合理設(shè)計球類游戲，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)能力

楊紅++于倩倩

摘 要：球，是幼兒喜歡的體育器械之一，設(shè)計幼兒園球類活動，利用皮球、籃球、足球、紙球等球類開展各項活動，通過活動能很好地培養(yǎng)各年齡段幼兒的運(yùn)動協(xié)調(diào)能力。

關(guān)鍵詞：球類活動；幼兒；動作協(xié)調(diào)性

球是幼兒非常喜愛的體育器械之一，球的種類繁多，如籃球、皮球、布球、足球、紙球等等。球類活動可有效地提高幼兒的身體素質(zhì)，對于發(fā)展幼兒身體運(yùn)動能力、手眼協(xié)調(diào)能力、手腳協(xié)調(diào)能力都有很大的幫助。但不少幼兒教師沒有意識到發(fā)展幼兒動作協(xié)調(diào)能力的重要性，缺少球類活動的規(guī)劃和設(shè)計，沒有階段性和針對性，因此球類活動常常局限于簡單的拍球、拋球的單一玩法，不能滿足幼兒不同年齡段的興趣和身體發(fā)展的需要。

我們根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“利用多種活動發(fā)展幼兒身體平衡和協(xié)調(diào)能力，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，鍛煉幼兒具有一定的力量和耐力”的要求，結(jié)合本園幼兒特點(diǎn)，合理設(shè)計不同年齡段球類活動的內(nèi)容，有目的、有計劃、有組織地開展以球類器械為主的球類活動，訓(xùn)練幼兒的動作協(xié)調(diào)性，取得了非常突出的效果。我們的設(shè)計和具體做法是：

一、2～3歲：跑起來！

2～3歲幼兒年齡較小，自控力較差，比較好動，喜歡模仿和重復(fù)成人或小朋友的語言、動作，行為明顯受情緒支配，注意力不易集中，大骨骼、小肌肉發(fā)展也不完善，但對球類游戲特別感興趣。選擇的球類器械主要是輕且較軟的球類，如布球、紙球、小皮球等。在玩球時主要表現(xiàn)為：喜歡把球扔來扔去追著跑，或是抱球看別人玩。針對這種情況，實踐中開展較多的是在情景中讓幼兒撿球、滾球、扔球、踢球、傳球等簡單的活動。

1.球類活動設(shè)計

2.活動示例：“快樂趕小豬”

活動一開始，我以故事導(dǎo)入：“貪玩的小豬出去玩了很久都沒回家，豬媽媽找了很久都沒找到，請小朋友們來幫忙把小豬送回家?！庇變河螒驎r積極投入，雖然開始活動時部分幼兒動作緩慢、不靈活，但經(jīng)過幾次活動練習(xí)后，幼兒都能很快地幫豬媽媽把小豬送回家了，而且有的幼兒的技巧性和靈活性非常突出。

根據(jù)2～3歲幼兒的年齡特點(diǎn)，在進(jìn)行球類運(yùn)動的時候不應(yīng)該更多地關(guān)注幼兒球類運(yùn)動技能方面的培養(yǎng)，而應(yīng)該更好地關(guān)注幼兒對球類游戲興趣的激發(fā)，活動中通過讓幼兒在走、跑、趕球中也體會球類游戲帶來的快樂?！翱鞓汾s小豬”是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲，也是幼兒非常喜歡的球類游戲活動?！翱鞓汾s小豬”可以發(fā)展幼兒的身體平衡能力，提高動作協(xié)調(diào)能力。根據(jù)2～3歲幼兒活潑好動，喜歡跑、跳的年齡特點(diǎn)，活動在以往趕小豬游戲的基礎(chǔ)上加大難度，增加游戲的趣味性。設(shè)置“快樂趕小豬”的游戲活動，讓幼兒拿羽毛球拍趕小球繞過障礙后到終點(diǎn)，以促進(jìn)幼兒平衡能力的發(fā)展，提高幼兒控制能力，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

二、3～4歲：拋起來！

3～4歲幼兒在身體和動作發(fā)展方面有一定的提高，身高、體重方面都有相應(yīng)的增加，他們的體質(zhì)得到了鍛煉；幼兒身體和手的基本動作已經(jīng)比較自如，動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性都有了進(jìn)一步的提高，但體力和身體素質(zhì)仍比較薄弱，對動作的掌握時多余動作較多，大肌肉發(fā)育不完善，小肌肉群未充分發(fā)展，能夠理解簡單的運(yùn)動規(guī)則，模仿性也較強(qiáng)。由于幼兒年齡特征，他們愿意參加球類活動，如幼兒園開展的拍球、近距離投球、傳球等活動。

