高中英語(yǔ)課堂文化教學(xué)探究

李民全

[摘要]英語(yǔ)是一門(mén)基礎(chǔ)語(yǔ)言，在世界各國(guó)的交流中，不同的國(guó)家使用不同的語(yǔ)言，代表著不同的文化背景。高中英語(yǔ)教學(xué)目的是為了提高學(xué)生的交際能力及綜合發(fā)展能力，多了解外國(guó)文化內(nèi)涵，使學(xué)生有效提升英語(yǔ)的應(yīng)用能力。本文主要闡述文化教學(xué)在高中英語(yǔ)課堂中的重要作用，并對(duì)高中英語(yǔ)課堂中的文化教學(xué)提出一些針對(duì)性方案。

[關(guān)鍵詞]高中英語(yǔ)課堂文化教學(xué)重要性

[中圖分類(lèi)號(hào)]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）310047

目前我國(guó)的高中英語(yǔ)教學(xué)仍然停留在中國(guó)式教育階段，采用的教學(xué)模式還是以中文教學(xué)為主，過(guò)于注重傳遞語(yǔ)言知識(shí)本身，而忽略了文化傳輸?shù)闹匾?，使得學(xué)生英語(yǔ)的認(rèn)知能力難以得到有效提高。

一、文化教學(xué)在高中英語(yǔ)中的重要性

1. 深化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解

我國(guó)與西方國(guó)家在體征、信仰、哲學(xué)、文化等多方面都存在著不同，這些不同主要表現(xiàn)在對(duì)事物的看法及各國(guó)的文化差異上。學(xué)生運(yùn)用的文化內(nèi)涵包含在語(yǔ)言里，是語(yǔ)言組成的一部分，這也必然會(huì)體現(xiàn)在英語(yǔ)中，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的詞義產(chǎn)生偏差;而且，由于文化背景的不同，相互間的交流難免會(huì)存在隔閡。因此，在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中引入文化教學(xué)是非常重要的，也是英語(yǔ)教學(xué)中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2. 提高對(duì)本民族文化的認(rèn)同感

通過(guò)了解國(guó)外的核心文化及接觸它們的語(yǔ)言，可以讓學(xué)生有效地將語(yǔ)言和文化融合在一起，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化內(nèi)涵的理解能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)英語(yǔ)有更全面的了解。而學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中意識(shí)到文化差異的同時(shí)，也能強(qiáng)化對(duì)中國(guó)文化精粹的印象，在潛移默化中對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生更崇高的敬意，提升對(duì)本民族文化的認(rèn)同感，幫助學(xué)生建立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。能有效促進(jìn)學(xué)生的文化素養(yǎng)及交際能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生跨地域文化學(xué)習(xí)大有裨益。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)揭示詞匯的文化內(nèi)涵

英語(yǔ)語(yǔ)句由單詞組成，老師在單詞教學(xué)中對(duì)單詞的發(fā)音、含義的講解并不難，難點(diǎn)在于如何用一種學(xué)生比較容易接受的方式把英語(yǔ)中蘊(yùn)含的文化內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)。因此在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該把每個(gè)單詞進(jìn)行詞義分解，讓學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)與漢語(yǔ)之間的區(qū)別。比如受文化差異的影響，英語(yǔ)單詞在不同的文化背景下所反映出來(lái)的語(yǔ)境因環(huán)境而異。所以老師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生了解，這是與不同文化背景下的各民族的文化哲學(xué)及國(guó)情有關(guān)的。

三、高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)聽(tīng)說(shuō)的文化語(yǔ)境

學(xué)生在英語(yǔ)交流時(shí)，喜歡沿用一貫的漢語(yǔ)說(shuō)話(huà)方式，沒(méi)有樹(shù)立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，無(wú)疑給學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶來(lái)阻礙。由于我國(guó)與英語(yǔ)國(guó)家在文化差異上存在生活習(xí)慣及風(fēng)俗文化的不同，會(huì)造成聽(tīng)說(shuō)方面的內(nèi)容失誤，所以在英語(yǔ)教學(xué)中，老師除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)外，還應(yīng)該讓學(xué)生多了解英語(yǔ)國(guó)家在語(yǔ)言表達(dá)方式上及語(yǔ)言交流的禁忌有哪些。

1.掌握英語(yǔ)國(guó)家禮貌用語(yǔ)的表達(dá)方式

英語(yǔ)中常見(jiàn)的禮貌用語(yǔ)有Excuse me， Please，Thank you等。當(dāng)需要拒絕別人的用意時(shí)，通常用：Im afraid， Sorry，Thank you all the same.等語(yǔ)句，以進(jìn)行婉轉(zhuǎn)表達(dá)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確地掌握禮貌用語(yǔ)的使用方法，避免日常與人交談時(shí)造成不愉快。

2.掌握英語(yǔ)國(guó)家的談話(huà)禁忌

英語(yǔ)國(guó)家的人對(duì)被問(wèn)到有關(guān)婚姻、勞務(wù)收入、年齡等問(wèn)題時(shí)會(huì)比較敏感，這會(huì)讓他們覺(jué)得自己的個(gè)人隱私受到侵犯。當(dāng)學(xué)生掌握談話(huà)禁忌后，可以有效提高談話(huà)技巧。只有把英語(yǔ)教學(xué)放在創(chuàng)設(shè)的聽(tīng)說(shuō)文化大背景下進(jìn)行，才能使學(xué)生在英語(yǔ)交流中，因說(shuō)話(huà)地點(diǎn)、話(huà)題、環(huán)境的不同應(yīng)用自如。得體的語(yǔ)言表達(dá)也是提高學(xué)生文化素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

四、充分發(fā)揮外籍教師的優(yōu)勢(shì)

引入外籍教師的優(yōu)勢(shì)是：老師長(zhǎng)期接觸到外語(yǔ)環(huán)境，受自己國(guó)家的文化影響，在生活及授課中會(huì)把人文知識(shí)傳授給學(xué)生，開(kāi)擴(kuò)學(xué)生的眼界，學(xué)生與外籍老師交流時(shí)也比較容易受到感染，因此學(xué)生多與外籍教師進(jìn)行文化交流，能快速提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。在英語(yǔ)課堂上，西方教學(xué)一般采用開(kāi)放性授課，這與西方國(guó)家崇尚的自由有關(guān)，外籍教師除了教授課本內(nèi)容外，更多的會(huì)以學(xué)生的生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好等話(huà)題做為課點(diǎn)切入，這樣的教學(xué)方式帶動(dòng)課堂的趣味性。另外，外籍教師應(yīng)該多組織學(xué)生進(jìn)行文化交流，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注政治時(shí)事，全程最好能用英語(yǔ)進(jìn)行討論，針對(duì)性地對(duì)各國(guó)的某個(gè)熱點(diǎn)新聞發(fā)表已見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力及辯論能力。開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)的目的，是為了激勵(lì)學(xué)生更好地運(yùn)用英語(yǔ)交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，高中生是將來(lái)社會(huì)的主體，而英語(yǔ)作為綜合語(yǔ)言的基礎(chǔ)，是一門(mén)必要的交流語(yǔ)言，如何學(xué)好英語(yǔ)應(yīng)該引起學(xué)校和老師的重視。而把文化內(nèi)涵滲透到英語(yǔ)課堂中，可以降低學(xué)生在跨地域語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中因文化差異而產(chǎn)生的困難，幫助學(xué)生更好地融入社會(huì)經(jīng)濟(jì)與全球化社會(huì)發(fā)展當(dāng)中。

（責(zé)任編輯李璐）