《麥田里的守望者》兩譯本對比研究

秦軍

（桂林師范高等專科學(xué)校外旅系，廣西 桂林 541002）

《麥田里的守望者》兩譯本對比研究

秦軍

（桂林師范高等?？茖W(xué)校外旅系，廣西 桂林 541002）

翻譯理論家朱莉安·豪斯把翻譯文本分為顯性翻譯和隱性翻譯。在兒童文學(xué)中，作者往往運(yùn)用大量的個性化語言以塑造人物形象。譯者應(yīng)盡量保持原文語言特色，傳遞原文藝術(shù)效果，同時也應(yīng)注意使譯文通俗易懂，適合目標(biāo)語讀者閱讀，達(dá)到譯文文本生態(tài)平衡的效果。本文首先論述顯性翻譯與文本生態(tài)平衡、兒童文學(xué)翻譯研究概況兩個方面，然后對《麥田里的守望者》兩譯本進(jìn)行對比分析。

兒童文學(xué)；顯性翻譯；文本生態(tài)平衡；《麥田的守望者》

一、顯性翻譯與文本生態(tài)平衡

顯性翻譯與隱性翻譯是翻譯理論家朱莉安·豪斯（Juliane House）提出來的翻譯模式。顯性翻譯，就是譯本“必須明顯是翻譯文本”；通常，生成一個顯型譯本是一個相對直接的在語言上重新編碼的過程，且往往無須做任何細(xì)微的文化調(diào)整。譯文是了解原文功能的窗口，使譯文讀者能“窺得”原文。在翻譯實(shí)踐過程中，鑒于某些源語文本在源文化中具有獨(dú)立地位，源語文本的相關(guān)方面同特定的源語文化、時間和歷史情境息息相關(guān)。譯者要翻譯好此類譯本，就必須生成一個顯性譯本。

從生態(tài)翻譯學(xué)視角來看，翻譯堪稱文本生態(tài)、翻譯生態(tài)和“翻譯群落”生態(tài)的“平衡術(shù)”。［1］文本生態(tài)指文本的語言生態(tài)、文化生態(tài)和交際生態(tài)。鑒于翻譯即生態(tài)平衡，譯者有必要保持文本的三維平衡，實(shí)現(xiàn)作者、譯者、讀者三方面的視域融合并產(chǎn)生共鳴。

二、兒童文學(xué)翻譯研究概況

進(jìn)入21世紀(jì)，兒童文學(xué)翻譯研究出現(xiàn)熱潮，在世界學(xué)術(shù)主題中愈發(fā)顯示出其特殊性和重要性。兒童文學(xué)翻譯研究涉及到文本的多個層面：文本內(nèi)部因素研究多采用以原語為導(dǎo)向的規(guī)約性研究范式，文本外部因素研究涉及對譯者和讀者的研究以及社會因素的分析。［2］但是，這塊學(xué)術(shù)領(lǐng)地在中國譯界還有“大量的學(xué)術(shù)空白點(diǎn)有待填補(bǔ)”。［3］

《麥田里的守望者》是美國作家塞林格的一部長篇小說。該小說敘述了16歲的中學(xué)生霍爾頓在紐約游蕩三天的所見所聞，塑造了一個青春叛逆、又帶有自我懷疑精神的經(jīng)典形象。全書用青少年的口吻平鋪直敘，使用了大量的俚語和口語。本文系統(tǒng)地梳理了原書中個性化語言的風(fēng)格特色，從詞匯標(biāo)記、修辭標(biāo)記入手，仔細(xì)分析施咸榮、孫仲旭兩位譯者的譯本，探討顯性翻譯策略在翻譯生態(tài)環(huán)境下與文本生態(tài)平衡的關(guān)聯(lián)性。

三、《麥田里的守望者》兩譯本對比分析

（一）詞匯標(biāo)記

表1 兩譯本中小說人物出現(xiàn)次數(shù)對比

在 The Oxford Dictionary Of Word Histories詞條中，Old一詞可表達(dá)愛慕、親近、蔑視等相關(guān)情感。［4］主人公霍爾頓反復(fù)使用該詞，幾乎將它置于每一個人的姓名之前（可參照表1），用來表達(dá)他對各色人物的喜好、厭惡，表現(xiàn)成人世界的齷齪、孩童世界的純真?；魻栴D既不愿受正統(tǒng)文化語言規(guī)范束縛，又不能推陳出新；他自己也承認(rèn)：“我的詞匯量很是糟糕”，于是，他只好將各種豐富繁雜的情緒以及光怪陸離的現(xiàn)實(shí)社會現(xiàn)象熔入一詞?；魻栴D的語言是“戰(zhàn)后美國反正統(tǒng)文化的語言”。［5］

在翻譯生態(tài)環(huán)境中，就文本生態(tài)平衡中的語言生態(tài)平衡而言，譯者要致力于保持原語與譯語實(shí)用價值和美學(xué)價值的平衡。作為知名文學(xué)翻譯家和美國文學(xué)研究專家，施咸榮依循原作固有的生態(tài)結(jié)構(gòu)，合理地采用了顯性化的翻譯策略。

