實(shí)踐·實(shí)驗(yàn)·探索·創(chuàng)新

賈賀博

國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)把義務(wù)教育階段的科學(xué)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)確定為培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)在國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和特色，讓各個(gè)學(xué)段的所有年級(jí)的學(xué)生都有機(jī)會(huì)進(jìn)行科學(xué)探究，培養(yǎng)其進(jìn)行探究性思維和探究性活動(dòng)的能力，做好學(xué)段銜接和學(xué)科整合，并結(jié)合不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，將科學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活緊密結(jié)合起來(lái)。2012年，學(xué)校啟動(dòng)了“整合課程資源，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的實(shí)驗(yàn)探究”項(xiàng)目，實(shí)施至今已初見(jiàn)成效，其具體措施如下。

調(diào)置課程結(jié)構(gòu)

在初一年級(jí)將研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)與科學(xué)類(lèi)課程整合，形成了以實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)、探索、創(chuàng)新思維為主體的“綜合性科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展課程”；將研究性學(xué)習(xí)、歷史、地理整合、打通，形成以博物館、地域環(huán)境考查研究為主體的“綜合性人文素養(yǎng)發(fā)展課程”。在初一年級(jí)開(kāi)展基于現(xiàn)象的探究活動(dòng)，開(kāi)設(shè)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的興趣，逐步促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力和科學(xué)探究能力的進(jìn)一步發(fā)展。

確立課程目標(biāo)

科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，通過(guò)將學(xué)科知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行整合，采用觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、參觀、調(diào)查等活動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)與生活的聯(lián)系，感受科學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。通過(guò)親自動(dòng)手制作，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)到科學(xué)知識(shí)，在“玩”中體會(huì)科學(xué)帶來(lái)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。利用生活中的科學(xué)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)方法的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

合理安排課時(shí)

初一年級(jí)的科學(xué)課，每班每周安排1課時(shí)，一學(xué)期約18周，每班共18課時(shí)。初一年級(jí)分別由物理、生物、地理三個(gè)科目的科學(xué)課教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。物理承擔(dān)9課時(shí)，另外兩個(gè)科目共承擔(dān)9課時(shí)，循環(huán)交替上課。初二年級(jí)化學(xué)和勞技整合。由于放假、考試等一些因素的影響，有的班級(jí)可能會(huì)有缺課現(xiàn)象，要求每班物理要上滿8課時(shí)，其余兩科上滿4課時(shí)，剩余1課時(shí)機(jī)動(dòng)調(diào)整。學(xué)期末可能還會(huì)有多余的幾周時(shí)間，因?qū)W?；顒?dòng)而耽誤課時(shí)的班級(jí)繼續(xù)完成教學(xué)任務(wù)，已完成授課任務(wù)的班級(jí)則由最后一輪教師機(jī)動(dòng)安排，可以欣賞科學(xué)知識(shí)類(lèi)短片、談本學(xué)期收獲和感想，以及對(duì)身邊一些物品及用具的創(chuàng)新等。

制定課程內(nèi)容

1.科學(xué)實(shí)驗(yàn)

這部分的課程內(nèi)容，一部分選自北京市教育科學(xué)研究院編寫(xiě)的《北京市初中開(kāi)放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目手冊(cè)（初一年級(jí)用）》科學(xué)活動(dòng)主題，另一部分根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，從校本實(shí)驗(yàn)中選取有特色的小實(shí)驗(yàn)或小制作。具體是：1.利用身邊的物品做簡(jiǎn)單有趣的小實(shí)驗(yàn)。例如，覆杯實(shí)驗(yàn)、虹吸實(shí)驗(yàn)、種植各種植物、凈化空氣、自制香皂，讓全體學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)在“做”中學(xué)科學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)為學(xué)生進(jìn)一步的科技小制作奠定基礎(chǔ)。2.圍繞一個(gè)主題組織學(xué)生開(kāi)展設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)。物理有“翻滾的膠囊”“爬坡的圓錐”“公道杯”“神奇的圓筒”“自制簡(jiǎn)易照相機(jī)”“自制水火箭”“可調(diào)音調(diào)的哨子”；生物有“葉脈書(shū)簽”“五谷裝飾畫(huà)”“校園內(nèi)植物說(shuō)明牌”；地理有“校園地圖”“簡(jiǎn)易氣象觀測(cè)儀器”。

以上任務(wù)需要學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主完成。對(duì)于學(xué)有余力以及對(duì)科學(xué)感興趣的學(xué)生，教師則指導(dǎo)他們充分利用《北京市初中開(kāi)放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目手冊(cè)（初一年級(jí)用）》和北京數(shù)字學(xué)校開(kāi)放學(xué)習(xí)計(jì)劃中的多媒體資源，利用手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)觀看各類(lèi)實(shí)驗(yàn)及制作視頻，自己動(dòng)手制作和探索。

