合肥燃?xì)饧瘓F(tuán)物流供應(yīng)公司標(biāo)桿班組安全文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)

焦守福

合肥燃?xì)饧瘓F(tuán)有限公司

任何安全文化建設(shè)的核心都是以人為本。物流班組安全文化建設(shè)也不例外。合肥燃?xì)饧瘓F(tuán)物流供應(yīng)公司安全工作主要是整個(gè)集團(tuán)的燃?xì)夤こ探ㄔO(shè)及燃?xì)庠O(shè)施日常維護(hù)所需物資的采購(gòu)安全、倉(cāng)儲(chǔ)安全、加工安全和配送安全。自2005年集團(tuán)公司開展標(biāo)桿班組創(chuàng)建工作以來，物資倉(cāng)儲(chǔ)班和配送貨運(yùn)班一直名列集團(tuán)公司標(biāo)桿班組建設(shè)前茅，很難想象在倉(cāng)儲(chǔ)物資多達(dá)2300余種、年配送里程9.9萬多公里的情況下連續(xù)10年實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)個(gè)人無違章、崗位無隱患、班組無事故。集團(tuán)在班組安全工作方面有著自己獨(dú)到的策略，當(dāng)然這也少不了物流各級(jí)組織為班組安全文化建設(shè)營(yíng)造積極氛圍。

1 班組安全文化建設(shè)的途徑

（1）在班組安全環(huán)境文化建設(shè)方面，以“6S”管理為助手，預(yù)防“設(shè)備”的不安全因素。

物流班組借助6S管理——整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔(SETKETSU)、安全（SAFETY）、素養(yǎng)（SHITSUKE），對(duì)每個(gè)作業(yè)場(chǎng)所物品進(jìn)行使用頻度調(diào)查，確定常用物品和偶爾使用物品，根據(jù)生產(chǎn)操作便利和人體生理特征，將常用物品劃線定位，設(shè)定物品放置平面識(shí)別圖，確定放置場(chǎng)所、放置方法，并給予清楚醒目的標(biāo)識(shí)，嚴(yán)禁物品隨便亂放；將偶爾使用的物品放在固定的儲(chǔ)存處，同樣做好標(biāo)識(shí)；杜絕不使用物品或廢棄物品存放在崗位工作場(chǎng)所，防止誤用、誤送。同時(shí)，調(diào)查環(huán)境污染來源，制定清潔標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定“責(zé)任者”制度，落實(shí)到每一個(gè)區(qū)域，保持作業(yè)場(chǎng)所干凈、設(shè)備物品有序，共同遵守，隨時(shí)檢查，考核獎(jiǎng)懲，長(zhǎng)期堅(jiān)持，使人人養(yǎng)成好習(xí)慣，依規(guī)行事，消除安全隱患，完善安全保障，預(yù)防“設(shè)備”的不安全因素。

（2）在班組安全制度文化建設(shè)方面，以“安全標(biāo)準(zhǔn)化”作業(yè)為抓手，預(yù)防“管理”的不安全因素。

組織班組骨干，認(rèn)真研究本班組生產(chǎn)特點(diǎn)、工作流程和生產(chǎn)設(shè)備使用說明書的要求，發(fā)動(dòng)班組員工積極參與，多輪征求咨詢班組全員意見，制定具有針對(duì)性和可操作性的崗位安全操作規(guī)程和安全作業(yè)指導(dǎo)書，讓班員明白什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的、應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么、不這樣會(huì)造成什么樣的后果、違反規(guī)定會(huì)受到什么樣的懲罰等，做到每一個(gè)作業(yè)環(huán)節(jié)有據(jù)可依，每一個(gè)作業(yè)動(dòng)作有章可循，從而預(yù)防“管理”的不安全因素，保證班組人員上標(biāo)準(zhǔn)崗、干標(biāo)準(zhǔn)活、交標(biāo)準(zhǔn)班。

