公立學(xué)校國際化政策制約多，民辦學(xué)校前途大好—專訪光華教育集團(tuán)國際業(yè)務(wù)總監(jiān)邵春雷

記者_(dá)趙冰燃 編輯_鄧茗文 攝影_蕫德

公立學(xué)校國際化政策制約多，民辦學(xué)校前途大好—專訪光華教育集團(tuán)國際業(yè)務(wù)總監(jiān)邵春雷

記者_(dá)趙冰燃 編輯_鄧茗文 攝影_蕫德

國際教育進(jìn)入中國才不到十年，中國的國際教育領(lǐng)域還處于亂世出英雄的時(shí)代。誰能夠在國際教育領(lǐng)域摸索出中國特色發(fā)展規(guī)律，并長期堅(jiān)持下去，誰才能被稱為這個(gè)領(lǐng)域真正的專家。

邵春雷看到，公辦教育在面對國際化的需求和教育公平性問題時(shí)，顯現(xiàn)的不適應(yīng)性。他認(rèn)為，民辦教育迎來了一個(gè)彌補(bǔ)公辦教育國際化發(fā)展不足的機(jī)遇。

“近幾年，公辦教育對國際化需求的程度，恰恰凸顯了它本身的不足。民辦教育在這個(gè)階段，正好能夠順勢而為，快速發(fā)展?！惫馊A教育集團(tuán)國際業(yè)務(wù)總監(jiān)邵春雷告訴《留學(xué)》。

在他眼中，民辦教育相比公辦教育而言，最大的優(yōu)勢就在于政策上的靈活性。“例如我們可以高薪聘請外教，用更靈活的機(jī)制吸引優(yōu)秀的老師。另外，在課程選擇自主性上，學(xué)生有更大的空間?！?/p>

為充電 拿英國政府全獎(jiǎng)赴英留學(xué)

邵春雷從事國際教育領(lǐng)域的工作已有25年。早在1990年，本科畢業(yè)后他就已經(jīng)開始接觸國際教育。“我大學(xué)畢業(yè)就開始給英國的院校做教育展、說明會，做項(xiàng)目、教育推廣。”在上海教育國際交流協(xié)會工作期間，他歷任項(xiàng)目秘書、項(xiàng)目主任、歐美部主任。

1994年，邵春雷正式進(jìn)入留學(xué)行業(yè)，“我們那個(gè)時(shí)候就跟澳大利亞的大學(xué)開展了合作。我記得最清楚的是一個(gè)叫查爾斯·達(dá)爾文的大學(xué)，原來叫北領(lǐng)地大學(xué)，讓我們給他做MBA的招 生?！?/p>

在做了三年的出國留學(xué)業(yè)務(wù)后，出于工作和自身職業(yè)發(fā)展的需要，邵春雷認(rèn)為自己有必要出國留學(xué)去充充電。

1997年，邵春雷作為英國外交部全額獎(jiǎng)學(xué)金的獲得者，赴英國倫敦大學(xué)國王學(xué)院攻讀教育學(xué)碩士，親身體驗(yàn)留學(xué)生活。“我覺得出國讀教育專業(yè)，正好深入學(xué)習(xí)專業(yè)的國際教育知識，并積累直接的國際教育經(jīng)驗(yàn)，這對現(xiàn)在我所從事的國際教育工作還是很有幫助的?！?/p>

回國后，邵春雷又在上海市教委工作了兩年。2000年，他從體制內(nèi)走出去，進(jìn)入一家留學(xué)中介公司，開始了留學(xué)中介領(lǐng)域的職業(yè)經(jīng)理人生涯，曾擔(dān)任多家留學(xué)中介的總經(jīng)理?！吧虾┳钤缯?5家留學(xué)中介，我干了5家，算是‘打工’最多的老總。很多人都自己出來干了，我最大缺點(diǎn)就是到現(xiàn)在都還在打工?！鄙鄞豪淄嫘Φ?。

對接國內(nèi)外學(xué)校資源 主導(dǎo)海外建校業(yè)務(wù)

在留學(xué)中介行業(yè)浸泡了20年之后，邵春雷于2012年年底進(jìn)入光華教育集團(tuán)，從做留學(xué)中介轉(zhuǎn)型為辦國際教育。

