初中物理高效課堂的創(chuàng)設(shè)路徑探尋

呂學(xué)忠

摘 要：社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加劇了社會對人才的需求，人才的建設(shè)，則必須要從提升教育質(zhì)量入手。新課改政策的貫徹，成為了各個階段教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向，初中階段作為重要的基礎(chǔ)教育階段，加大改革與創(chuàng)新力度的重要意義不言而喻。物理學(xué)科作為主要學(xué)科之一，是構(gòu)成整個理科方向的重要組成部分。然而，放眼當(dāng)前的初中物理教學(xué)課堂不難發(fā)現(xiàn)諸多問題的存在，教學(xué)效率的提升也大多都是理想化狀態(tài)。教學(xué)質(zhì)量的高低，最主要的就是取決于課堂教學(xué)的效率。因此，高效課堂的創(chuàng)設(shè)成為了當(dāng)前熱門的研究課題。以此為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步探尋初中物理高效課堂的創(chuàng)設(shè)路徑，旨在能夠為引起更多、更加深層次的研究提供些許參考價值。

關(guān)鍵詞：初中教育；物理；高效課堂；教學(xué)質(zhì)量

初中物理學(xué)科是一門主要學(xué)科，該學(xué)科對于學(xué)生生活常識、創(chuàng)新思維與實踐能力培養(yǎng)的重要意義無須贅述，打好初中物理學(xué)科基礎(chǔ)，有利于幫助學(xué)生更好地拓展學(xué)習(xí)思路，進(jìn)而促進(jìn)其他學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。關(guān)于如何提高初中物理教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)研究已經(jīng)累積了諸多成果。本文認(rèn)為，初中階段的教育是以基礎(chǔ)教育為主，也就決定了該階段的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)依然以課堂教學(xué)為主，此模式下要想提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)高效課堂無疑是最好途徑。因此，分析初中物理高效課堂的創(chuàng)設(shè)方式具有積極的現(xiàn)實意義。

一、高效課堂概述

高效課堂是一種新型的教學(xué)方式，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)，其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評價是以學(xué)生獲取的知識量為主，而將教學(xué)指標(biāo)完成多少放在次要位置。從字面上理解，所謂高效課堂的重點(diǎn)在于課堂效率的提高，解釋開來就是要求以最短的時間、最小的投入來為學(xué)生輸入更多的知識。這其中又包含兩個方面，一方面是教學(xué)效率；另一方面是教學(xué)效益，也就是課堂教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響。

二、初中物理高效課堂創(chuàng)設(shè)的意義

從高效課堂的解釋當(dāng)中不難看到高效課堂創(chuàng)設(shè)的意義。在課堂教學(xué)過程中，除了需要完成教學(xué)指標(biāo)并保證學(xué)生獲取到應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)到的基礎(chǔ)知識之外，還應(yīng)當(dāng)立足于基礎(chǔ)教育來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而逐漸提升學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮積極的主觀能動性。而初中物理高效課堂的創(chuàng)設(shè)，一方面有利于通過學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升來為其他創(chuàng)新教學(xué)模式的運(yùn)用提供良好條件；另一方面就是能夠充分響應(yīng)新課改政策的號召賦予學(xué)生更高的主體地位，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情全面提高，進(jìn)而形成對物理知識的強(qiáng)烈渴求，并逐漸領(lǐng)悟到物理學(xué)科的重要性之所在，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。

三、初中物理高效課堂的創(chuàng)設(shè)路徑

1.引入探究式教學(xué)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

關(guān)于探究式教學(xué)的作用，目前已經(jīng)被教育界所廣泛認(rèn)可，并且在諸多學(xué)科當(dāng)中都已展開應(yīng)用。探究式教學(xué)方法就是以小組為單位進(jìn)行討論式學(xué)習(xí)，給學(xué)生以更多的機(jī)會發(fā)揮自身的優(yōu)勢，在提高自身學(xué)習(xí)積極性的同時，還能夠有效幫助學(xué)習(xí)能力稍遜的學(xué)生共同提升。另一方面，還能夠通過此途徑來拓展對于一個問題的理解思路，并通過相互之間的交流實現(xiàn)相互啟發(fā)，有利于推動教學(xué)指標(biāo)更加順利并高質(zhì)量完成。

2.加強(qiáng)情境教學(xué)法的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

情境教學(xué)法的優(yōu)勢在于能夠使學(xué)生擺脫傳統(tǒng)理論灌輸教學(xué)模式下枯燥內(nèi)容的束縛，通過給予學(xué)生以動手實踐操作的機(jī)會來達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，使學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容更好地理解，并通過體驗來增進(jìn)對學(xué)習(xí)的愛好。初中物理學(xué)科課堂教學(xué)中情境教學(xué)法的應(yīng)用能夠有效提升教學(xué)的效果，比如利用現(xiàn)代信息技術(shù)多媒體等設(shè)備進(jìn)行模擬情境的創(chuàng)設(shè)，通過教師的積極引導(dǎo)使學(xué)生全身心回歸物理課堂，進(jìn)而通過教師與學(xué)生的共同努力來為課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提升提供最可靠保障。

3.利用生活化教學(xué)使物理學(xué)科融入學(xué)生生活

從物理學(xué)科的本質(zhì)來看，其完全就是起源于生活，很多物理知識都是對日常物理現(xiàn)象的解釋，尤其是初中物理學(xué)科，更是因為其基礎(chǔ)性而決定了該學(xué)科知識同生活之間的關(guān)系。因此，物理學(xué)科的教學(xué)亦應(yīng)當(dāng)遵循同生活之間的密切聯(lián)系，使物理課程走進(jìn)學(xué)生的日常生活當(dāng)中。對此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中逐步引導(dǎo)學(xué)生提高對生活的觀察力，以更好地把握住物理學(xué)科中相關(guān)知識的規(guī)律，以便于在課堂教學(xué)時通過理論的指導(dǎo)來達(dá)到對學(xué)生所學(xué)知識的強(qiáng)化。比如海市蜃樓、雨后出現(xiàn)彩虹、衣服產(chǎn)生靜電等現(xiàn)象，通過學(xué)教結(jié)合來培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，并有效提升學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的熱愛。

綜上所述，初中階段物理學(xué)科的教學(xué)，具有相當(dāng)?shù)闹匾裕嵘n堂教學(xué)質(zhì)量實為至關(guān)重要之舉。高效課堂的創(chuàng)設(shè)，能夠通過多種途徑來為學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高創(chuàng)造良好的空間，因此，應(yīng)當(dāng)被初中物理教學(xué)賦予更多的重視。

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編輯 魯翠紅