加拿大的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

加拿大的高等教育非常發(fā)達(dá)，擁有300多年的歷史，素以嚴(yán)謹(jǐn)著稱，它融英國教育的一絲不茍和美國教育的靈活于一體，教育水平位居世界前列。加拿大的大學(xué)主要都是公立大學(xué)，也就是政府出資辦的。加拿大實(shí)行省管教育，各公立大學(xué)都是各省出錢、各省管理。也就是說，加拿大沒有“國家級(jí)”的大學(xué)。因?yàn)槭歉魇∽约恨k的大學(xué)，所以加國大學(xué)有非常明顯的地方化傾向。例如，加拿大大學(xué)的學(xué)科設(shè)置會(huì)與本省的經(jīng)濟(jì)布局相適應(yīng);再如，本省的大學(xué)一般都會(huì)首先錄取本省的中學(xué)生;又如，本省的用人單位在招聘時(shí)會(huì)對(duì)本省大學(xué)的畢業(yè)生有一定的傾斜等。

就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

加拿大大學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)非常完善。其主要的職能和任務(wù)包括：根據(jù)畢業(yè)生個(gè)人興趣和特長(zhǎng)，幫助學(xué)生確定就業(yè)意向，建立職業(yè)目標(biāo);對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行技能評(píng)估，發(fā)掘其潛在的技能，幫助畢業(yè)生把在專業(yè)學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)中所積累的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為工作技能;為畢業(yè)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，使畢業(yè)生有能力不斷謀求更適合自己的職業(yè)崗位;進(jìn)行求職技能培訓(xùn);為學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，創(chuàng)造實(shí)習(xí)機(jī)會(huì);搜集和提供就業(yè)信息。

一所大學(xué)教育質(zhì)量的好壞，最終取決于就業(yè)市場(chǎng)對(duì)其畢業(yè)生的歡迎程度。畢業(yè)生就業(yè)率越高，越有利于學(xué)校未來吸引更優(yōu)秀的生源，如此形成良性循環(huán)。因此，加拿大各大學(xué)都非常重視幫助學(xué)生就業(yè)，各大學(xué)也都建立了與美國相似的就業(yè)機(jī)構(gòu)來為學(xué)生提供就業(yè)幫助。學(xué)生在就業(yè)過程中遇到求職準(zhǔn)備、職業(yè)選擇與規(guī)劃、信息獲取、應(yīng)聘策略等方面的任何問題，只要愿意，都可以來這里尋求指導(dǎo)和咨詢服務(wù)。例如，加拿大西安大略大學(xué)設(shè)有一個(gè)比較強(qiáng)大的 Career Management 團(tuán)隊(duì)，隨時(shí)為學(xué)生提供修改簡(jiǎn)歷、討論職業(yè)方向、聯(lián)系企業(yè)等服務(wù)。此外，該校還專門開設(shè)了一門教 Career Management 的課程，手把手教授學(xué)生寫簡(jiǎn)歷、自薦信以及networking。

此外，各大學(xué)還會(huì)利用自身的就業(yè)指導(dǎo)中心或其他機(jī)構(gòu)進(jìn)行就業(yè)率統(tǒng)計(jì)。凡在加拿大工作的人，都有一個(gè)社會(huì)保障號(hào)碼（Social Insurance Number，簡(jiǎn)稱SIN），該號(hào)碼永久使用，故大學(xué)可以根據(jù)該卡號(hào)對(duì)失業(yè)人員進(jìn)行跟蹤服務(wù)，隨時(shí)掌握失業(yè)者尋找工作、接受職業(yè)培訓(xùn)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的服務(wù)情況。

Co-op課程

所謂Co-op課程（Co-operative Education，也稱“帶薪實(shí)習(xí)課程”“合作教學(xué)”），是指大學(xué)與各大知名企業(yè)合作，學(xué)生擁有充分的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，半工半讀，在大學(xué)期間就為將來就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的一種教育模式。其具體做法是學(xué)校在學(xué)生完成一定的專業(yè)學(xué)習(xí)后將學(xué)生安排到與其所學(xué)專業(yè)有關(guān)的公司、企業(yè)、 政府、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行有酬工作實(shí)習(xí)。學(xué)生從事實(shí)際工作的時(shí)間一般為專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間的1/4。學(xué)校負(fù)責(zé)安排工作單位，用人單位付給學(xué)生工作報(bào)酬。學(xué)校負(fù)責(zé)跟蹤和檢查學(xué)生的工作情況，雇主負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行指導(dǎo)并評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。參加合作教育的學(xué)生必須是加拿大公民或有永久居留身份者。

這種模式于1957年首次引入加拿大滑鐵盧大學(xué)，主要由加拿大的公立大專及大學(xué)提供，一般從第二學(xué)期開始，由成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生提出申請(qǐng)，并通過學(xué)校及公司的面試;同時(shí)，學(xué)校負(fù)責(zé)Co-op課程的老師會(huì)對(duì)學(xué)生尋找實(shí)習(xí)單位及面試提供指導(dǎo)。一般帶薪實(shí)習(xí)的薪水為10—16加元/小時(shí)之間，一般每周工作40小時(shí)，如果夏季有4個(gè)月的工作的話，則可以收入7000—10000加元。作為世界Co-op協(xié)會(huì)45個(gè)成員國之一的加拿大，設(shè)有加拿大合作教學(xué)協(xié)會(huì)（CAFCE），目前約有90%的大學(xué)與學(xué)院開設(shè)有這類課程。

與學(xué)校傳統(tǒng)專業(yè)的實(shí)習(xí)課程不同，Co-op課程不僅是有酬的，學(xué)生與企業(yè)之間還是一種雙向選擇，學(xué)生要真正地從事實(shí)際工作而不僅僅是觀摩，企業(yè)對(duì)學(xué)生的要求與其他正式雇員一樣。通過這種實(shí)踐教學(xué)方式，學(xué)生的理論與實(shí)踐的結(jié)合能力、創(chuàng)業(yè)精神可以得到很大地提升，畢業(yè)后可以很快適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，勝任各項(xiàng)工作。如此一來，不僅有利于學(xué)校培養(yǎng)市場(chǎng)需求型人才，還可以大大提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈的今天，Co-op課程已成為一把炙手可熱的就業(yè)利器，它可以是一塊敲門磚，也可以是學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的問路石。