關(guān)于初中數(shù)學(xué)課堂德育滲透的實(shí)踐

吳銳波

摘 要：數(shù)學(xué)作為初中教育教學(xué)的重要組成部分，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，也能促進(jìn)學(xué)生今后的全面發(fā)展，初中階段的學(xué)生大部分時(shí)間都是在課堂中度過(guò)，根據(jù)新課改的要求，教師需要在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育工作。教師將德育滲入初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，不僅能夠服務(wù)于數(shù)學(xué)教學(xué)本身，也能在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的德育意識(shí)。因此，就初中數(shù)學(xué)課堂德育滲透的實(shí)踐進(jìn)行分析，并提出合理的建議。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；德育滲透

數(shù)學(xué)作為初中教學(xué)的重要組成部分，而課堂作為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要渠道，以其自身獨(dú)特的風(fēng)格，承擔(dān)著德育工作的任務(wù)。數(shù)學(xué)本身是通過(guò)客觀物質(zhì)世界的數(shù)量關(guān)系及空間形式而形成的，數(shù)學(xué)能夠在提高學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及邏輯思維能力，因此在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育工作，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、利用教材滲透德育

1.數(shù)學(xué)史

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要想滲透德育工作，首先就需要利用教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。例如，教師可以在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容，為學(xué)生介紹我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)成就以及悠久的數(shù)學(xué)史，比如我國(guó)古代的數(shù)學(xué)名著《九章算術(shù)》，這本書(shū)是世界上最早的系統(tǒng)敘述分?jǐn)?shù)運(yùn)算的數(shù)學(xué)書(shū)籍。在初中數(shù)學(xué)教材中就有許多這本書(shū)的內(nèi)容，譬如“盈不足”算法，需要給出兩次假設(shè)才能得出答案，國(guó)外數(shù)學(xué)家認(rèn)為這是從中國(guó)經(jīng)阿拉伯傳出去的，因?yàn)椤毒耪滤阈g(shù)》在隋唐時(shí)期就已傳入日本、朝鮮等國(guó)家。因此，教師可以在講授我國(guó)數(shù)學(xué)史時(shí)，適當(dāng)滲入一些愛(ài)國(guó)主義，讓學(xué)生在了解我國(guó)數(shù)學(xué)史的同時(shí)，增強(qiáng)自己的愛(ài)國(guó)主義精神。

2.教材內(nèi)容

通過(guò)教材中的一些特殊的教學(xué)內(nèi)容，能夠?qū)?shí)際與思想性的數(shù)學(xué)題目相互聯(lián)系，繼而折射出我國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。例如，教師在講授“概率與統(tǒng)計(jì)初步”這部分內(nèi)容時(shí)，可以舉一個(gè)失學(xué)率降低的事例，為學(xué)生說(shuō)明由于希望工程等政策的實(shí)施，才使得失學(xué)率大大降低，由此讓學(xué)生通過(guò)教材內(nèi)容感受到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。再比如，根據(jù)教材內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)德育性的問(wèn)題，如“在銀行分別存半年、一年、兩年、五年期限，若本金為200元整，那么各個(gè)年限的利息為多少？”讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，了解到人民受地主資本家高利貸剝削的情況，繼而對(duì)學(xué)生開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義精神的教育工作。

3.現(xiàn)代科學(xué)文明

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要想滲透德育工作，可以為學(xué)生講述我國(guó)現(xiàn)代科學(xué)的成果，如：美國(guó)華裔科學(xué)家楊振寧、榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的李政道、我國(guó)中學(xué)生參加國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克連續(xù)奪魁等，讓學(xué)生從這些事例中了解到，中華民族不僅擁有光輝燦爛的古代文化，也為世界的現(xiàn)代文明作出了巨大的貢獻(xiàn)。另外，講述這些數(shù)學(xué)事例，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，也能進(jìn)一步提高學(xué)生的進(jìn)取精神。

二、課堂教學(xué)的德育滲透

1.集體主義的滲透

圓是平面圖形中最完美的圖形，它的完美不僅只是它的完全對(duì)稱性，也在于它體現(xiàn)出一種偉大的精神，即愛(ài)國(guó)主義精神，因?yàn)閳A將無(wú)數(shù)個(gè)零散的點(diǎn)，有秩序的、有對(duì)稱性的、和諧的，并且按照統(tǒng)一的規(guī)律排列在一起，就像一個(gè)和諧、完美的大家庭，每個(gè)點(diǎn)都有著自己的位置和作用，并遵守著集體的紀(jì)律。由此可見(jiàn)，每一位學(xué)生都是一個(gè)點(diǎn)，一個(gè)班集體就是一個(gè)圓，集體的形象和榮譽(yù)與每一位學(xué)生都是有著緊密聯(lián)系的，若有一個(gè)學(xué)生不遵守集體的紀(jì)律，就無(wú)法得到集體的溫暖。教師通過(guò)這樣的比喻方式，能夠利用數(shù)學(xué)知識(shí)自然而然地將集體主義滲透到課堂教學(xué)中。

