高校青年教師培育淺析

牛婧

摘要：隨著高校規(guī)模不斷擴(kuò)大，青年教師已逐漸成為高校教師的主力軍。但由于內(nèi)外因素綜合所致，高校青年教師成長面臨諸多問題。本文擬通過對高校青年教師現(xiàn)狀的分析，結(jié)合作者所在高校的實際情況，提出了高校青年教師培育的幾點(diǎn)建議，以幫助高校青年教師快速成長，促進(jìn)高校的繁榮發(fā)展。

關(guān)鍵詞：青年教師培育;主力軍;科研;教學(xué)

中圖分類號：G451.2 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）20-0245-02

隨著高等教育改革的深入和競爭的加劇，高端人才在學(xué)校發(fā)展中的地位和作用日益加強(qiáng)。擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍，是高校在激烈競爭中得以生存與發(fā)展的決定性因素之一。為壯大教師隊伍，各高校紛紛引進(jìn)高學(xué)歷、高層次人才充實到教師隊伍中來，其中又以引進(jìn)青年教師為主，他們已日漸成為高校發(fā)展的生力軍和重要組成部分。但就目前情況而言，一方面，他們擁有高學(xué)歷、思維敏捷、接受能力強(qiáng)，但同時也存在教學(xué)經(jīng)驗不足、知識結(jié)構(gòu)不完善等問題，加之面臨的生活壓力等因素，在一定程度上影響了他們的自身發(fā)展和社會的認(rèn)可度。

高校青年教師是我國未來科教事業(yè)的中堅力量，因此，關(guān)注青年教師成長、解決青年教師培育中面臨的實際問題，既是我國科教事業(yè)發(fā)展的需要，也是推動社會不斷進(jìn)步的需要。

一、高校青年教師的現(xiàn)狀和主要問題

高校是許多年輕學(xué)子畢業(yè)后向往的工作崗位，但正如光明日報在2013年8月13日報道的“關(guān)于青椒們（“青椒”，是網(wǎng)絡(luò)上對高校青年教師的戲稱）的困惑”文中所描述的那樣：“當(dāng)科研經(jīng)費(fèi)、職稱晉升、學(xué)術(shù)成果、教學(xué)評估、結(jié)婚生子、賺錢養(yǎng)家……這些沒有太多關(guān)系的詞語，在現(xiàn)實中發(fā)生了復(fù)雜的因果聯(lián)系之后，種種欲說還休的困頓讓他們中的不少人腳步趔趄、心生乏意”。這段描述真實地體現(xiàn)了當(dāng)前高校青年教師所面臨的種種困境，科研、教學(xué)、生活的各方面壓力讓他們有點(diǎn)不堪重負(fù)。

1.科研資源缺乏。當(dāng)前高校之間生存與發(fā)展競爭加劇，在影響高校競爭力的各因素中，科研實力成為其中最重要的砝碼。獲批科研項目數(shù)、科研到款數(shù)、高水平文章等各項指標(biāo)成為考核教師業(yè)績的重要指標(biāo)。教師的職稱評定、崗位聘任、工資收入等各項考核都直接與上述科研成果掛鉤。青年教師由于剛走出校門不久，在實驗室用房、科研項目、指導(dǎo)學(xué)生等各方面的經(jīng)驗存在不足，從而導(dǎo)致青年教師在短時間內(nèi)很難在科研成果方面有所突破。但就目前國內(nèi)高校的考核體系來看，沒有科研成果，獲取科研資源的機(jī)會就很小;沒有科研資源，要想取得科研成績就會更加困難。長此以往，惡性循環(huán)，對于一些青年教師而言，所承受的科研壓力是不言而喻的。

