提高初中英語(yǔ)寫作教學(xué)質(zhì)量的策略淺析

楊燕

摘 要：英語(yǔ)寫作作為培養(yǎng)和考查學(xué)生綜合應(yīng)用語(yǔ)言能力的重要途徑，其靈活性和高要求性，使學(xué)生在這方面難以取得較高的分?jǐn)?shù)。以初中英語(yǔ)為研究對(duì)象，從詞匯、句型、結(jié)構(gòu)教學(xué)等方面提出相關(guān)建議，以期提高初中生英語(yǔ)寫作的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；寫作教學(xué)；策略

英語(yǔ)寫作是語(yǔ)言運(yùn)用中的重要環(huán)節(jié)，是考查學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的有效手段之一。英語(yǔ)寫作的考核，從單詞的正確拼寫到固定搭配和句型的正確應(yīng)用，再到句與句之間的邏輯關(guān)系和文章的結(jié)構(gòu)合理性，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在短短的二十分鐘到半小時(shí)內(nèi)完成一篇全新的創(chuàng)作，有一定難度，學(xué)生想要獲得高分并不容易。甚至一些平時(shí)寫作成績(jī)較好的學(xué)生，由于時(shí)間限制或者審題不清，在考試過(guò)程中很可惜沒(méi)有拿到高分。對(duì)滿分作文和給分要求進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，難度并不高。

一、提高學(xué)生單詞、詞匯的拼寫準(zhǔn)確性，注重經(jīng)典句型的積累

拼寫無(wú)錯(cuò)誤是初中英語(yǔ)寫作考察的最低標(biāo)準(zhǔn)也是重要標(biāo)準(zhǔn)。我們?cè)诜喣切┲锌紝懽鳚M分的作文時(shí)，發(fā)現(xiàn)這些寫作從整體上看出彩的地方并不多，但其文章在單詞、詞組、句型運(yùn)用上都沒(méi)有任何錯(cuò)誤。很多學(xué)生寫作能力很強(qiáng)，能運(yùn)用難度較高的詞組句型，邏輯性強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理，文章很出彩，但是由于拼寫錯(cuò)誤過(guò)多而只能得到中檔的成績(jī)。

英語(yǔ)作文是分等級(jí)給分的，在每一個(gè)等級(jí)有一定的分?jǐn)?shù)浮動(dòng)，正確運(yùn)用難度較大的詞組和句型能給文章增加不少的分?jǐn)?shù)。在英語(yǔ)寫作教學(xué)過(guò)程中，教師要不時(shí)教授給學(xué)生用于寫作的典型語(yǔ)句或者是固定的寫作模板，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀背誦或者模仿學(xué)習(xí)，能有效提高學(xué)生的寫作技巧。

二、堅(jiān)持日常的寫作練手和限時(shí)寫作訓(xùn)練

寫作寫作，自然需要不斷地寫與作，不管是抄寫、仿寫還是創(chuàng)作，都有助于寫作能力的提高。首先是日常的寫作練手，不要求很多，可以是每天寫五個(gè)句子，但是要求用不同的句型結(jié)構(gòu)，不能全部用短句或簡(jiǎn)單句，盡量用結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句子，但可以將長(zhǎng)句、短句進(jìn)行搭配，使整個(gè)段落充滿韻律感、錯(cuò)落有致。

此外，寫作限時(shí)訓(xùn)練很重要。時(shí)間充裕的情況下，學(xué)生可以用大量時(shí)間斟酌，還可以查書、查字典，文章質(zhì)量就比考試時(shí)總體好一些。但在實(shí)際考試時(shí)，會(huì)因?yàn)闀r(shí)間原因和緊張慌亂，而出現(xiàn)較多的疏漏。常做限時(shí)訓(xùn)練，能舒緩學(xué)生在考試時(shí)的緊張感，充分發(fā)揮自己的實(shí)際寫作水平。

三、總結(jié)與結(jié)論

單詞的正確拼寫，詞組和句型的正確運(yùn)用再加上合理的邏輯性和完整的文章結(jié)構(gòu)，是初中英語(yǔ)寫作得高分的關(guān)鍵。注意學(xué)生單詞詞組語(yǔ)法等的掌握和日常的練習(xí)，同時(shí)分析學(xué)習(xí)優(yōu)秀滿分作文的寫作特點(diǎn)，用實(shí)際案例提高學(xué)生英語(yǔ)寫作的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

朱麗華.英語(yǔ)寫作常見(jiàn)錯(cuò)誤分析與對(duì)策[J].英語(yǔ)知識(shí)，2009（01）.

編輯 謝尾合