哈爾濱理工大學(xué)滑冰課開展現(xiàn)狀調(diào)查分析①

許運(yùn)濤 趙敏

（吉林體育學(xué)院 吉林長春 130033）

隨著我國堅持全面素質(zhì)教育不斷深入和發(fā)展,新的教育理念也隨之不斷產(chǎn)生,體育教學(xué)的改革也撲面而來,這勢必要求加快體育教學(xué)法的改進(jìn)步伐來適應(yīng)普通高校的體育教學(xué)。高校體育教學(xué)改革要求樹立健康第一、以人為本和終身體育的指導(dǎo)思想,要符合全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要的要求。但是最近幾年來,由于受特定教學(xué)環(huán)境條件的制約,學(xué)生身體素質(zhì)下降、加之氣候變暖、學(xué)生之間滑冰基礎(chǔ)差距拉大、學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張、同時缺少專業(yè)滑冰教師、安排的教學(xué)時數(shù)逐漸減少等因素的影響,哈爾濱理工大學(xué)滑冰選修課的開設(shè)總體不是很好,積極性逐漸減小。由于生長環(huán)境,地理差異,以及大學(xué)生身體素質(zhì),運(yùn)動能力,速度滑冰基礎(chǔ)參差不齊,因此,從事滑冰體育教師就必須采用實(shí)際有效的、合理的教學(xué)方法和訓(xùn)練手段,運(yùn)用在滑冰教學(xué)過程中,使所有學(xué)生都能較好地掌握滑滑冰基本技術(shù),從而達(dá)到速度滑冰課的目的。對哈爾濱理工大學(xué)滑冰選修課的分析有助與我們認(rèn)清形勢,為今后高校的滑冰運(yùn)動發(fā)展及學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

哈爾濱理工大學(xué)2010級選修滑冰課的學(xué)生50名和19名教師,作為本文的調(diào)查研究對象。

表1 學(xué)生選修滑冰課的原因調(diào)查統(tǒng)計表 N=48

表2 學(xué)生選修滑冰課前的滑冰基礎(chǔ)調(diào)查統(tǒng)計表 N=48

表3 滑冰選修課教師的年齡情況調(diào)查統(tǒng)計表 N=19

表4 滑冰選修課教師的學(xué)歷情況調(diào)查統(tǒng)計表 N=19

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過期刊網(wǎng)及互聯(lián)網(wǎng),搜集了與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料。為攥寫本文奠定了理論基礎(chǔ)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

隨機(jī)向哈爾濱理工大學(xué)2010級選修滑冰課的學(xué)生發(fā)放問卷50份,回收學(xué)生問卷50份,有效問卷48份,有效率為98.33%;向哈爾濱理工大學(xué)滑冰選修課教師發(fā)放問卷19份,回收問卷19份,有效率為100%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

運(yùn)用辦公軟件Microsoft Excel 2003將問卷調(diào)查所獲得的有效問卷數(shù)據(jù)經(jīng)整理后逐一輸入電腦,對調(diào)查問卷進(jìn)行細(xì)致整理和常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計。

2 結(jié)果與分析

2.1 哈爾濱理工大學(xué)滑冰選修課學(xué)生情況調(diào)查分析

2.1.1 學(xué)生選修滑冰課的原因

從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)（見表1）,有25%的學(xué)生選修滑冰是為了鍛煉身體,有29.16%的學(xué)生之所以選擇滑冰選修課,是因?yàn)閺膬?nèi)心喜歡這項(xiàng)運(yùn)動。學(xué)生喜歡這項(xiàng)運(yùn)動,就大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,加快了掌握滑冰的基本技能,從而達(dá)到增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。有33.33%的學(xué)生選修滑冰課是為了拿學(xué)分,出于無奈前來參加學(xué)習(xí)。同時還有12.5%的學(xué)生因?yàn)槠渌蜻x擇滑冰選修課,這兩部分學(xué)生對滑冰運(yùn)動興趣不是很濃厚,不能積極主動的學(xué)習(xí),會給授課教師在上課時帶來難度,所以教師在教學(xué)時要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng),培養(yǎng)他們的自主意識和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)生自身能力和素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和正確面對挫折的能力,有助于學(xué)生形成良好的意志品質(zhì),從而更好地完成冰上課的教學(xué)任務(wù)。

