高效課堂想說愛你不容易

■文/趙麗霞

高效課堂想說愛你不容易

■文/趙麗霞

課改十多年，我追隨的腳步從未停歇。在不斷的實踐與探索中，我深深體會到了課程改革給課堂帶來的活力，嘗到了高效課堂的甜頭。從2015年9月起，我縣進(jìn)一步深化高效課堂改革，“高效課堂人人過關(guān)工程”進(jìn)行得如火如荼。作為聽評課小組的一員，我聽了許多優(yōu)質(zhì)課，我欣喜于課堂上孩子們綻放的精彩，老師們點撥的巧妙。然而，個別老師所謂的高效課堂也讓人深思。盤點下來，主要存在以下問題：

1.有些老師雖打著高效課堂旗號，卻依然沒有體現(xiàn)出課堂的真正高效。老師在教學(xué)中依然是“一言堂”，課堂并不高效。

2.有的教師雖然講得少了，但學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中并沒有對課文中的重點問題進(jìn)行準(zhǔn)確反饋，更多地只注重于教材知識方面的反饋，而能力方面的收獲甚少。

3.學(xué)生的雙邊活動并不活躍有序，高效的模式依然呈現(xiàn)低效的效能。

4.優(yōu)秀生課堂活躍，受關(guān)注度高，學(xué)困生卻被冷落了，平時對于老師細(xì)致的講解都難以理解，現(xiàn)在對于自主學(xué)習(xí)更是摸不著頭腦。

5.在小組交流學(xué)習(xí)時，一些缺乏自信、不善于表達(dá)的學(xué)生在活動中得不到及時的引導(dǎo)與鼓勵，沒有說話的機會，甚至總是人云亦云，語言表達(dá)能力沒有得到鍛煉。

6.對學(xué)區(qū)要求的導(dǎo)學(xué)單、導(dǎo)學(xué)案只是形式上的體現(xiàn)，沒有發(fā)揮其真正的導(dǎo)學(xué)作用。

那么，如何才能提高課堂教學(xué)的高效呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點：

一、掌握學(xué)情，確定目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實際情況不可能完全同步，這就需要教師在教學(xué)的過程中靈活處理，最大限度地做到面向全體學(xué)生，讓學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀在課堂中得以實現(xiàn)。這就要求教師在備課時，除了備好教學(xué)內(nèi)容，還要備好學(xué)生，要研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況及個體差異。否則，課堂教學(xué)的高效將無從談起。

二、有效提問，面向全體

在課堂教學(xué)中，有些教師所提的問題本身就有問題：無效、無價值，耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間，影響了課堂教學(xué)效率。教師要完成課堂教學(xué)任務(wù)，在透徹了解教材選編意圖的前提下，必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的。整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進(jìn)的原則，要真正做到面向全體學(xué)生，分層次教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。

三、精心打造，用好媒介

導(dǎo)學(xué)單、導(dǎo)學(xué)案的使用是高效課堂區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的一個重要標(biāo)志。設(shè)計導(dǎo)學(xué)單、導(dǎo)學(xué)案必須尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，堅持由“舊”入“新”，由易到難的原則。圍繞學(xué)習(xí)新知識這一主線，做到環(huán)環(huán)相扣，步步推進(jìn)。在學(xué)習(xí)中必須以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)、查資料等不同形式探究問題，小組相互交流，小組解決不了的問題全班交流，教師及時點撥。導(dǎo)學(xué)單、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計必須抓住新舊知識的增長點，點燃學(xué)生思維的火花，使學(xué)生自主完成新知識的探索與學(xué)習(xí)。

四、小組合作，有效進(jìn)行

小組合作學(xué)習(xí)好處多多：可以拓寬思維，深化學(xué)生的認(rèn)識；可以培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力；可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；體現(xiàn)組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)，達(dá)到相互交流，相互促進(jìn)，共同提高。要確保小組合作學(xué)習(xí)的有效性，教師要恰當(dāng)分組，明確組員職責(zé)，合理設(shè)計問題，準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，留給學(xué)生一定的思考時間和思維空間。通過師生之間的平等交流，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主解決實際問題的能力，發(fā)揮好學(xué)生的主體作用。教師還要及時對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評價，做好點撥和引導(dǎo)，使課堂教學(xué)活而不亂。

總之，高效課堂需要師生們的共同努力。只有當(dāng)我們的教師在課堂上“懶”下來，孩子們在課堂上“勤”起來，這樣的課堂，才是真正高效的課堂。

高效課堂，想說愛你不容易！你在前方，我們將永遠(yuǎn)在路上！

作者單位陜西省咸陽市武功縣普集鎮(zhèn)中心小學(xué)

編輯薛小琴