對于初中物理“同伴互助”教學(xué)模式的相關(guān)思考

陳海洋

摘 要：隨著新課改的不斷深入，在初中物理教學(xué)中也逐漸開始運(yùn)用“同伴互助”的教學(xué)模式，有效地提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中物理；“同伴互助”；教學(xué)模式

初中物理教學(xué)“同伴互助”教學(xué)模式將有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神，促進(jìn)學(xué)生對物理興趣的提升。本文主要對初中物理“同伴互助”教學(xué)模式進(jìn)行了研究，提出了相關(guān)的建議。

一、提升教師的管理以及協(xié)調(diào)能力

現(xiàn)今在初中物理“同伴互助”教學(xué)模式中，教師一定要做好組織者以及協(xié)調(diào)者的身份，并且要很好地履行這些角色。因此，這就要求教師必須充分掌握一定的理論知識，這樣在為“同伴互助”教學(xué)模式的開展提供全面的理論支撐。另外，在進(jìn)行實(shí)踐的過程中，一定要將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的組織，并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來布置相關(guān)的任務(wù)。要敏銳地掌握學(xué)生之間的微妙變化，與學(xué)生進(jìn)行溝通，并且要做好對學(xué)生工作的檢查，形成多元化的評價(jià)體系，最終形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、營造合作互助的校園文化

傳統(tǒng)的校園文化主要是以競爭為基礎(chǔ)，這在很大程度上阻礙了“同伴合作”模式的開展。因此，學(xué)校以及教師等都要提倡合作互助的精神，讓更多的教師參與到合作學(xué)習(xí)中，并且在整個(gè)校園中營造出互助以及合作的校園文化。

三、利用多樣化的互助形式

一對一的互助形式將會(huì)有效地促進(jìn)學(xué)生對彼此的了解，同時(shí)學(xué)生之間也會(huì)得到更為穩(wěn)定的互助。但是這種一對一單一的互助形式也在很大程度上限制了學(xué)生之間的交流，這樣導(dǎo)致了學(xué)生與其他不同學(xué)生的交流比較少。所以，教師在進(jìn)行“同伴互助”教學(xué)模式的開展時(shí)，一定要將交流互助的形式擴(kuò)大，不僅僅是小組內(nèi)部成員的相互交流，要讓各個(gè)小組之間進(jìn)行交流，并且形成多樣化的互助形式，以此來拓寬學(xué)生互助的范圍。

四、做好激勵(lì)，尊重個(gè)體

在開展“同伴互助”的教學(xué)中，教師要做好對學(xué)生的鼓勵(lì)以及引導(dǎo)，不斷提升學(xué)生的信心，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到“同伴互助”的學(xué)習(xí)中。同時(shí)教師也要遵循差異性原則，尊重學(xué)生的個(gè)體差異化，要針對各個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況采取一些針對性的措施進(jìn)行教學(xué)。

在新課改不斷深入的背景下，為了提升學(xué)生初中物理學(xué)習(xí)的效率，教師在教學(xué)中應(yīng)用“同伴互助”形式將會(huì)有效促進(jìn)學(xué)生物理興趣的提升，并且能夠提升學(xué)生之間的合作意識以及探究意識，最終提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

郭耀蔚.同伴互助學(xué)習(xí)在高中物理習(xí)題課中的實(shí)踐研究[D].南京師范大學(xué)，2014.

編輯 王團(tuán)蘭