豐富的留學(xué)中介行業(yè)經(jīng)歷和海外教育背景，使邵春雷對整個(gè)國際教育行業(yè)有著獨(dú)到的認(rèn)識和理解?！拔椰F(xiàn)在是國內(nèi)、國外業(yè)務(wù)兩手抓?！?/p>

作為光華教育集團(tuán)國際業(yè)務(wù)總監(jiān)，邵春雷有兩個(gè)工作重點(diǎn)，一是負(fù)責(zé)海外學(xué)校和中國學(xué)校的合作，為海外項(xiàng)目尋找適合的中國學(xué)校，包括公辦的、民營的，然后再將中外兩方的資源對接起來，落地到中國；二是主管海外發(fā)展，在海外建立光華教育集團(tuán)自己的校區(qū)，為在海外學(xué)習(xí)的中國高中生提供寄宿服務(wù)、課后輔導(dǎo)與升學(xué)指導(dǎo)相結(jié)合的服務(wù)。

目前，在海外成立和開拓自己的校區(qū)，已成為光華教育集團(tuán)海外發(fā)展的重要戰(zhàn)略。

做A-Level 國際化辦學(xué)理念是核心

光華教育集團(tuán)的前身是成立于2008年的上海光華學(xué)院，這所由上海市教育管理機(jī)構(gòu)正式批準(zhǔn)成立的民辦高等教育機(jī)構(gòu)，旨在為中國學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的國際教育課程，并為其開辟一條進(jìn)入世界一流大學(xué)的通道。

“通過劍橋大學(xué)考試委員會的A-Level考試，學(xué)生可以直接進(jìn)入英國體系申請大學(xué)?！鄙虾９馊A學(xué)院劍橋國際中心是光華教育集團(tuán)旗下一個(gè)主營的國際課程中心，是一家經(jīng)劍橋大學(xué)考試委員會核準(zhǔn)的A-Level教學(xué)和考試機(jī)構(gòu)。

在邵春雷看來，劍橋國際中心的A-Level課程和普通中學(xué)提供的相關(guān)課程最大的區(qū)別在于，不僅僅是國際課程培訓(xùn)班，更重要的是學(xué)校有自己的國際化辦學(xué)理念。

邵春雷說，如果把國際課程學(xué)校辦成培訓(xùn)班，結(jié)果只能是學(xué)生拿到好成績，進(jìn)入好大學(xué)，但學(xué)生的思維模式、行為模式，整個(gè)學(xué)習(xí)的邏輯方式，與高考體制下的公立學(xué)校不會有太大差別，只不過換了一個(gè)考試導(dǎo)向而已，學(xué)生到了海外，還是不能夠達(dá)到頂尖學(xué)校的要求。

“像我們首屆畢業(yè)生中就有一位去了加拿大的多倫多大學(xué)讀本科，現(xiàn)已畢業(yè)升入美國哥倫比亞大學(xué)攻讀碩士，，這個(gè)跟光華整個(gè)的教育模式為他打下了扎實(shí)基礎(chǔ)是有關(guān)系的?！?/p>

夢想瞄準(zhǔn)教育發(fā)展兵家必爭之地—北京

光華教育集團(tuán)從2008年成立，至今已發(fā)展成為一家集學(xué)校、教育行業(yè)投資、教育產(chǎn)品研發(fā)、教育培訓(xùn)服務(wù)于一體的綜合性國際教育集團(tuán)。它在長三角地區(qū)穩(wěn)步前進(jìn)的同時(shí)，也致力于向京津冀地區(qū)拓展，以謀求更大的發(fā) 展。

邵春雷告訴《留學(xué)》，光華教育集團(tuán)在逐漸完善、高速發(fā)展的過程中，并計(jì)劃通過北上的方式尋求更大的發(fā)展。“北京是教育發(fā)展的兵家必爭之地。入駐北京，是我們的一個(gè)夢想，同時(shí)能夠和上海起到一個(gè)呼應(yīng)的作用?！惫馊A教育集團(tuán)目前正在北方尋找落地項(xiàng)目，但邵春雷相信這個(gè)過程不會太久。

