小學(xué)語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作結(jié)合教學(xué)策略研究

戴仲莉

葉圣陶先生曾精辟地指出：“閱讀是吸收，寫(xiě)作是傾吐，傾吐是否完全合法度，顯然與吸收有密切的關(guān)系?！碑?dāng)然，從“吸收”到“傾吐”是有一個(gè)過(guò)程的，在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生呢？在教學(xué)中，我堅(jiān)持從以下幾點(diǎn)出發(fā)，收到了較好的效果。

一、閱讀——積累內(nèi)功

讀書(shū)是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，每位教師都知道讀書(shū)對(duì)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文、豐富人生感悟的作用。著名作家祁智有個(gè)這樣的比喻：閱讀的價(jià)值就是種樹(shù)的價(jià)值。打個(gè)比方，我們需要一張桌子，可以種一棵樹(shù)。但是，如果種一棵樹(shù)只是為了打一張桌子，就忽視、蔑視了一棵樹(shù)的價(jià)值。一棵樹(shù)當(dāng)然可以做一張桌子，但是它也可以使水土不再流失，它可以是一道綠色的風(fēng)景，它可以屹立千年，成為滄海桑田的見(jiàn)證。一棵樹(shù)的價(jià)值有這么大，所以說(shuō)一棵樹(shù)的價(jià)值就是閱讀的價(jià)值。如果我們每個(gè)人都把閱讀的價(jià)值發(fā)揮到最大，那么它就不是一棵樹(shù)，而是一片森林了?？梢?jiàn)，讀書(shū)可以開(kāi)闊視野、凈化心靈、提升品位。作為小學(xué)生，要想寫(xiě)出好的文章，必須進(jìn)行廣泛的閱讀。

1.廣泛閱讀，博采眾長(zhǎng)

每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我都會(huì)向?qū)W生推薦一些書(shū)籍，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行閱讀。在閱讀的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生把一些優(yōu)美語(yǔ)句、精彩片段和精美文章摘抄下來(lái)，使學(xué)生的儲(chǔ)備量日漸豐盈，以達(dá)到隨心所欲運(yùn)用的地步。并且我還利用課前三分鐘時(shí)間，與學(xué)生交流談心，談讀書(shū)，談見(jiàn)聞，談感受……在交流中激發(fā)學(xué)生的情感，幫助他們發(fā)現(xiàn)素材。

2.美文欣賞，潤(rùn)“作”無(wú)聲

對(duì)學(xué)生而言，欣賞美文不僅可以收到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，而且可以讓學(xué)生獲得間接經(jīng)驗(yàn)。在欣賞的過(guò)程中，教師可以適時(shí)從遣詞用句、構(gòu)思立意等方面加以指導(dǎo)，使學(xué)生不僅欣賞美文，還能從中領(lǐng)會(huì)文章的寫(xiě)作技巧，借鑒文章的寫(xiě)作方法。教師也可以讓學(xué)生利用課余時(shí)間找美文，搜集美文的過(guò)程，既是閱讀的過(guò)程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、借鑒范例的過(guò)程。日積月累，學(xué)生的語(yǔ)感會(huì)更加豐富，思想會(huì)更加深邃。對(duì)生活的感悟越深，寫(xiě)起文章來(lái)就得心應(yīng)手。

二、練筆——提高技能

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些課堂小練筆，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、仿寫(xiě)。長(zhǎng)期訓(xùn)練，既可以培養(yǎng)學(xué)生想象和創(chuàng)新的能力，又能提高學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)能力。以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)促讀，讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)生的作文水平會(huì)有很大的進(jìn)步，能取得大的收獲。

1.補(bǔ)白

補(bǔ)白即把課文中某些有意不寫(xiě)或?qū)懙煤?jiǎn)略，敘述描寫(xiě)留有余地的地方補(bǔ)充出來(lái)，使文章內(nèi)容更具體完整。如《莫高窟》一文第三自然段有一個(gè)省略號(hào)，所省略的內(nèi)容是有關(guān)其他飛天神態(tài)的描寫(xiě)，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生仿照文中的句式，借助課文插圖，進(jìn)行合理的想象描述，把課文中略寫(xiě)的地方補(bǔ)充出來(lái)。這樣既能加深學(xué)生對(duì)課文的印象，也能拓展他們的想象力。

2.仿寫(xiě)

