西南交大附中學體育課教育方法實施現(xiàn)狀調研

□李章洙（內江師范學院體育學院四川內江641100）

西南交大附中學體育課教育方法實施現(xiàn)狀調研

□李章洙（內江師范學院體育學院四川內江641100）

本文通過問卷調查、文獻資料、數據統(tǒng)計、比較研究等方法，對西南交通大學附屬中學體育課教育方法的實施現(xiàn)狀進行了調查。結果顯示該學校部分領導對體育教育重視度不夠，體育經費嚴重不足，各體育教師的學歷結構也比較不合理，性別比例不協(xié)調，專業(yè)體育教師缺乏，教育方法也欠缺。并針對調查結果，提出改進建議。

中學體育課教育方法實施現(xiàn)狀調研

體育教育方法具有溝通或聯(lián)結教與學、對體育教育內容加工、對知識技能和品德轉化、激發(fā)學習動機等重要作用。從體育教育方法的理論研究和實踐應用來看，體育教育方法還存在許多問題，教學方法體系過于重視教法，忽視學法。而且，對于現(xiàn)代化的教學手段還沒有積極進行應用和研究。選擇西南交大附屬中學作為研究對象，考慮的因素包括：（1）本人在實習期間選擇了西南交大附屬中學，對學校的教師，學生都比較了解；（2）初步觀察，西南交大附屬中學的體育教師目前掌握的體育教育方法比較滯后；（3）學校體育師資力量缺乏，因此，考察了西南交大附屬中學體育教師在體育教學中運用教育方法的現(xiàn)狀。

1、研究對象和方法

1.1、研究對象

西南交通大學附屬中學的體育教研人員、體育教師及學生。

1.2、研究方法

（1）問卷調查法。

研究以西南交通大學附屬中學的體育教研人員、體育教師以及學生為調查對象。根據論文研究內容需要，在設計調查問卷，并進行問卷效度檢驗。為了問卷準確和回收，采取隨機抽樣的方法，隨機抽取西南交通大學附屬中學的領導、體育教師和學生發(fā)放問卷，主要進行問卷發(fā)放和回收，問卷分兩類發(fā)放，共發(fā)放問卷110份，其中學校領導、體育教師共發(fā)放10份、學生發(fā)放的100份。體育教師問卷回收有效問卷9份，回收率約100%，有效率90%。學生問卷回收有效問卷88份，回收率約95%，有效率98%。

（2）訪問調查法。

對西南交通大學附屬中學的體育教學主管部門、領導、教師進行訪談。到教學場地對教師、學生進一步深入訪談，全面了解西南交通大學附屬中學體育課教育方法實施現(xiàn)狀情況。

（3）觀察法。

對被調查的西南交通大學附屬中學的體育教學課進行了現(xiàn)場觀摩，了解教學場地、設施條件及教師的業(yè)務能力等基本情況。

（4）實地考察法。

經研究過程中先后到西南交通大學附屬中學進行實地調查,走訪了相關領導、教師和學生,收集、歸納、整理關于體育課教學中存在的相關問題。

（5）數據統(tǒng)計與處理、比較法、綜合分析法。

對西南交通大學附屬中學問卷調查結果的有關數據進行分析、處理。在問卷調查研究的基礎之上，將更多的時間用以分析、比較、推理、判斷，進行理論構思。對西南交通大學附屬中學體育課教育方法的實施現(xiàn)狀進行分析比較研究。

2、調查結果及分析

2.1、目前體育課現(xiàn)狀

（1）師資隊伍。

表1 西南交通大學附屬中學體育教師學歷及職稱統(tǒng)計表

從表1可知，西南交通大學附屬中學體育教師職稱結構基本不合理，學歷結構上學士學位的本科體育教師人數才3人，特別是還有軍人一人擔任體育教師。性別比例嚴重不協(xié)調，專業(yè)體育教師非常缺乏。師資隊伍建設是學校課程改革的一項重要任務，所以體育教師應該加強以下幾點工作：一方面要更新觀念、改革思想，增強教師的責任感和使命感。另一方面要不斷完善自身的知識結構、提高自身專業(yè)素養(yǎng)。學校應該鼓勵體育教師提高業(yè)務水平，積極提供教師提高專業(yè)知識水平的機會。