“2008年，我們上海這邊的第一屆學(xué)生才11個(gè)，到現(xiàn)在差不多有1000個(gè)學(xué)生，增長了將近100倍。當(dāng)然也因?yàn)橐婚_始基數(shù)太小，不過，這也可以看出我們處在快速發(fā)展的過程中。我們做好了同時(shí)容納初中和高中2000人的準(zhǔn)備，也代表我們對未來的信心。我們相信，未來接受國際教育的高中學(xué)生會更多?！?/p>

快問快答

SA=《留學(xué)》 S=邵春雷

SA：留學(xué)經(jīng)歷對你有哪些影響？

S：留學(xué)是對我影響比較深刻的一段經(jīng)歷。在英國留學(xué)期間，除了讀書，我還去打工、旅行、交朋友、找工作。我感覺整個(gè)留學(xué)是個(gè)積累的過程，從來沒接觸歐洲文化的時(shí)候，對這些東西感受是不一樣的，若干年以后，才能真正體會到這些東西。

SA：在與國外學(xué)校合作的過程中，外方學(xué)校對中國合作方的訴求是什么？外方學(xué)校更看重中國學(xué)生哪些方面的素 質(zhì)？

S：與中方的合作，他們最看重的是學(xué)校品牌的快速傳播。像我們最早合作的美國學(xué)校，在美國當(dāng)?shù)氐膶W(xué)費(fèi)已經(jīng)從五年前的三萬多漲到現(xiàn)在五萬多，已經(jīng)成為當(dāng)?shù)刈钯F的學(xué)校之一。原因是，第一，該校中國留學(xué)生數(shù)量的快速增長；第二，學(xué)校的國際化做得很好，品牌提升速度快。這兩方面是相輔相成的，正因?yàn)槠放频奶嵘瑢W(xué)校的學(xué)費(fèi)自然就順應(yīng)市場而水漲船高了。

國外學(xué)校最看重中國學(xué)生的聰明勤奮，這方面老外非常喜歡。另外，現(xiàn)在送出去的這些中國學(xué)生都很有創(chuàng)造力，老外也非常感興趣。

SA：你認(rèn)為民辦教育和公辦教育最大的差異是什么？

S：第一，兩者最大的差異主要在資源上，公辦教育占有先機(jī)，因?yàn)樗鼈兡塬@得各種政府支持，特別是優(yōu)等學(xué)校，得到的資源就更多，讓優(yōu)秀的學(xué)校變得更優(yōu)秀。這點(diǎn)上，民辦教育還是有差距。第二，在教師的編制、福利保障上，公辦有一個(gè)很好的體系在支撐，民營教育在這方面確實(shí)沒有一個(gè)充足的保障政策。第三，在硬件投入上，政府可以給予公辦學(xué)校大筆的資金投入，但民營教育就得靠自己，在硬件投入上的追趕，民營教育還有很長的路要 走。

但民營教育還是有自己的優(yōu)勢的，比如先進(jìn)的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路，特別重要的一點(diǎn)是，民營教育要在市場中求生存，這種生存的壓力和欲望，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于公辦體制下的學(xué)校。這也是民營企業(yè)能夠持續(xù)頑強(qiáng)發(fā)展的一個(gè)重要因素。

SA：作為面向市場的教育機(jī)構(gòu)，既要做帶有公益性質(zhì)的教育，又要面臨市場競爭和生存壓力，這兩者之間，民辦教育會糾結(jié)嗎？

S：我個(gè)人認(rèn)為的確會糾結(jié)。投資方會說“資本是追求利益最大化”，但教育本身又是一項(xiàng)教書育人，傳道授業(yè)解惑的事業(yè)。實(shí)際上，國際教育恰恰介于這兩者之間，也正好踏在了中國教育改革開放的一個(gè)關(guān)口上。大家都渴望優(yōu)質(zhì)教育，而公辦教育面對國際化的需求和教育公平性問題時(shí)，又顯現(xiàn)出了它的不適應(yīng)性。民辦教育迎來了一個(gè)彌補(bǔ)公辦教育國際化發(fā)展不足的機(jī)遇。如果投資者能花重金投入，給學(xué)生和老師創(chuàng)造一個(gè)更為優(yōu)質(zhì)的發(fā)展環(huán)境和空間，我相信民辦教育未來是更加美好的。