2.科學(xué)精神的滲透

數(shù)學(xué)蘊(yùn)涵著豐富的辯證思想，與其他學(xué)科相比更為具體、廣泛，如角的推廣、函數(shù)的定義、軌跡的概念等，這些都是通過(guò)運(yùn)動(dòng)和變化的思想而形成的具體表現(xiàn)，數(shù)學(xué)的對(duì)立統(tǒng)一（正與負(fù)、整與分、實(shí)與需），運(yùn)算法則的對(duì)立統(tǒng)一（加與減、乘與除）等，都是對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的具體表現(xiàn)。因此，教師在講授新的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要適當(dāng)?shù)貪B透科學(xué)精神和唯物主義思想教育，這樣一來(lái)，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，也能幫助學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維和科學(xué)觀。

3.耐挫折能力的滲透

初中生大多都是獨(dú)生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的安逸生活，沒(méi)有吃苦耐勞的精神，遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折就不堪一擊，甚至在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到難理解的題目，就放棄不去解決，然而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，公式、概念、性質(zhì)等都需要學(xué)生花很多的精力去學(xué)習(xí)、記憶和理解，并且計(jì)算過(guò)程較為繁雜的代數(shù)題、幾何題等都需要學(xué)生動(dòng)腦去分析、解答。因此，教師在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，首先需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，其次在學(xué)生容易出錯(cuò)的地方要特別注意，最后在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)幫助并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、德育滲透的具體實(shí)踐方法

1.事例法

事例法即是上述利用教材滲透德育的方法，教師可以通過(guò)古今中外著名數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史的講解，從《九章算術(shù)》到《陳氏定理》，都是極具說(shuō)服力和德育精神的史料，都是為學(xué)生滲透愛(ài)國(guó)主義、民族自尊、勤奮上進(jìn)等思想教育的好素材。我國(guó)數(shù)學(xué)史有的展示了數(shù)學(xué)家為了追求偉大的數(shù)學(xué)真理而獻(xiàn)身的崇高精神。例如，我國(guó)著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)將一生都奉獻(xiàn)給了數(shù)學(xué)事業(yè)，通過(guò)重重困難，最終克服了哥德巴赫猜想這一世界難題。許多數(shù)學(xué)家都出生貧寒，他們的成功正是憑著對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和超乎常人的毅力，例如：被譽(yù)為“數(shù)學(xué)王子”的德國(guó)著名數(shù)學(xué)家高斯就出身貧寒，連看書(shū)所花費(fèi)的油燈錢(qián)都負(fù)擔(dān)不了，然而正是因?yàn)樗麖哪婢持猩L(zhǎng)，才成就了現(xiàn)在的著名數(shù)學(xué)家高斯。這就是事例法的具體應(yīng)用方式，利用事例法不僅能夠滲透德育思想，也能讓學(xué)生擁有不屈服、勇敢拼搏的精神。

2.實(shí)踐法

初中數(shù)學(xué)中有許多數(shù)學(xué)概念都較為抽象，是從客觀現(xiàn)實(shí)中演化而來(lái)的，許多公式、定理等都是按照特殊到一般、一般到特殊的規(guī)律而產(chǎn)生和發(fā)展的，因此，教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，要與時(shí)俱進(jìn)，選擇有時(shí)代特征的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)代數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、認(rèn)識(shí)和理解，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，在實(shí)際數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的方式，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)國(guó)情和世界國(guó)情有充分的了解，并且通過(guò)這一類知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。

3.欣賞法

美育是德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，數(shù)學(xué)本身就蘊(yùn)涵著一種神秘而抽象的美，從美學(xué)的角度將數(shù)學(xué)知識(shí)淋漓盡致地展現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)欣賞法能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，一邊抱著欣賞的態(tài)度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一邊在輕松、愉悅的環(huán)境中感受數(shù)學(xué)的魅力，繼而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思想品德的目的。

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育工作，既符合新課標(biāo)的要求，也是數(shù)學(xué)實(shí)踐的需要，教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，要深入研究教材，找到教材中包含的豐富的德育知識(shí)，并通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)和課外實(shí)踐活動(dòng)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與愛(ài)國(guó)主義、集體主義、科學(xué)精神等聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)，在整個(gè)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要將德育貫穿到底，這樣一來(lái)，才能達(dá)到提高學(xué)生思想品德、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

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編輯 張珍珍