視頻教學(xué)法在高?？罩窠虒W(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究

趙成鵬

（山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院 體育系，山西 太原 030031）

視頻教學(xué)法在高?？罩窠虒W(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究

趙成鵬

（山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院 體育系，山西 太原 030031）

為探討視頻教學(xué)法在空竹教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值及意義，文章從山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院空竹隊(duì)隨機(jī)選取學(xué)生20名男生，隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，分別進(jìn)行常規(guī)教學(xué)和結(jié)合視頻教學(xué)法的教學(xué)。4周后實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組教學(xué)成果加以對(duì)比分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)視頻教學(xué)法能讓同學(xué)們更容易理解和接受空竹線路動(dòng)作。

視頻教學(xué)；空竹；高校

1 問題的提出

空竹課程的教學(xué)方法以演示法為主，目前全國各大學(xué)?？罩裾n程還未采用視頻教學(xué)法。視頻教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)中利用視頻進(jìn)行教學(xué)的一種多媒體教學(xué)方法，從一定程度上可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，有利于學(xué)生對(duì)過程整體的認(rèn)識(shí)和理解，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好完成自我糾正，從而提高學(xué)校空竹教學(xué)的教學(xué)效果。

視頻教學(xué)法是一種借助視頻的回放、慢放等功能為學(xué)生提供更為直觀教學(xué)的方法。使用視頻教學(xué)法通過視覺刺激大腦，可以使學(xué)生短時(shí)間內(nèi)在腦中形成正確的空竹動(dòng)作表象，使學(xué)生對(duì)所有學(xué)習(xí)的動(dòng)作有直觀的、深刻的印象。配合傳統(tǒng)空竹教學(xué)，通過不斷的模仿練習(xí)，以期提高學(xué)生學(xué)習(xí)空竹動(dòng)作的時(shí)間、質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。視頻教學(xué)能從一定程度上提高學(xué)生的觀察、分解和模仿能力，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)空竹動(dòng)作的理解，直觀了解到動(dòng)作的難點(diǎn)、重點(diǎn)和發(fā)力點(diǎn)，更快更好的完成學(xué)校教學(xué)任務(wù)。視頻教學(xué)法可以作為傳統(tǒng)空竹教學(xué)方法上的一種創(chuàng)新性補(bǔ)充，使空竹教學(xué)過程不再枯燥，不只是單純示范和練習(xí)的不斷重復(fù)，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2 視頻教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)研究

2.1 理論假設(shè)

在空竹教學(xué)中結(jié)合視頻教學(xué)的教學(xué)方法有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。

2.2 實(shí)驗(yàn)對(duì)象的選取與分組

從山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院空竹訓(xùn)練隊(duì)中挑選出20名男學(xué)生，隨機(jī)分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組兩個(gè)組，每組10名男學(xué)生。

2.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

本實(shí)驗(yàn)采用前后測(cè)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)前先對(duì)挑選出的20名男學(xué)生進(jìn)行檢查，評(píng)估實(shí)驗(yàn)對(duì)象對(duì)所教授空竹動(dòng)作的了解程度，發(fā)現(xiàn)兩組實(shí)驗(yàn)對(duì)象在教學(xué)實(shí)驗(yàn)前對(duì)于本實(shí)驗(yàn)所涉及的10個(gè)規(guī)定動(dòng)作的了解程度之間無顯著差異。然后通過主試對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組分別進(jìn)行為期四周（12個(gè)課時(shí)）的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。對(duì)照組的學(xué)生采用常規(guī)的教學(xué)方法，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生采用常規(guī)的教學(xué)方法與視頻教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)方法。教學(xué)實(shí)驗(yàn)完成后對(duì)兩組實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行評(píng)估，對(duì)比不同教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有無差異。

2.4 主試

本實(shí)驗(yàn)的主試為以一名空竹外聘教師對(duì)兩組分別進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，研究者在實(shí)驗(yàn)的過程中做一些補(bǔ)充。

2.5 自變量和因變量

本研究的自變量為空竹教學(xué)方法，傳統(tǒng)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合視頻教學(xué)為自變量的兩個(gè)水平；因變量為學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.6 無關(guān)變量的控制

本研究針對(duì)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的無關(guān)變量在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)進(jìn)行了以下操作：（1）為了保證實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組之間具有同質(zhì)性，實(shí)驗(yàn)分組時(shí)采用隨機(jī)分組，并在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行了同質(zhì)性檢測(cè)；（2）為避免“主試效應(yīng)”或“霍桑效應(yīng)”，本實(shí)驗(yàn)采用雙盲實(shí)驗(yàn)法，即實(shí)驗(yàn)對(duì)象和主試都不知道此次教學(xué)活動(dòng)為教學(xué)實(shí)驗(yàn)，并采用同一主試對(duì)兩組進(jìn)行分別教學(xué)；（3）為避免不同教學(xué)方法對(duì)不同性別學(xué)生產(chǎn)生不同影響，本實(shí)驗(yàn)選取的實(shí)驗(yàn)對(duì)象皆為男性。