2.1.2 學(xué)生選修滑冰課前的滑冰技術(shù)基礎(chǔ)情況

從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)（見表2）,有14.58%的學(xué)生動作技術(shù)熟練,有較好的滑冰基礎(chǔ),這些學(xué)生多數(shù)來自我國北方地區(qū),在我國北方滑冰運(yùn)動是冬天主要的戶外運(yùn)動之一,他們經(jīng)常接觸滑冰運(yùn)動,所以基本技術(shù)掌握的非常熟練。有22.91%的學(xué)生在選修滑冰課前,也練習(xí)過滑冰,基本技術(shù)較為熟練。有37.5%的學(xué)生在選修滑冰課前技術(shù)不太熟練。還有25%的學(xué)生接觸滑冰運(yùn)動少,有些學(xué)生來自南方地區(qū),因天氣和場地限制根本就沒接觸過滑冰。同時調(diào)查發(fā)現(xiàn),哈爾濱理工大學(xué)的滑冰選修課是隨機(jī)編班,這樣由于學(xué)生來自不同地區(qū)和學(xué)校,掌握滑冰運(yùn)動技術(shù)水平參差不齊,教學(xué)過程中很難同時滿足不同基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,不利于因材施教。這是影響滑冰選修課教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。

2.2 哈爾濱理工大學(xué)滑冰選修課教師情況調(diào)查分析

2.2.1 滑冰選修課教師的年齡情況

從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)（見表3）,滑冰選修課35歲以下的青年教師占總?cè)藬?shù)的21.05%,35-50歲的中青年教師7人占總?cè)藬?shù)的36.84%,50歲以上的中年教師8人占總?cè)藬?shù)的42.1%。由數(shù)據(jù)可見,年輕教師占少數(shù),在教學(xué)示范上技術(shù)動作較為準(zhǔn)確,但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)沒有老教師豐富,有時不能切合實(shí)際的與學(xué)生溝通、教學(xué)。所以老教師與年輕教師要經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)方面的溝通,老教師要將自己多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給年輕教師,年輕教師結(jié)合自身情況在教學(xué)中積極運(yùn)用,共同完成滑冰選修課教學(xué)任務(wù)。

2.2.2 滑冰選修課教師的學(xué)歷情況

從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)（見表4）,滑冰選修課教師是博士生學(xué)歷的占總?cè)藬?shù)的10.52%,研究生學(xué)歷有13人占總?cè)藬?shù)的68.42%,本科生學(xué)歷4人占總?cè)藬?shù)的21.05%。隨著時代發(fā)展,對于高校教師的要求也越來越高,高職稱、高學(xué)歷是一種發(fā)展的必然趨勢。哈爾濱理工大學(xué)近些年,通過教師自身的努力和學(xué)校大力支持,教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)也趨向合理化,合理的體育資配能給體育教學(xué)提供最有力的保障,滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的不同需求。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）哈爾濱理工大學(xué)學(xué)生選擇滑冰選修課的原因總體上是良好的,其中鍛煉身體,喜歡滑冰運(yùn)動占多數(shù)。

（2）教師教學(xué)方法手段單一、重復(fù),沒有充分考慮學(xué)生的個體差異,沒有調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使得學(xué)生在練習(xí)中處于被動狀態(tài)。

（3）考核方法不盡合理,不能全面反映學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)和學(xué)習(xí)成果。

目前學(xué)生對滑冰選修課場地器材有很大要求,場地?fù)頂D問題需要解決。

3.2 建議

（1）教師在教學(xué)中可以采用各種教學(xué)方法,將多媒體教學(xué)和游戲教學(xué)運(yùn)用到課堂教學(xué)中。

（2）改革考核制度,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、技術(shù)提高情況、理論知識掌握程度等情況來綜合評定滑冰選修課成績。

（3）安排業(yè)余練習(xí)時間,適當(dāng)開放冰場讓更多愛好滑冰的學(xué)生去練習(xí)。

（4）添置教學(xué)器材,充分滿足滑冰選修課的需要。

[1]許斌.大學(xué)生隊體育選項(xiàng)課學(xué)習(xí)情況的調(diào)查分析[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報,2008（4）:122-123.

[2]王建密.試論滑冰教學(xué)中大學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)[J].南京體育學(xué)院學(xué)報,2003（2）:22-23.

[3]焦金雷.高職職業(yè)教育與普通高等教育的比較研究[J].教育與職業(yè),2005（7）:22-25.

[4]張宇.北方高校冰雪體育欣賞課程的開設(shè)[J].冰雪運(yùn)動,2011（1）.