（2）場地器材。

表2 西南交通大學附屬中學場地情況一覽表

體育場地和器材是滿足體育教學的基本保證，我校的籃球場地和足球場地能夠基本滿足學生上課需要，但室內體操房由于是全封閉場地，在課余時間不能滿足學生活動的需要，這也在一定程度上影響了校園體操活動的開展。而公共體育課羽毛球和乒乓球課均在室外，特別是羽毛球這一項目，由于本地多風，基本上無法正常開展。嚴重挫傷了學生鍛煉的積極性，影響了體育課程設置和教學目標的完成。室內體操房空間較小，公共體育課教學暫時不能使用。同時，也說明了學校場地器材也是影響體育課教學教育方法實施的一個因素。

2.2、體育課教學現(xiàn)狀

（1）學生對體育課的喜歡。

表3 西南交通大學附屬中學學生對體育課情況統(tǒng)計表

根據調查數據顯示，西南交通大學附屬中學學生對體育課的喜歡程度一問題進行了調查，經數據統(tǒng)計喜歡體育課的和很喜歡體育課的學生分別占了總人數的39.9%和33.1%，不喜歡和無所謂的學生才占15.5%和11.4%。所以，從數據可以看出西南交通大學附屬中學學生對體育課喜歡的興趣濃度很高。從而證明該校的學生非常喜歡上體育課，然而，體育課程的開展對學生而言還是很重要，不但可以促進學習，還可以鍛煉身體，增進友誼。

（2）學生不喜歡體育的原因。

調查顯示，西南交通大學附屬中學學生基本都肯定了體育課的重要性，并且也有著良好的體育鍛煉的態(tài)度，但是還是有一部分學生不愿意上體育課。究其主要原因，一方面是學校缺少場地器材，教師的授課內容和形式不是很好。另一方面就是學生自己技術差。學生由于第一方面的原因不喜歡上體育課都可以理解；如果由于自己技術差而不想上體育課，這就說明我們的體育課或者說是體育教師確實出現(xiàn)了問題，忽略了學生真正的需要，調動不起學生的積極性，使學生對體育課失去了興趣。

表4 西南交通大學附屬中學學生不喜歡體育課的原因情況統(tǒng)計表（%）

（3）學生喜愛的體育項目。

表5 西南交通大學附屬中學學生喜愛的體育項目情況統(tǒng)計表（%）

通過數據顯示，學生在對喜歡的體育運動項目的選擇上，男同學和女同學有著較大的差異，男同學喜歡籃球、足球等集體對抗項目，而女同學則喜歡體育舞蹈、健美操，乒乓球等沒有身體對抗的項目．從整體情況反映出，學生對項目的選擇比較單一，新興的項目沒有及時引入課堂．這樣的結果也表明該校的學生在體育運動項目的選擇上，都成在一些問題。這些問題直接影響學生的全面身體素質發(fā)展，導致新課程體育與健康標準課程的開展，從而不能達到國家教育新課程標準的要求。這樣些問題的出現(xiàn)，客觀的原因是教師的個人魅力和教育方法的不新穎，使許多學生都選擇了自己喜歡和自我感興趣的項目，所以，這一現(xiàn)象值得改善。

（4）教學方法。

表6 西南交通大學附屬中學體育教師常運用的教法情況統(tǒng)計表（%）

調查顯示，西南交通大學附屬中學體育教師基本教學方法占的百分比最多的是講解示范法、分解法與完整法、預防與糾正錯誤法等方法。然而，競賽激勵法、游戲法、直觀法、創(chuàng)設情境法等教育方法的百分比比較少。根據新課標體育與健康課程的要求，現(xiàn)在的教學模式大多采用新穎的教育方法，然而目前，西南交通大學附屬中學體育教師的教學方與現(xiàn)代教學方法相比，教學方法與手段上模式過于傳統(tǒng)化。沒有運做較為心儀的教學模式或是程序。