3 結(jié)果與分析

3.1 兩組學(xué)員學(xué)習(xí)空竹動(dòng)作完成情況的比較

表1 兩組學(xué)員學(xué)習(xí)空竹動(dòng)作完成情況的比較

如上表1顯示，實(shí)驗(yàn)組學(xué)員的平均成績(jī)要高過對(duì)照組的成績(jī)。采用視頻教學(xué)能更好的發(fā)揮學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性，使學(xué)生在大腦中很快建立空竹動(dòng)作的正確表象，能促使動(dòng)作在腦中留下深印象刻，使學(xué)生更快更好地進(jìn)行空竹動(dòng)作的學(xué)習(xí)，說明采用常規(guī)的教學(xué)方法與視頻教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)。

3.2 兩組學(xué)員學(xué)習(xí)空竹動(dòng)作快慢的比較

表2 兩組學(xué)員學(xué)習(xí)空竹動(dòng)作快慢的比較

如上表2顯示，實(shí)驗(yàn)組學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)作的進(jìn)度普遍要高于對(duì)照組學(xué)員。利用視頻的回放功能，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行重復(fù)多次的慢動(dòng)作觀察，學(xué)生在這個(gè)過程中能更加詳細(xì)了解空竹動(dòng)作中的走線和法力的細(xì)微變化，有利于學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)來加快學(xué)習(xí)進(jìn)度。

3.3 兩組學(xué)員學(xué)習(xí)空竹動(dòng)作連貫性的比較

如上表3顯示，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)員動(dòng)作完成的連貫性要高于對(duì)照組的學(xué)員?？罩竦膭?dòng)作復(fù)雜，路線變化多，采用視頻教學(xué)法可以讓學(xué)生自行進(jìn)行動(dòng)作觀察，視頻能夠把動(dòng)作慢放、回放、倒放甚至是逐幀播放，讓學(xué)生更好更仔細(xì)的觀察到每個(gè)動(dòng)作銜接的要領(lǐng)，每個(gè)動(dòng)作之間如何出入。這樣就能讓學(xué)生學(xué)習(xí)的空竹動(dòng)作變得更加連貫。說明采用常規(guī)的教學(xué)方法與視頻教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)方法能夠使學(xué)生更好的完成空竹動(dòng)作。

3.4 兩組學(xué)員學(xué)習(xí)空竹動(dòng)作時(shí)對(duì)難點(diǎn)掌握的比較

表4 兩組學(xué)員學(xué)習(xí)空竹動(dòng)作時(shí)對(duì)難點(diǎn)掌握的比較

如上表4顯示，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)員能夠更好的掌握空竹動(dòng)作中的難點(diǎn)部分。采用視頻教學(xué)法可以讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟每個(gè)空竹動(dòng)作的要領(lǐng)，讓學(xué)生更快更全地建立動(dòng)作表象，對(duì)空竹動(dòng)作的理解和記憶更好更快。還可以讓學(xué)生更好地觀察套路和節(jié)奏的變化，它能讓空竹動(dòng)作更形象的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，說明采用常規(guī)的教學(xué)方法與視頻教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)方法能夠使學(xué)生更好更快的突破并掌握學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

3.5 兩組學(xué)員對(duì)空竹課程感興趣程度的比較

表5 兩組學(xué)員對(duì)空竹課程感興趣程度的比較

如上表5顯示，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)員對(duì)空竹課程的感興趣度要高于對(duì)照組。采用視頻教學(xué)法，視頻展示的動(dòng)作優(yōu)美規(guī)范，吸引眼球，能讓學(xué)生感到耳目一新，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，說明采用常規(guī)的教學(xué)方法與視頻教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)方法能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過實(shí)驗(yàn)后測(cè)的比對(duì)，可以看出，視頻教學(xué)法的應(yīng)用可以明顯使學(xué)員在學(xué)習(xí)空竹動(dòng)作時(shí)取得更好的成績(jī)，學(xué)習(xí)空竹動(dòng)作的速度明顯加快，學(xué)習(xí)動(dòng)作更具有連貫性，并且可以更好的突破難點(diǎn)，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)空竹的興趣。

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（責(zé)任編輯 柴仲學(xué)）

G815.2

A

1673-2015（2015）05-0106-03

2015—08—21

趙成鵬（1982—）男，朔州右玉人，碩士，講師，主要從事民族傳統(tǒng)體育的研究。