1.球類活動設(shè)計

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2.活動示例：“好玩的球”

在3～4歲幼兒“好玩的球”體育活動中，利用幼兒已有的玩球經(jīng)驗，讓幼兒自由選擇皮球或籃球，嘗試用多種方法玩球，層層遞進(jìn)，在開放的環(huán)境中幼兒用拍球、拋球、踢球、兩人滾接球和合作抱球走等多種方法進(jìn)行玩球，激發(fā)了幼兒玩球的興趣。

活動中體現(xiàn)幼兒的主體性，讓幼兒用自己喜歡的球類和玩球方式，充分尊重幼兒的個體差異和興趣愛好，讓能力不同、水平不同的幼兒都有選擇權(quán)，能力強(qiáng)的幼兒可選擇較硬的籃球，能力稍弱的幼兒可選擇皮球。滿足幼兒的不同需要，尊重其“最近發(fā)展區(qū)”，讓幼兒通過選擇不同的玩球方法進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，取得成功的喜悅，體驗參與體育活動的樂趣。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》倡導(dǎo)用幼兒感興趣的方式發(fā)展其基本動作，提高幼兒對體育活動的興趣。“好玩的球”活動正是嘗試用多種方法玩球，通過幼兒自由探索球，嘗試用拍、滾、拋、踢合作等進(jìn)行探索。進(jìn)一步提高幼兒身體的靈活性、協(xié)調(diào)性能力，激發(fā)幼兒對玩球的興趣。因此，在球類活動設(shè)計時教師應(yīng)根據(jù)幼兒現(xiàn)有水平創(chuàng)設(shè)情境，提供材料，如平衡木、山洞，設(shè)計“送球?qū)殞氝^河”“袋鼠寶寶回家”等活動，讓幼兒在每個球類活動中保持濃厚的興趣。

三、4～5歲：拍起來！

4～5歲幼兒骨骼進(jìn)一步發(fā)育，初步形成了動作概念，動作表現(xiàn)為逐漸放松、協(xié)調(diào)、連貫和準(zhǔn)確，多余動作逐漸消失，但動作還不夠熟練和精確。隨著社會的發(fā)展，能夠參與集體合作，并按規(guī)則完成動作，但規(guī)范意識和合作意識較薄弱。幼兒在球類游戲時對球的控制能力有了提高，也喜歡探索球的多樣玩法，喜歡創(chuàng)新，有創(chuàng)造性，活動中探索花樣玩法。幼兒都喜歡模仿，幼兒興趣濃厚，參與的積極性也高，幼兒自主探索的這一方式，改變了“教師教，幼兒學(xué)”的老模式，成為“幼兒當(dāng)老師，我們大家來學(xué)”，他們很有成就感，建立自信心，很快花樣越來越多，學(xué)會了蹲拍、跳拍、轉(zhuǎn)拍、左右手拍、上下臺階拍等等。

1.球類活動設(shè)計

2.活動示例：“籃球?qū)官悺?/p>

在“籃球?qū)官悺被顒又?，首先，部分教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲：聽哨音，抱球“慢、快跑”游戲，球操準(zhǔn)備；基本部分起初幼兒進(jìn)行熟悉球性練習(xí)，幼兒兩兩一組玩“搶球游戲”，教師強(qiáng)調(diào)“小朋友從左搶球，你就往右邊躲”。其次，幼兒根據(jù)教師指令拍球：教師手拿紅旗指示幼兒向上、向下、向左、向右、轉(zhuǎn)圈拍球的動作。最后，幼兒嘗試拍球繞障礙，障礙由一隊幼兒擔(dān)任，另一隊幼兒拍球穿過障礙，要求擔(dān)任障礙的幼兒腳不能移動，身體上部可自由動。結(jié)束部分是放松活動，幼兒做放松手臂和手指、體前屈和蹲起等動作，指導(dǎo)幼兒做甩甩手、拍拍腰、捶捶背等動作。

幼兒掌握了一定的拍球技能，經(jīng)過多次學(xué)習(xí)，他們的拍球水平普遍提高，單一的拍球活動已經(jīng)不能很好地調(diào)動他們的積極性，因此嘗試設(shè)計“籃球?qū)官悺?，讓幼兒嘗試墊高拍球、半蹲拍球、左右拍球、轉(zhuǎn)圈拍球，通過方位的變化既讓幼兒保持對拍球活動的興趣，又鍛煉幼兒動作的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)幼兒對球的控制能力，并借此全面鍛煉幼兒的身體?；顒又校處煱l(fā)現(xiàn)幼兒喜歡嘗試并樂于接受挑戰(zhàn)。