（3）在班組安全意識(shí)文化建設(shè)方面，以“全員安全監(jiān)視”為推手，預(yù)防“人”的不安全因素。

嚴(yán)格落實(shí)6S管理和安全標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，全員參與，共同監(jiān)視，相互督查，及時(shí)糾正，以強(qiáng)化員工的安全意識(shí)。在員工間實(shí)施“互保聯(lián)保責(zé)任制”，以“自查自糾、互查互糾、相互負(fù)責(zé)”為主要內(nèi)容的安全互助管理模式。從員工上崗前的精神面貌抓起，從作業(yè)場(chǎng)所環(huán)境抓起，從勞保穿戴、員工行為規(guī)范抓起，不忽視每一處疑點(diǎn)，不放過每一個(gè)隱患，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)問題，現(xiàn)場(chǎng)互助解決，解決不了的，填寫“事故隱患報(bào)告書”即刻上報(bào)，把事故苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。以員工在崗位工作中出現(xiàn)“違規(guī)”行為為例子，利用班前十分鐘講習(xí)，進(jìn)行模擬教學(xué)，引導(dǎo)班員從自己的“不規(guī)范”行為中找出隱患所在，教育他們只有堅(jiān)持“標(biāo)準(zhǔn)”，才能保證安全。結(jié)合“安康杯”競(jìng)賽，開展安全“十個(gè)一”活動(dòng)，開展五小創(chuàng)新活動(dòng)，啟發(fā)員工的文化自覺，提煉、總結(jié)、固化本班組安全理念，對(duì)追求什么、倡導(dǎo)什么、反對(duì)什么達(dá)成共識(shí)，培養(yǎng)員工的安全自律意識(shí)和自覺行為，形成全員參與和全員互動(dòng)的安全文化氛圍。

2 營(yíng)造班組安全文化建設(shè)的氛圍

合肥燃?xì)饧瘓F(tuán)物流供應(yīng)公司為保障班組安全文化建設(shè)深入持久，不斷優(yōu)化，主要從以下三個(gè)方面營(yíng)造氛圍，做好保障工作。

（1）組織領(lǐng)導(dǎo)重視。

要求各級(jí)各部門注重把安全與教育、生產(chǎn)和管理有機(jī)結(jié)合起來，做到抓教育時(shí)不忘安全知識(shí)的普及，抓生產(chǎn)時(shí)不忘安全技能的培養(yǎng)，抓管理時(shí)不忘安全作風(fēng)的養(yǎng)成；加強(qiáng)對(duì)班組安全文化建設(shè)進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)、考核、表彰，增強(qiáng)班組安全文化建設(shè)的榮譽(yù)感和成就感；開展崗位操作手冊(cè)學(xué)習(xí)、崗位知識(shí)技能競(jìng)賽、崗位事故隱患應(yīng)急預(yù)案演練、新員工崗前三級(jí)安全教育，全員安全教育培訓(xùn)等；選送安全管理人才外出考察學(xué)習(xí)及參與上級(jí)部門組織的相關(guān)培訓(xùn)，注重企業(yè)安全人才戰(zhàn)略培養(yǎng)，為企業(yè)安全文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（2）班組長(zhǎng)素質(zhì)過硬。

合肥燃?xì)饧瘓F(tuán)物流供應(yīng)公司嚴(yán)格把好班組長(zhǎng)的任用關(guān)，通過崗位競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)職演講、擇優(yōu)選聘，把德才兼?zhèn)?、能打善?zhàn)、精于業(yè)務(wù)、善于溝通的班組長(zhǎng)選拔出來，保障在班組安全文化建設(shè)中，班組長(zhǎng)能因勢(shì)利導(dǎo)、善于總結(jié)，從職工的發(fā)言、感慨、工作日志、上級(jí)指導(dǎo)、安全規(guī)章、安全法規(guī)中引摘核心內(nèi)容；以實(shí)際操作中的成功經(jīng)驗(yàn)、失敗教訓(xùn)、親身感悟、點(diǎn)滴體會(huì)為素材，切實(shí)做好解疑釋惑，加強(qiáng)員工安全知識(shí)的教育和安全技能的提升。

（3）親情安全引導(dǎo)。

班組長(zhǎng)及時(shí)了解班組成員的家庭情況、生活情況、身體狀況，通過談心、慰問等形式努力解決其自身問題，使班員放下包袱、輕松上陣，全身心投入班組安全生產(chǎn)中去；以班組安全文化墻、班報(bào)為載體，張貼、刊登“全家福”相片，并附有親人安全寄語，牢記“安全不僅是一種工作責(zé)任，還是一種家庭責(zé)任”；結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，組織職工家屬參觀工作場(chǎng)所，召開親情懇談會(huì)，簽訂《班組家庭安全聯(lián)保責(zé)任書》，通過建設(shè)“溫馨小家”、實(shí)施“愛心管理”、倡導(dǎo)“友情操作”等有效載體，實(shí)施“自保、互保、群?！卑踩O(jiān)督機(jī)制，共筑班組安全防線。

班組安全文化建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，它是一個(gè)“存優(yōu)、去劣、補(bǔ)益”的過程，必須隨著技術(shù)的進(jìn)步而進(jìn)步、工藝的變化而變化，在不同時(shí)期采取不同的方式，創(chuàng)新發(fā)展、不斷豐富其內(nèi)涵，為企業(yè)的安全生產(chǎn)提供動(dòng)力源泉。