青海民歌在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用

趙梅

《花兒》這種綿延在青海河湟大地上的藝術(shù)奇葩，被越來(lái)越多的人接納、喜愛(ài)和傳承。在大力挖掘和宣傳的時(shí)代號(hào)角下，孩子們耳聞目睹了青?；▋旱娘L(fēng)采，對(duì)常見(jiàn)的曲令倍感興趣。可是我們究竟該怎樣引導(dǎo)幼兒走進(jìn)花兒的世界，感受花兒的魅力，使其身心得到良好的熏陶呢？

一、感受《花兒》旋律的美

孫瑞雪老師曾在《捕捉幼兒敏感期》一書(shū)中提到：兒童對(duì)于音樂(lè)有著天然的知覺(jué)，到了三四歲，兒童對(duì)簡(jiǎn)單而重復(fù)的旋律開(kāi)始感興趣，五六歲開(kāi)始能選擇自己喜歡的音樂(lè)并自發(fā)地用動(dòng)作表達(dá)旋律中較為復(fù)雜的音樂(lè)。因此，處于幼兒園階段的孩子正處于音樂(lè)的敏感期，我們應(yīng)該抓住教育契機(jī)，從欣賞最常見(jiàn)的花兒曲令開(kāi)始，讓孩子充分感受花兒悠揚(yáng)的旋律、富有韻腳的唱詞以及所表現(xiàn)的豪放的情懷，給孩子正確的引導(dǎo)，讓其獲得本土音樂(lè)方面最好的發(fā)展。由于孩子們對(duì)音樂(lè)的天然喜愛(ài)，再加上花兒這種信手拈來(lái)的特殊表現(xiàn)形式，我教幼兒欣賞《花兒》《雪白的鴿子》時(shí)，曲子播放后，多數(shù)孩子情不自禁地哼唱起來(lái)，臉上綻放的笑容是那么陶醉、開(kāi)心、快樂(lè)?！八囆g(shù)來(lái)源于生活”在這里得到了很好的詮釋。

二、感受《花兒》曲令的節(jié)奏美

《花兒》曲令節(jié)奏豐富、明快，很適合孩子們學(xué)習(xí)體驗(yàn)。著名音樂(lè)家?jiàn)W爾夫認(rèn)為：節(jié)奏是音樂(lè)諸要素中最基本的要素，學(xué)習(xí)花兒演唱時(shí)，掌握節(jié)奏尤為重要。教學(xué)中，我運(yùn)用圖片、視頻等手段引導(dǎo)孩子們通過(guò)各種感官充分感知《花兒》音樂(lè)的節(jié)奏，在孩子們對(duì)音樂(lè)有了自己的感受之后附以各種打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏，展現(xiàn)《花兒》的魅力，孩子們用心感受曲令風(fēng)格和情感的同時(shí)，自然而然地理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。如，我教幼兒學(xué)唱《老爺山上的刺梅花》時(shí)，先出示了老爺山“六月六”花兒會(huì)的視頻，引導(dǎo)幼兒觀察討論視頻的內(nèi)容，然后引出唱詞，我講解完唱詞后，鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的樂(lè)器給這首曲令伴奏，在敲敲打打中很快熟悉了旋律，愉悅了身心，為唱準(zhǔn)曲調(diào)打好了基礎(chǔ)。我還進(jìn)行了| x x x| x x x |和|x xx| x xx|等的節(jié)奏型的訓(xùn)練，來(lái)提高孩子們對(duì)花兒的感受力和對(duì)節(jié)奏的把握能力。有了這些基本素養(yǎng)，孩子們?cè)谝院蟮拇驌魳?lè)活動(dòng)中能充分地表現(xiàn)樂(lè)曲自然、奔放的情感，從而感受到音樂(lè)的美好，讓每一個(gè)音符都真正流淌于孩子們的心間。

總之，我們應(yīng)該挖掘流淌在我們身邊耳熟能詳?shù)摹盎▋骸币魳?lè)素材，更好地對(duì)孩子進(jìn)行音樂(lè)熏陶和音樂(lè)創(chuàng)編。

編輯 張珍珍