2.參觀、調(diào)查

學(xué)校將10%的課時(shí)用于開(kāi)放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校將這些課時(shí)集中統(tǒng)籌安排使用，每月一次組織學(xué)生走出校園、走向社會(huì)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸世界、接觸生活，開(kāi)拓學(xué)生視野。例如，參觀自然博物館、中國(guó)科技館、北京天文館、北京航空博物館、國(guó)家博物館、自來(lái)水博物館等。每次出游，教師提前踩點(diǎn)，并根據(jù)參觀的內(nèi)容制定學(xué)案，不同學(xué)科制定不同的學(xué)案，不同學(xué)段制定的學(xué)習(xí)內(nèi)容也不同。

創(chuàng)新評(píng)價(jià)方案

改變以考定教、以分評(píng)生的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)突出過(guò)程性。學(xué)生在課堂中的發(fā)現(xiàn)、討論、提問(wèn)、想法交流、答疑、制作等，都作為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)依據(jù)?？傊瑢W(xué)生參加開(kāi)放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程和情況，被全面記錄、評(píng)價(jià)和反饋。

具體并細(xì)化活動(dòng)的評(píng)分規(guī)則。共10分，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有三項(xiàng)：1.制作的成品：操作能夠成功，外形精致美觀，2分。2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫(xiě)：能認(rèn)真完成報(bào)告內(nèi)容，正確寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的基本原理，能夠分析失敗的原因，3分。3.科學(xué)態(tài)度：能積極動(dòng)手操作，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，5分。每個(gè)學(xué)期學(xué)生選擇自己最滿意的5個(gè)活動(dòng)，記入學(xué)期成績(jī)。每學(xué)期末，將學(xué)生的作品進(jìn)行匯報(bào)展示，請(qǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)參加并評(píng)價(jià)。

建立以學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為核心的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系。學(xué)生動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)過(guò)程記錄在CMIS系統(tǒng)和學(xué)生綜合素質(zhì)平臺(tái)，學(xué)生能夠隨時(shí)記錄自己的發(fā)展?fàn)顩r，教師也能掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這對(duì)教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程的調(diào)控起到積極的促進(jìn)作用。

充分發(fā)揮學(xué)校的保障作用

為了保證科學(xué)課順利實(shí)施，學(xué)校在人力、財(cái)力上給予大力的支持。

學(xué)校重視轉(zhuǎn)變教學(xué)質(zhì)量觀念，從重視教學(xué)的產(chǎn)出結(jié)果到教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果并重。積極探索學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革，加強(qiáng)各類(lèi)課程的安排和協(xié)調(diào)，保證學(xué)生參觀、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間。加強(qiáng)組織和指導(dǎo)，保證實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)的安全。學(xué)校梳理了現(xiàn)有區(qū)域、校本的藍(lán)天工程、社會(huì)大課堂等各種實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)，整合了各類(lèi)教育資源、基地，高校科研院所等資源單位，形成了由博物館課程、文化探訪課程、創(chuàng)新類(lèi)課程等組成的東直門(mén)中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

組織科學(xué)類(lèi)學(xué)科教師培訓(xùn)。各學(xué)科有專(zhuān)門(mén)的科學(xué)課教師，并成立了科學(xué)備課組，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研修?？茖W(xué)備課組有專(zhuān)門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和教師負(fù)責(zé)，對(duì)科學(xué)類(lèi)學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)，拓展教師的知識(shí)面，使教師不斷提高自身實(shí)驗(yàn)探究技能，提高組織、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、探究的技能和參觀、調(diào)查的技能，提高利用各類(lèi)開(kāi)放式教學(xué)資源的技能。

提供物質(zhì)保證。為了保證每一學(xué)期的教學(xué)順利進(jìn)行，每學(xué)期末科學(xué)教師要制定下一學(xué)期科學(xué)類(lèi)課程實(shí)施方案，每位教師在假期自購(gòu)少量器材，親自把所選題目動(dòng)手制作一遍，以預(yù)知所選題目的可行性、實(shí)際制作難度等各種問(wèn)題，并對(duì)活動(dòng)所需的材料和工具，提前進(jìn)行預(yù)算，預(yù)算出數(shù)目、價(jià)錢(qián)，以及最遲到校時(shí)間。購(gòu)買(mǎi)方案上交學(xué)校，審批后及時(shí)購(gòu)買(mǎi)。