2.教學(xué)經(jīng)驗不足。高校承擔(dān)著教學(xué)、科研、社會服務(wù)三大功能，而穩(wěn)定過硬的教學(xué)質(zhì)量是一所高校長久發(fā)展的關(guān)鍵。作為高校教師的主力軍，青年教師也正逐步代替老教師，勇挑教學(xué)重?fù)?dān)。目前高校青年教師的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在：學(xué)歷層次高，普遍具有博士學(xué)位;接受能力強(qiáng)，思維活躍;專業(yè)基礎(chǔ)扎實，均接受正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)科培養(yǎng);創(chuàng)新能力強(qiáng)，大部分青年教師具有國外留學(xué)經(jīng)歷，在教學(xué)工作中能提出很多創(chuàng)新的想法和建議。但其自身所存在的劣勢也很明顯：很多青年教師博士剛畢業(yè)馬上留校，直接由學(xué)生身份轉(zhuǎn)為教師身份，多數(shù)情況下未經(jīng)過基本的教學(xué)培訓(xùn)及助教階段的鍛煉就開始自己的教學(xué)生涯，因此在教學(xué)方法、教案準(zhǔn)備及教學(xué)現(xiàn)場等各個環(huán)節(jié)較為生疏，經(jīng)驗不足，即使課前花費(fèi)力氣備課，但結(jié)果往往事倍功半。

3.生活壓力較大。高校青年教師所承受的生活壓力也不容忽視。經(jīng)過十幾年的寒窗苦讀，青年教師走上工作崗位時已接近而立之年，生活上正處于“上有父母需要贍養(yǎng)，下有子女需要撫育”的特殊階段，而工資收入低、消費(fèi)水平高，尤其國內(nèi)高昂的房價，都會造成青年教師生活負(fù)擔(dān)沉重、心理壓力大，難以全身心地投入工作。

二、高校青年教師成長培育的實踐探索

青年教師的能力與素質(zhì)將直接決定著高校的未來發(fā)展。因此，高校青年教師培育工作應(yīng)該作為高校教師隊伍培育與建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。

1.完善機(jī)制，提升科研能力。青年教師科研能力的培養(yǎng)需要高校做好計劃、發(fā)展規(guī)劃和相關(guān)聯(lián)的管理機(jī)制。建立完善的機(jī)制才能保障培育計劃的順利實施。第一，高校應(yīng)該規(guī)范明確激勵制度，建立起以人文關(guān)懷為出發(fā)點(diǎn)，并以個性服務(wù)為基礎(chǔ)的激勵機(jī)制，在考核、聘任等各環(huán)節(jié)中根據(jù)青年教師的特點(diǎn)量身制定標(biāo)準(zhǔn)，給予青年教師適當(dāng)?shù)某砷L期，不搞一刀切。第二，面對青年教師科研資源缺乏、難出成果等現(xiàn)實問題，可以在引進(jìn)之初就根據(jù)團(tuán)隊需要遴選合適人員，引進(jìn)后可由團(tuán)隊統(tǒng)一安排實驗用房，協(xié)助團(tuán)隊負(fù)責(zé)人指導(dǎo)學(xué)生。第三，鼓勵、引導(dǎo)青年教師積極申報項目，安排經(jīng)驗豐富的教師為其指導(dǎo)申請書的撰寫。第四，鼓勵、要求青年教師積極參加老教師的科研項目，在項目中學(xué)習(xí)、進(jìn)步。第五，學(xué)校、學(xué)院搭建平臺，多組織學(xué)術(shù)交流會，以方便青年教師拓寬學(xué)術(shù)視野，提升學(xué)術(shù)水平。我們學(xué)院舉行過多場院內(nèi)交流會，教師們都對自己最新的研究進(jìn)行交流，會后學(xué)院教師紛紛表示收獲很多，發(fā)現(xiàn)很多的院內(nèi)合作可能性，學(xué)術(shù)交流會效果很好。