仿寫(xiě)可以對(duì)全篇課文進(jìn)行，也可以根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行片段練習(xí)。如《秦兵馬俑》中對(duì)兵馬俑各種神態(tài)的描寫(xiě)，運(yùn)用了從整體到部分，敘述與抒情相結(jié)合的寫(xiě)法。學(xué)完文章后，可以要求學(xué)生按照這種寫(xiě)法寫(xiě)一種事物或一處景物，達(dá)到學(xué)以致用的效果。為了讓學(xué)生及時(shí)掌握名家名篇的表現(xiàn)方法，可以充分利用隨文練筆的訓(xùn)練方式。如《小鎮(zhèn)的早晨》一文，課文圍繞“小鎮(zhèn)的早晨多美啊”這句話(huà)，運(yùn)用了“分—總”的敘述方法，寫(xiě)出了小鎮(zhèn)早晨“恬靜”“熱鬧”“緊張”的景象。學(xué)完課文后，可以讓學(xué)生圍繞“公園的早晨真美啊”為結(jié)尾，仿照課文作一次小練筆，使學(xué)生比較熟練地掌握這種寫(xiě)法。

三、點(diǎn)撥——獲得智慧

學(xué)生有了較扎實(shí)的文字功底，并不一定就能寫(xiě)出好文章來(lái)。要想把文章寫(xiě)得具體、生動(dòng)，教師還必須進(jìn)行精心點(diǎn)撥。有的學(xué)生胸中有“情”，但紙上無(wú)“情”，作文顯得干巴巴的，仔細(xì)分析兒童的觀(guān)察特點(diǎn)，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)事物的觀(guān)察是模糊的，只求大概，不會(huì)對(duì)事物的細(xì)節(jié)作細(xì)致的分析。針對(duì)這種情況，教學(xué)中我采用了“定格畫(huà)面”的方法，就是對(duì)教學(xué)情境中的重點(diǎn)或細(xì)節(jié)部分作表情的定格，便于學(xué)生細(xì)致觀(guān)察，認(rèn)真思考，進(jìn)而準(zhǔn)確地表達(dá)。

如，不少學(xué)生在活動(dòng)課中玩起來(lái)積極主動(dòng)，參與性強(qiáng)，場(chǎng)面熱熱鬧鬧，可寫(xiě)起作文來(lái)，抓耳撓腮，無(wú)從下筆。教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生邊玩邊說(shuō)，遇到精彩的地方，就讓學(xué)生先停下來(lái)，仔細(xì)觀(guān)察這時(shí)的情景，用語(yǔ)言清楚地表達(dá)，然后接著再玩。最后再讓學(xué)生把游戲中最感興趣的過(guò)程、情節(jié)寫(xiě)下來(lái)。

采用這種邊“定格”，邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)表達(dá)的教學(xué)方法，在教師的啟發(fā)、點(diǎn)撥下，使學(xué)生掌握觀(guān)察和表達(dá)的方法。

四、修改——真“金”出爐

“好文章是改出來(lái)的”，小學(xué)生習(xí)作也是如此?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生習(xí)作提出三條要求：一是“具體明確”，二是“文從字順”，三是會(huì)“運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式”。一句話(huà)，就是要看自己寫(xiě)出來(lái)的文章能不能表達(dá)自己的意思，自己或別人能不能看得懂、讀得順。如果沒(méi)做到，那就要改。怎么改？首先自己去讀，在反復(fù)地讀中發(fā)現(xiàn)自己文章中需要修改的地方，然后動(dòng)手去調(diào)整、添加、刪減……直到自己滿(mǎn)意為止。接著與同學(xué)換著讀，商量著改。最后讓老師批改，在老師批改后根據(jù)老師的念批進(jìn)行修改。在修改中，教師可以告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)從文章的語(yǔ)言、表達(dá)形式、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行修改，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的語(yǔ)句以及別人不明白或明顯與事實(shí)不符的內(nèi)容。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與例文比較進(jìn)行修改。通過(guò)反復(fù)修改，把學(xué)生最好的習(xí)作水平展示出來(lái)。

文章自改也好，互改也好，都應(yīng)當(dāng)把修改權(quán)還給學(xué)生，讓他們逐步養(yǎng)成“文不厭改”的好習(xí)慣，在修改的過(guò)程中提高認(rèn)識(shí)、掌握要領(lǐng)、規(guī)范語(yǔ)言，得到情感、價(jià)值觀(guān)和人文觀(guān)的熏陶。

總之，我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生活、感悟生活，讓他們?cè)陂喿x和生活中積累語(yǔ)言，在課堂練筆中提高技巧，在教師點(diǎn)撥下獲得智慧，在反復(fù)修改中寫(xiě)出好文章，讓習(xí)作成為情感與個(gè)性的結(jié)合，觀(guān)察與思考的結(jié)晶。

編輯 張珍珍