德育課程系統(tǒng)

甄珍

學(xué)校德育和其他學(xué)科一樣，構(gòu)建了自己的學(xué)科系統(tǒng)，形成了認(rèn)知、拓展、實踐層面的課程實施平臺，創(chuàng)新了多種學(xué)習(xí)、實踐方式，旨在通過該系統(tǒng)的實施，作用于其他7個學(xué)科系統(tǒng)，成為整體育人的動力保障。

這個系統(tǒng)的第一個層面是基礎(chǔ)課程。其中，品德與生活、品德與社會和心理健康課意在促進(jìn)學(xué)生獲得基本的道德認(rèn)知和行為認(rèn)知；班會和隊課，旨在以學(xué)習(xí)型班集體和少先隊樂學(xué)小隊這兩個基本組織為課程實施的手段，幫助學(xué)生形成組織意識，保證參與學(xué)習(xí)活動的有效性。

德育課程系統(tǒng)的第二個層面是拓展課程。我們認(rèn)為，學(xué)生全部的學(xué)習(xí)生活反映在各個課程系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中。比如，在學(xué)習(xí)過程中，怎么使集體形成民主、文明、自由、平等、公正和依規(guī)守紀(jì)的氛圍，建立起誠信、友愛、和諧的關(guān)系；在上“三個一”課的時候，怎么通過組織實踐，發(fā)揮樂學(xué)小隊的作用，使大家共同遵守規(guī)則，保證良好的走班秩序；怎么在伙伴的相互鼓勵下，克服困難，堅持出勤，形成良好的意志品質(zhì)和進(jìn)取精神；怎么通過探究和解決問題，體會知識的魅力，享受學(xué)習(xí)的樂趣；怎么對發(fā)生的各種狀況做出正確的價值判斷；怎么處理好與伙伴、與環(huán)境的關(guān)系，學(xué)會交往與合作；這些都需要學(xué)生在各個學(xué)科系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中學(xué)會面對和解決問題的能力。

德育課程系統(tǒng)的第三個層面是實踐課程。該課程為學(xué)生搭建更廣闊的實踐平臺。我們認(rèn)為，學(xué)生獲得的道德認(rèn)知，形成的道德行為，最終應(yīng)作用于校園生活、家庭生活和社會生活等，真正使學(xué)生在參與多種生活化和社會化的實踐中，學(xué)會用道德認(rèn)知指導(dǎo)道德實踐，實現(xiàn)知行統(tǒng)一。

展示課程是德育課程體系更高層次的實踐平臺，包括特色節(jié)、精彩賽事、國際游學(xué)和學(xué)業(yè)水平展示。在準(zhǔn)備和參與展示的過程中，學(xué)生會在集體的鼓勵下，憑借興趣、特長，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為集體爭光，這不僅使他們平添了自信，也進(jìn)一步促進(jìn)了興趣愛好和特長的發(fā)展。同時，通過準(zhǔn)備和參與展示活動，集體的凝聚力也在不斷增強，它讓學(xué)生意識到，作為集體的一員，必須按照組織要求和規(guī)則約束自己的行為，這無疑促進(jìn)了學(xué)生自我教育、自我反思、自我批評和自我調(diào)整能力的提升，最終促進(jìn)他們更好地發(fā)展。