構建家校協(xié)同教育的四個平臺

侯立坤

如何將家庭教育和學校教育有機結合，實現(xiàn)協(xié)同教育的最優(yōu)化，是每一位教育工作者都應思考的問題?；诖耍瑢W校從四個方面入手，構建家校協(xié)同教育的平臺。

建立廣泛聯(lián)系的互動平臺

通過調研我們發(fā)現(xiàn)，目前，家長對學校的實際狀況以及學生在校的學習生活了解甚少。家長對學校的認知，多數(shù)來源于自己過去的經歷以及孩子的介紹。因此，為了改變這種狀況，學校和中國移動合作，建立了家校信息互動平臺。利用家校通平臺，教師和每個家庭建立聯(lián)系，提高了家校互動的及時性、普遍性和廣泛性。

建立增進了解的活動平臺

隨著教育改革的不斷發(fā)展，以人為本、以學生為中心的教育理念不斷改變著學校的辦學行為。學校的工作需要家長來了解，學校的每一次嘗試都需要家長的參與，學生的每一份收獲也需要家長的共享。因此，我們經常邀請家長走進學校，參與到學校的教育教學中。例如，召開專題家長會聽取家長對學校管理的意見和建議；讓家長積極參與到班級的主題教育活動中；通過校報讓家長了解學校的改革亮點，并邀請家長積極投稿等。開放的大門、開放的活動、開放的合作參與，搭設了家校協(xié)作的平臺，加深了家長對學校的了解，提升了家長參與學校教育的熱情。

建立解決問題的研究平臺

青少年決定著祖國的未來。少年智則國智，少年強則國強。因此，國家和社會都高度重視青少年綜合素質的提升。但是，當前青少年身體素質和心理素質等方面問題凸顯，家校協(xié)同是解決這些問題的最佳途徑。

針對當前學生存在的問題，學校分主題、分層次、按范圍召開家長會，讓每一個家長盡可能參與進來，合理分工，形成共同關注的研究平臺。以衛(wèi)生宣傳為例，學校自2010年開始對家長進行培訓，培訓內容從肥胖、視力不良擴展到傳染病的防控等內容，培訓人員從體檢異常學生家長過渡到每年只針對一個年級的家長進行全員培訓，培訓方式從單一的講座發(fā)展為互動式交流。學校相信，共同的問題目標，共同的發(fā)展方向，是家校攜手的最大動力。

建立謀求發(fā)展的決策平臺

要辦人民滿意的教育，學校要有前瞻性的發(fā)展定位、良好的育人氛圍、優(yōu)秀的育人團隊和適合學生發(fā)展的課程體系，而這些都需要家長的參與。

因此，學校著手成立家長教師協(xié)會，協(xié)會由校長牽頭，德育主任主抓，干部、教師、家長組成。協(xié)會建立了規(guī)章制度及運行機制，確定職能、職責，定期開展活動。

家長教師協(xié)會的建立打開了學校的大門，讓家長成為學校的主人，改變了學校原有的封閉式的管理狀態(tài)。家長教師協(xié)會不僅作為資源助力學校，而且正在悄悄改變著學校的辦學行為，使群策群力成為學校管理的常態(tài)。

家校協(xié)同給學校帶來了很多可喜的變化。例如，家長教師協(xié)會工作的開展有效地促進了學校管理方式的變革，帶動了各部門管理水平的提升；教師從最初的被動到主動吸納家長的力量，更有效地培養(yǎng)學生良好的行為習慣；家長樂于參加校內外活動，積極承擔班級事務，并對班級及學校建設提出可行性的建議。

但我們也意識到，目前的家校協(xié)同工作還處于不成熟的階段。例如，在家長教師協(xié)會建設方面，成員構成未能實現(xiàn)力量整合的最大化，還有許多優(yōu)質的家長資源未被吸收進來；互動平臺建設需拓寬，可以增加學校網站、微信群等可供委員會成員相互討論、溝通的渠道。這些問題，是我們今后在家校協(xié)同建設中需要完善的重點。

我們始終相信家校協(xié)同是教育力量的優(yōu)化整合，必將給師生、學校帶來更好的發(fā)展，最終實現(xiàn)家校共贏，實現(xiàn)學生的優(yōu)質、可持續(xù)發(fā)展。

編輯 于萍