不論是old Mr.Antolini、old Stradlater，還是 old Sunny、old Phoebe，施咸榮大都將 old譯成“老”字（見表1），這是一種超常規(guī)搭配的漢語偏正結(jié)構(gòu)。老安多里尼先生（霍爾頓尊敬的英文老師）、老斯特拉德萊塔（令霍爾頓不齒的室友）、老孫妮（敲詐霍爾頓的妓女）、老菲苾（霍爾頓深愛著的妹妹），這些詞語的非常規(guī)搭配給讀者帶來一種乖異詭譎的模糊感；這種模糊感恰恰雜糅了霍爾頓對虛偽、自私的萬般唾棄，對天真、單純的無限眷戀。同時，這種譯法也再現(xiàn)了特定社會背景下的青少年喜愛的、反復(fù)使用的有限詞匯。顯然，施咸榮采用的顯性翻譯策略成功地保持了文本的生態(tài)平衡。

（二）修辭標(biāo)記

例 I’d spent a king’s ransom in about two lousy weeks.I really had.I’m a goddam spendthrift at heart.［6］

施譯：我在約莫兩個混帳星期里已經(jīng)花掉了一個國王的收入。一點(diǎn)不假。我天生是個敗家子。［7］

孫譯：過去兩周左右，我花錢如流水，真的。從本質(zhì)上說，我是他媽大手大腳的人。［8］

塞林格使用了 a king’s ransom，這是夸張的修辭手法，該短語有歷史淵源。據(jù) The Oxford Dictionary of Proverbs記載，the king’s ransom指1193-1194年間為贖回被德國俘獲的 King Richard I而支付的100 000英鎊。施先生對該短語的理解有些偏差，譯文可以是“我花了大筆錢，簡直可以贖回一個國王了”。即便如此，從上述譯文及表2中可以看出，施先生還是竭力采用顯性翻譯策略，高度地依歸原語生態(tài)，在針對修辭格的翻譯中保留了大量的源語文化意象，這也是施先生為適應(yīng)特定的翻譯生態(tài)環(huán)境而做出的適應(yīng)性選擇。施咸榮的譯本出版于1983年，正值改革開放初期，這是一個中國人了解世界的“窗口期”。各出版社積極引進(jìn)外國文學(xué)作品，它們是當(dāng)時外國社會現(xiàn)實(shí)的某種反映；通過接觸、研究它們，有助于中國人民了解色彩斑斕的外部世界。在這樣的翻譯生態(tài)環(huán)境下，施譯本保留了大量的源語文化信息就不足為奇了，同時該譯本也就有效地維持了文本的生態(tài)平衡。

表2 兩譯本依歸原語生態(tài)的對比

（三）孫譯本的翻譯策略

從表1和表2不難分析出，孫譯本高度依歸于譯語生態(tài)：不管是原文中個性化詞語的傳譯，還是修辭手段的傳譯，都帶有強(qiáng)烈的中國味。這歸因于譯者采用了隱性翻譯的策略，進(jìn)行了一定的“文化過濾”。另外，孫仲旭也曾經(jīng)表示，大學(xué)時在讀該書的原版時，發(fā)現(xiàn)“竟與書里的主人公霍爾頓有息息相通之感，他的憤怒就是我的憤怒，他的迷惘正是我的迷惘，他的歡樂也是我的歡樂。于是萌發(fā)了自己重譯一遍的念頭。”［9］這樣一來，翻譯主體與客體、外感與內(nèi)蘊(yùn)交互作用，譯文（2007版）就更適合21世紀(jì)的青少年閱讀，這也是譯者孫仲旭在翻譯生態(tài)環(huán)境中做出適應(yīng)性選擇的結(jié)果。

四、結(jié)語

外國兒童文學(xué)中往往存在大量的個性化語言，譯者可采用顯性翻譯策略，盡量保持原文語言特色，傳遞原文藝術(shù)效果；同時也應(yīng)注意使譯文通俗易懂，適合譯入語環(huán)境中的兒童閱讀，達(dá)到文本生態(tài)平衡的效果。

［1］胡庚申.生態(tài)翻譯學(xué)建構(gòu)與詮釋［M］.北京：商務(wù)印書館，2013.200.

［2］應(yīng)承霏.近30年國外兒童文學(xué)翻譯研究：現(xiàn)狀與趨勢［J］.解放軍外國語學(xué)院學(xué)報，2015，（3）.

［3］李宏順.國內(nèi)外兒童文學(xué)翻譯研究及展望［J］.外國語，2014，（5）.

［4］Glynnis Chantrell.The Oxford Dictionary of Word Histories［M］.Oxford：Oxford University Press，2002.780.

［5］羅世平.《麥田里的守望者》中的反正統(tǒng)文化語言［J］.外國文學(xué)評論，1994，（1）.

［6］Salinger，J.D.The Catcher in the Rye［M］.New York：Little，Brown and Company，1951.139-140.

［7］塞林格.麥田里的守望者［M］.施咸榮，譯.南寧：漓江出版社，1983.136.

［8］塞林格.麥田里的守望者［M］.孫仲旭，譯.南京：譯林出版社，2007.108.

［9］周懷宗.塞林格后，誰為我們守望麥田［N］.北京晨報，2010-01-31（A18）.

【責(zé)任編輯：周 丹】

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1673-7725（2015）09-0192-03

2015-06-25

秦軍（1975-），男，廣西桂林人，講師，主要從事翻譯、語言學(xué)研究。