2.多方舉措，提高教學(xué)質(zhì)量。高校是人才培養(yǎng)的基地，作為高校教師的主力軍，青年教師教學(xué)水平的高低將決定高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。因此，提高青年教師的教學(xué)能力顯得尤為重要。第一，完善各類培訓(xùn)、進(jìn)修制度，提高培訓(xùn)質(zhì)量。高校要為青年教師提供充足的培訓(xùn)渠道。我校對所有新進(jìn)教工開展崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)課程包含了高等教育學(xué)概論、高等教育法規(guī)案例分析、高校教師職業(yè)素養(yǎng)等專業(yè)課程，還開設(shè)思想政治、文化修養(yǎng)等提升教師科學(xué)人文素質(zhì)等輔助課程。入職后，學(xué)校、學(xué)院還經(jīng)常組織教學(xué)觀摩及教學(xué)比賽等活動，鼓勵青年教師要多參加教學(xué)交流會、培訓(xùn)研討會等，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論。我院制藥工程系就對青年教師參加各類教學(xué)培訓(xùn)會及學(xué)術(shù)交流會給予了一定資助。第二，采取“請進(jìn)來、派出去”等多種方式為青年教師增加學(xué)習(xí)的機(jī)會。以我院制藥工程系為例，由于其專業(yè)有工程背景要求，所以系領(lǐng)導(dǎo)長期聘請國內(nèi)外知名學(xué)者、企業(yè)專家到校兼職授課，要求青年教師隨堂跟課學(xué)習(xí)，同時也積極派遣青年教師到企業(yè)、實踐基地增強(qiáng)工程實踐能力，并形成制度堅持執(zhí)行。這種做法使得青年教師的工程實踐能力得到了快速提升，反饋在課堂上，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。第三，發(fā)揮老教師“傳、幫、帶”的作用，幫助青年教師快速成長。高校應(yīng)根據(jù)教師的專業(yè)及時安排老教師進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，讓青年教師盡快熟悉日常教學(xué)工作。制藥工程系為每位新入職的青年教師配備一名導(dǎo)師。青年教師可從導(dǎo)師助教做起，以跟課、幫助導(dǎo)師批改作業(yè)及試卷、與導(dǎo)師共同備課等多種形式參與到課程教學(xué)中來，遇到問題由導(dǎo)師為其答疑解惑。同時，系領(lǐng)導(dǎo)還鼓勵青年教師進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)改革，充分發(fā)揮他們的積極性和主動性。第四，建立完善的教學(xué)激勵機(jī)制，除了考核教學(xué)“量”之外，更應(yīng)注重對青年教師教學(xué)“質(zhì)”的考核?？蛇m度將青年教師的授課質(zhì)量與津貼等掛鉤，激勵青年教師講好課;經(jīng)常舉辦教學(xué)大賽的等業(yè)務(wù)比賽，并對表現(xiàn)突出的青年教師給予一定的獎勵，以起到示范作用。

3.悉心關(guān)懷，解決日常困難。青年教師正處于事業(yè)發(fā)展期和生活重壓期，高校在做好其科研、教學(xué)培育工作之外，更應(yīng)該在生活上給予切實幫助，這樣有利于青年教師全身心投入教學(xué)科研工作中去。首先，應(yīng)盡量提高青年教師的收入。我校已經(jīng)連續(xù)幾年對具有博士學(xué)位的青年教師發(fā)放人才培養(yǎng)津貼，資助期為三年;對35周歲以下的青年教師還發(fā)放博士學(xué)位津貼三年;并對新進(jìn)教工發(fā)放住房補(bǔ)貼六年。這些舉措，都在一定程度上緩解了青年教工的收入壓力。其次，幫助青年教師解決實際生活困難。譬如，我院工會每年都就青年教師的子女入托、入學(xué)問題，尤其是有特殊情況出現(xiàn)時，積極與相關(guān)幼兒園、中小學(xué)溝通，盡量為青年教師免除后顧之憂，使青年教師產(chǎn)生組織認(rèn)同感，從而在更大程度上調(diào)動他們的工作積極性。

高校青年教師的培育是高校師資隊伍建設(shè)中的一項重要戰(zhàn)略任務(wù)，如何更好地完成青年教師的培育任務(wù)還有待我們?nèi)ジ顚哟蔚奶剿鲗嵺`。因此，我們要秉承開拓創(chuàng)新的宗旨，認(rèn)真研究，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，形成規(guī)范、科學(xué)的青年教師培養(yǎng)措施，以有利于我國高校教育取得長足的發(fā)展，早日實現(xiàn)科教強(qiáng)國的偉大目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王新.淺談高校青年教師的培養(yǎng)[J].遼寧師專學(xué)報（社會科學(xué)版），2013，（2）.

[2]趙森.加強(qiáng)高校青年教師的培養(yǎng)[J].科技向?qū)В?011，（17）.

[3]孫啟香.高校青年教師素質(zhì)培養(yǎng)研究[J].教育與職業(yè)，2014，（1下）.

[4]吳堅.職業(yè)生涯視角下高校青年教師培養(yǎng)機(jī)制研究[J].集美大學(xué)學(xué)報，2014，（7）.

[5]何偉.淺議高校青年教師培養(yǎng)體系的構(gòu)建[J].中國高校師資研究，2014，（1）.