3、體育課教學中教育方法實施的情況

體育課中教育方法有很多，常用的教學方法有兩種分別是教法和學法。教法包括講解示范法、預防與糾正錯誤法、表揚激勵法、總結評價法、語言法、直觀法、完整與分解法、游戲法、比賽法、循環(huán)練習法、重復與變換練習法等；學法包括模仿學習法、自主探究法、合作學習法等。然而，經實地考察與觀察和反談得出西南交通大學附屬中學體育課教學中大部分體育教師都是采用講解示范法、表揚激勵法、糾正錯誤法、總結評價法、模仿學習法、自主探究法、合作學習法、相互交流法等。例如：體育教學內容田徑教學課中，老師首先采用示范法示范田徑跑步動作，再次使用講解法講授動作技術要領和教學重點與難點，學生模仿教師示范動作練習，教師逐個糾正錯誤，最后，表揚與批評做得好的和表現(xiàn)不好的學生。以上這些數據資料都是西南交通大學附屬中學目前體育課教學中教育方法的實施情況。

4、影響體育教師教育方法實施的因素

4.1、組織機構，管理問題

各級領導對體育教學的重視程度參差不齊，對體育教學的管理力度不夠，相應的管理人員多為兼職，缺乏相應的管理水平和業(yè)務素質，導致管理水平較低。

4.2、體育教師的基本素質

體育教師由專職和兼課兩部分組成，專職體育教師為本、?？飘厴I(yè)，有一定理論基礎，但缺乏新的教學理念和教學實踐經驗的總結、積累；體育課多為其他學科代上，如改為語文、數學、英語等其他科目。體育課基本上一周都要被班主任站一節(jié)體育課，這樣一來就會嚴重的影響了體育課的教學質量。

4.3、場地資金問題

學校每年用于修建場地、購買體育器材的資金遠遠不能符合教學要求，有些學校甚至幾年都沒有資金投入，教學任務無法完成。教材配備不齊，導致課堂教學隨意性強，缺乏常規(guī)和科學性。從調查中得知，多數體育教師普遍反映缺乏體育器材，有的學校連一個好的籃球場都沒有，這樣也給學校體育教師上課帶來了很大的難度。

4.4、觀念和方法的問題

受地區(qū)地理環(huán)境的影響，由于西南交通大學附屬中學是交大直屬中學，所以，導致教師之間、教師與外界之間、校際之間的教學方式方法的交流空間小，教學方法落后。

5、結論與建議

（1）大對體育教學的硬件投資力度，保證體育教學的正常進行。從調查中得知，影響體育教學的其中一個重要原因就是缺乏場地、體育器材設備。由于體育教學硬件的缺乏，使學生體育鍛煉的興趣也下降，從而影響了教學效果。

（2）建立體育教研網絡，以教研室為龍頭，使每位體育專業(yè)教研員，有計劃、有目的的開展各級教研活動。

（3）加強體育教師隊伍建設,實現(xiàn)教師培訓一體化。

（4）組織各級別的相關比賽，如隊列、廣播操、評優(yōu)課等，通過活動促使各級領導重視體育教學工作，提高體育教師的業(yè)務素質，促進體育教學水平不斷得到提高。

（5）完善體育教學的相關制度。如體育課堂常規(guī)、上課要求、備課要求、教研活動制度等；體育教學評價體系等。從而保證體育質量的提高。

[1]劉英.小學體育教育方法探討[J].學生之友小學版,2011,（1）.

[2]凌云.成都市田家炳實驗中學學校體育教育狀況的調查和分析[J].成都教育學院學報,2010,(11).

[3]郭叢庶.轉型初期的中學體育教育方法[J].哈爾濱師專學報, 1994,（9）.

[4]劉武.中國體育教育方法改革趨勢[J].樂山師范學院學報, 2008,（9）.

[5]楊敏.重慶市初級中學體育體育課田徑教學探討[J].科技信息,2010,（03）.

[6]李雅晴.西安市中學體操教學現(xiàn)狀及對策研究[J].延安大學, 2010,12.

[7]張進.上海市高職院校體育教學現(xiàn)狀調查與改進思想研究[J].華東師范大學,2010,10.

[8]袁斌.成都市中學田徑教學現(xiàn)狀調查分析[D].北京體育大學,2009,08.