更多的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，使學(xué)生在潛移默化之中獲得提高。

參考文獻：

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