中馬教育合作：一片希望的田野
——專(zhuān)訪馬來(lái)西亞英迪大學(xué)創(chuàng)始人 陳友信

□ 文/李木子

中馬教育合作：一片希望的田野
——專(zhuān)訪馬來(lái)西亞英迪大學(xué)創(chuàng)始人 陳友信

□ 文/李木子

在東盟國(guó)家中，馬來(lái)西亞是除新加坡以外華人占全國(guó)人口比例最高的國(guó)家，擁有并保持著比較完整的華文教育制度，因此馬來(lái)西亞的華文教育擁有濃厚的底蘊(yùn)，不斷吸引著中國(guó)學(xué)生前往留學(xué)深造，并且馬來(lái)西亞的學(xué)生也能夠在國(guó)內(nèi)享受到正規(guī)的華文教育，為其留學(xué)中國(guó)夯實(shí)語(yǔ)言和文化基礎(chǔ)。

在馬來(lái)西亞，提起華文教育的高等學(xué)府，英迪大學(xué)可謂無(wú)人不知。作為英迪大學(xué)的創(chuàng)始人兼校長(zhǎng)，陳友信不僅對(duì)華文教育非常重視，而且在馬來(lái)西亞的教育界頗有建樹(shù)。在接受《中國(guó)—東盟博覽》雜志采訪時(shí)，陳友信不僅暢談中馬兩國(guó)之間教育合作往來(lái)的現(xiàn)狀，而且介紹了當(dāng)前馬來(lái)西亞華文教育的情況，希望能夠通過(guò)教育合作來(lái)密切中國(guó)與馬來(lái)西亞的關(guān)系。

華文教育基礎(chǔ)牢固

馬來(lái)西亞是一個(gè)多元民族、多元宗教、多元文化的國(guó)家。各民族來(lái)自不同的社會(huì)背景并具有不同的文化根源，馬來(lái)西亞華文教育在其中“一枝獨(dú)秀”。

經(jīng)過(guò)華人華僑多年的努力，如今馬來(lái)西亞的華文教育已經(jīng)比較系統(tǒng)，有1000多所華文小學(xué)，60余所華文獨(dú)立中學(xué)。華文教育規(guī)模之大、普及之廣可見(jiàn)一斑。據(jù)陳友信介紹，這些學(xué)校最早都是由華人自己出錢(qián)建起立來(lái)的，后來(lái)馬來(lái)西亞政府希望學(xué)校能交給政府，并達(dá)成學(xué)校的運(yùn)作費(fèi)用、日常經(jīng)費(fèi)全部由政府出的協(xié)定，于是華文學(xué)校開(kāi)始納入馬來(lái)西亞國(guó)家教育的范疇。

在陳友信看來(lái)，馬來(lái)西亞的華文教育基礎(chǔ)如此深厚，離不開(kāi)馬來(lái)西亞的華文教育工作者們的辛勤付出?！榜R來(lái)西亞的華文教育工作者是嚴(yán)謹(jǐn)而執(zhí)著的，”陳友信說(shuō)，“他們肩負(fù)的不僅是教書(shū)育人的責(zé)任，更肩負(fù)著一種傳承中華文化的使命?！闭沁@些華文教育工作者們?cè)趫?jiān)持自己傳統(tǒng)的同時(shí)，又注重自身的發(fā)展和與外界的交流，才能不斷拓寬?cǎi)R來(lái)西亞華文教育的視野，培養(yǎng)出一大批華文學(xué)生。

赴馬留學(xué)已成熱門(mén)選擇

隨著中馬兩國(guó)人文往來(lái)的發(fā)展和雙方學(xué)歷互認(rèn)的開(kāi)啟，中國(guó)國(guó)內(nèi)對(duì)馬來(lái)西亞的認(rèn)識(shí)也不斷加深，中國(guó)赴馬來(lái)西亞留學(xué)生的人數(shù)也日益增多。

“兩年前，在馬來(lái)西亞留學(xué)的中國(guó)學(xué)生的人數(shù)就有12000人左右，”陳友信說(shuō)，“在那個(gè)時(shí)候，我創(chuàng)辦的英迪大學(xué)總共有16000多名學(xué)生，其中就有1000多名中國(guó)留學(xué)生?！标愑研胚€透露，中馬雙方已經(jīng)就教育合作方面開(kāi)展了相關(guān)磋商，計(jì)劃在2017年時(shí)促使中國(guó)赴馬來(lái)西亞留學(xué)人數(shù)增長(zhǎng)至2萬(wàn)人。

陳友信認(rèn)為，相對(duì)低廉的留學(xué)費(fèi)用和完善的教育體系是當(dāng)下中國(guó)學(xué)生選擇赴馬留學(xué)的主要原因。他說(shuō)：“既能出國(guó)留學(xué)、擁有留洋的求學(xué)經(jīng)歷，又能在馬來(lái)西亞體驗(yàn)到多元文化，能夠體會(huì)到在其他國(guó)家不能體會(huì)到的傳統(tǒng)中華文化，這自然使馬來(lái)西亞的留學(xué)市場(chǎng)變得火熱起來(lái)?！?/p>

除了上述原因，陳友信也指出中國(guó)國(guó)內(nèi)高等教育院校與馬來(lái)西亞以合作辦學(xué)為途徑的教育交流也是推動(dòng)中馬教育合作的重要原因，如中國(guó)著名的廈門(mén)大學(xué)已經(jīng)在馬來(lái)西亞創(chuàng)辦分校，建設(shè)“中國(guó)東盟海洋學(xué)院”，并計(jì)劃于2015年秋季啟動(dòng)招生計(jì)劃?！皬B門(mén)大學(xué)在馬來(lái)西亞的分校招生采用‘三分計(jì)劃’：三分之一學(xué)生來(lái)自中國(guó)，三分之一學(xué)生來(lái)自東盟十國(guó)，三分之一學(xué)生來(lái)自馬來(lái)西亞?！标愑研胚@樣說(shuō)道。

隨著中國(guó)與馬來(lái)西亞在教育領(lǐng)域的合作不斷拓展，教育人員往來(lái)聯(lián)系不斷密切，中馬教育合作，這片充滿(mǎn)合作希望與生機(jī)的田野，必將收獲碩果。