因此，活動中的設(shè)計要不斷給幼兒提供一定的挑戰(zhàn)性，在場地設(shè)置不同障礙，如幼兒繞著木樁拍球，幼兒可站在較窄的平衡木上拍球，幼兒可在高低不同的梅花樁上拍球等?；顒釉O(shè)計上，注重給幼兒提供合作的機(jī)會、挑戰(zhàn)性的游戲，如“籃球?qū)官悺?，活動中幼兒像螃蟹走路一樣攔截對手，幼兒每每都玩得開心。

四、5～6歲：玩起來！

5～6歲幼兒動作的靈活性增強(qiáng)，能較熟練地做大肌肉運(yùn)動，會多種玩球方法，平衡能力提高，能攀爬、滑行等，精細(xì)動作機(jī)能得到較大提高，身體控制能力增強(qiáng)，有集體運(yùn)動競爭的意識，合作意識增強(qiáng)，規(guī)則意識增強(qiáng)，逐步能遵守集體制定的行為規(guī)則。

1.球類活動設(shè)計

2.活動示例：“蹦蹦跳跳球”

在“蹦蹦跳跳球”的活動中，幼兒嘗試把握平衡，站在跳跳球上雙腳夾緊球，踩在踏板上向上跳動，以提高幼兒的平衡力和彈跳力?；顒又杏變鹤杂商剿黧w驗玩跳跳球。當(dāng)幼兒第一次看到跳跳球時很疑惑：“咦，這是什么，怎么玩呢？”閃現(xiàn)的是滿眼的驚奇。有的幼兒不知道怎么玩，有的幼兒把它當(dāng)作陀螺放在地上轉(zhuǎn)，有的幼兒把它當(dāng)成有翅膀的皮球放在地上來拍，還有的幼兒把它放在頭上來頂。有幾個幼兒拿著跳跳球準(zhǔn)備跳，可剛站上去沒掌握平衡就掉下來了。第一次活動，幼兒嘗試踩跳跳球時把握不了平衡，就借助操場邊的護(hù)欄，扶住護(hù)欄踩上去，站穩(wěn)了再開始向上跳。經(jīng)過多次嘗試，幼兒都能夠扶住護(hù)欄向上連續(xù)跳十七八下了。第二次活動，幼兒的能力不斷提高，可以慢慢放手，不借助護(hù)欄向上跳了，能夠自己想辦法站上去且原地跳四五下了，幼兒會興奮地說：“老師，我能自己踩上去跳了?！钡谌?、第四次活動時，發(fā)現(xiàn)一些能力較強(qiáng)的幼兒能夠踩跳跳球原地跳或行進(jìn)跳二三十下了，幼兒會很自豪地說：“老師，看我能跳好多個了?！庇變涸诓賵錾线吿厰?shù)著。

跳跳球是幼兒園一種新型的球類體育器械，幼兒對跳跳球產(chǎn)生了濃厚的興趣，跳跳球活動在幼兒園球類游戲中的運(yùn)用使幼兒園的體育鍛煉活動更加豐富多彩。在“蹦蹦跳跳球”活動中，發(fā)展了幼兒的觀察力、判斷力、創(chuàng)造力、想象力，有效地提高了幼兒身體素質(zhì)。同時，教師給孩子創(chuàng)造了較為寬松安全的游戲環(huán)境，讓幼兒自由地進(jìn)行球類游戲，讓幼兒在探索、嘗試中生成他們喜愛的球類運(yùn)動，在玩中學(xué)習(xí)，在玩中健康成長。

五、滿意的實踐效果

幼兒園通過球類活動的實踐，有效地促進(jìn)了幼兒動作的靈活性、協(xié)調(diào)性、判斷力、創(chuàng)造力的發(fā)展，使幼兒的身體素質(zhì)得到提高，幼兒對球類活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，樂于積極地參與球類游戲活動，同時積累了關(guān)于球類運(yùn)動相關(guān)的知識與技能，產(chǎn)生了良好的游戲規(guī)則意識，并能運(yùn)用多種輔助材料進(jìn)行球類游戲，球類活動帶給幼兒無限的快樂和滿足。

實踐說明，球類活動是有效促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效活動之一，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，并遵循“一物多玩”“物物結(jié)合”的原則，合理地設(shè)計球類活動內(nèi)容和形式，對于發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)能力非常有效。幼兒園應(yīng)更多地給予幼兒時間和空間，讓他們?nèi)ンw驗和探索球類活動的趣味。

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編輯 韓 曉