別具一格的課題式遠(yuǎn)教

■陶國(guó)忠

別具一格的課題式遠(yuǎn)教

■陶國(guó)忠

創(chuàng)意內(nèi)容：針對(duì)學(xué)習(xí)需求，建立課題項(xiàng)目協(xié)作組，開(kāi)展集中學(xué)習(xí)、互動(dòng)研討、互助實(shí)踐，突出遠(yuǎn)教學(xué)習(xí)人性化、個(gè)性化。

機(jī)頂盒協(xié)作組活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

在江蘇省溧陽(yáng)市，遠(yuǎn)程教育工作被分解為一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，黨員群眾被分組為一個(gè)個(gè)興趣小組，以學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向，科學(xué)搭配，互動(dòng)學(xué)習(xí)，形成了別具一格的項(xiàng)目協(xié)作學(xué)習(xí)模式。

針對(duì)需求科學(xué)立項(xiàng)

讓黨員群眾學(xué)什么？溧陽(yáng)市將遠(yuǎn)教工作在宏觀上課題化、在微觀上流程化，組織駐村干部、遠(yuǎn)教站點(diǎn)管理員組成需求調(diào)查組，通過(guò)入戶(hù)談心、當(dāng)面交流和調(diào)查問(wèn)卷等形式了解村民的生產(chǎn)實(shí)際和學(xué)習(xí)需求，并對(duì)反饋回來(lái)的信息進(jìn)行細(xì)致分類(lèi)，從中選取比較集中的需求重點(diǎn)立項(xiàng)，分組學(xué)習(xí)。

通過(guò)立項(xiàng)建組，戴埠鎮(zhèn)黨課協(xié)作組創(chuàng)新了黨課組織形式，推行“小椅子黨課”，組織黨小組成員在閑暇時(shí)間來(lái)到組長(zhǎng)家的院子，坐在小椅子上議議家事、村事、當(dāng)?shù)厥?。竹簀鎮(zhèn)針對(duì)本鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)實(shí)際，建立水稻種植培訓(xùn)項(xiàng)目，與該鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)服務(wù)中心深入合作，集中鎮(zhèn)上較有影響的70多戶(hù)水稻種植戶(hù)組成興趣小組，利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)播放課件，邀請(qǐng)專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)授課指導(dǎo)。這些項(xiàng)目組的建立充分考慮了產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況和農(nóng)村生產(chǎn)實(shí)際，利用學(xué)習(xí)者的實(shí)時(shí)互動(dòng)和交互影響擴(kuò)大了學(xué)習(xí)效果。

整合資源合理分組

協(xié)作組本著以需求為導(dǎo)向的原則，在尊重個(gè)人意愿的前提下組建。協(xié)作組成立后，學(xué)習(xí)形式和內(nèi)容由遠(yuǎn)教中心及協(xié)作單位引導(dǎo)和提供，學(xué)習(xí)時(shí)間則由協(xié)作組根據(jù)自身情況靈活掌握。同時(shí)，配強(qiáng)協(xié)作組的硬件設(shè)施。

遠(yuǎn)教中心依托自身設(shè)備資源和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，組建了黨課協(xié)作組、培訓(xùn)協(xié)作組、課件制作協(xié)作組、流動(dòng)影院協(xié)作組、留守兒童幫扶協(xié)作組等等協(xié)作組，號(hào)召基層遠(yuǎn)教站點(diǎn)根據(jù)興趣和需求分類(lèi)加入，共享資源。例如黨課協(xié)作組，主要課題是探索“小微黨課”“即時(shí)黨課”等新形式，在群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)期間全市黨課協(xié)作組站點(diǎn)利用遠(yuǎn)教設(shè)備為基層奉獻(xiàn)了1700多節(jié)新型黨課。又如流動(dòng)影院協(xié)作組，聯(lián)合協(xié)作部門(mén)投入20多萬(wàn)元，為30多個(gè)村、社區(qū)配備了液晶投影儀等多媒體設(shè)備，建成“流動(dòng)小劇場(chǎng)”，在村委大院、農(nóng)家小院播放經(jīng)典影片，或進(jìn)行健康、法制、科普宣傳教育。

優(yōu)化管理做出實(shí)效

遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)管理員自主申報(bào)相應(yīng)的協(xié)作項(xiàng)目組，每組確定一名或兩名組長(zhǎng)，站點(diǎn)按照自由開(kāi)放、循序漸進(jìn)、從無(wú)到有、從有到優(yōu)的模式協(xié)作運(yùn)轉(zhuǎn)。各協(xié)作組由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集，每季度組織一次沙龍或以其他形式開(kāi)放研討，交換協(xié)作心得，圍繞主題討論，確定階段性研究課題；日常工作中則強(qiáng)調(diào)隨時(shí)溝通、探討和咨詢(xún)。遠(yuǎn)教中心負(fù)責(zé)對(duì)日常情況的調(diào)研和掌握，每半年組織相應(yīng)的研討活動(dòng)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，適時(shí)組織先進(jìn)協(xié)作組、先進(jìn)協(xié)作個(gè)人和優(yōu)秀協(xié)作成果的評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)，以獎(jiǎng)代補(bǔ)。

2014年，溧陽(yáng)市共組織協(xié)作組活動(dòng)4場(chǎng)，鎮(zhèn)級(jí)單位組織協(xié)作組活動(dòng)20場(chǎng)次，遍及全市所有行政村。還在條件成熟的竹簀鎮(zhèn)北村村成立了第一個(gè)“遠(yuǎn)程教育協(xié)作組工作室”，使遠(yuǎn)教項(xiàng)目協(xié)作組的開(kāi)展有了大本營(yíng)。

群眾評(píng)議：

埭頭鎮(zhèn)南埝村站點(diǎn)管理員羅翔（機(jī)頂盒使用協(xié)作小組成員）：參加機(jī)頂盒組后，我的業(yè)務(wù)能力一天前進(jìn)一大步。

戴埠鎮(zhèn)新橋村村支部書(shū)記陳朝輝（課件制作協(xié)作組成員）：如今我開(kāi)會(huì)給群眾講點(diǎn)什么都用PPT，是協(xié)作組幫忙指導(dǎo)制作的。

北村村種糧大戶(hù)王妹芳（水稻種植項(xiàng)目協(xié)作組成員）：和其他組員一起學(xué)習(xí)探討，比一個(gè)人學(xué)習(xí)有趣多了，效果也更好！

（作者為江蘇省溧陽(yáng)市委組織部干部）