關(guān)于初中思想品德教學(xué)中學(xué)生社會認(rèn)知能力的培養(yǎng)

趙霜葉

摘 要：青少年的成長對于祖國建設(shè)有著重要的意義，其健康成長對我國的發(fā)展前景有著非常直接的影響。初中是青少年成長的重要階段，這個階段對初中生社會認(rèn)知能力的塑造極為重要。首先分析了現(xiàn)階段初中生社會認(rèn)知的現(xiàn)狀，并有針對性地提出了通過思想品德課程來塑造學(xué)生社會認(rèn)知能力的途徑。

關(guān)鍵詞：思想品德教學(xué)；社會認(rèn)知能力；評價

社會認(rèn)知能力的組成包括多個方面，不僅包括對社會各種人和事物的認(rèn)知，還包括對社會意識、社會本質(zhì)以及社會行為的感知及反應(yīng)等。而目前我國的教育工作者在進(jìn)行思想品德教學(xué)時，往往忽略了學(xué)生社會認(rèn)知的內(nèi)在聯(lián)系，從而對思想品德教學(xué)效果造成了影響。但究其根本，思想品德教學(xué)與學(xué)生的社會認(rèn)知水平休戚相關(guān)、影響深遠(yuǎn)。下面本文圍繞兩者協(xié)同發(fā)展的路徑展開

探討。

一、當(dāng)前初中生社會認(rèn)知的現(xiàn)狀

1.價值觀錯位

目前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)生的劇烈變化對人們的生活造成了很大的影響，在這樣的環(huán)境中，初中生的價值觀出現(xiàn)了一些錯位現(xiàn)象。學(xué)生在某些不利外界環(huán)境的影響下，生活態(tài)度變得更加現(xiàn)實、世俗、功利。很多學(xué)生缺乏理想與信念，更不知道先輩們的豐功偉績以及我們祖國的光榮歷史，也不尊重模范人物，而對影視明星盲目崇拜。

2.個人主義至上

當(dāng)前，初中生中多數(shù)是家中的小霸王，父母對其呵護(hù)有加，在此環(huán)境下，很多學(xué)生養(yǎng)成了跋扈、任性、懶散的性格。其中有一部分人，在生活中表現(xiàn)出自私自利，自我中心思想嚴(yán)重，也不會為別人考慮，與他人分享。在他們眼里，只有自己是最重要的，所有人都應(yīng)該為自己服務(wù)，而對于班級活動與集體活動，通常視而不見，道德感與責(zé)任感不強(qiáng)。

3.品德觀念模糊

很多初中生僅僅從理論層次來理解道德觀念，卻不懂得道德最起碼的要求，僅依靠個人能力還不足以判斷出品德情景中的善惡美丑。多數(shù)學(xué)生對身邊發(fā)生的事通過自身感官難以做出客觀、公正的評價，是非對錯沒有清晰的界線。比如，對于考試作弊，很多學(xué)生都有這樣一種認(rèn)識，作弊沒被發(fā)現(xiàn)體現(xiàn)出高超的技術(shù)，這

是一種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象，對青少年未來的發(fā)展十分不利。

4.缺乏抗誘惑能力

當(dāng)前，初中生是網(wǎng)絡(luò)的主要受眾，與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活關(guān)聯(lián)十分緊密。但網(wǎng)絡(luò)的利弊一直難以得到公斷，網(wǎng)上教程、網(wǎng)絡(luò)習(xí)題、網(wǎng)上講解以及休閑娛樂，為學(xué)生帶來了學(xué)習(xí)便利和生活調(diào)劑，這

些益處顯而易見。但其也存在諸多不利的影響，網(wǎng)絡(luò)中充斥著大量的暴力信息以及色情資源等等，直接沖擊了初中生的道德觀。

很多學(xué)生沒有足夠的抵抗力，成天沉迷于網(wǎng)絡(luò)，而對本來的學(xué)業(yè)沒有投入應(yīng)有的關(guān)注和精力。

二、初中思想品德教學(xué)中學(xué)生社會認(rèn)知能力培養(yǎng)的路徑

1.貫徹教師主導(dǎo)和學(xué)生主體兩個教學(xué)相長的因素

在新課標(biāo)背景下，需要對學(xué)生主體與教師主導(dǎo)有正確的認(rèn)

識，認(rèn)識到兩者之間教學(xué)相長的關(guān)系。教師需要將最新的學(xué)科理論通過課堂授課的方式教給學(xué)生，讓學(xué)生具備正確認(rèn)識社會的能力，避免學(xué)生認(rèn)識上的差錯，同時也需要對學(xué)生的思維偏差進(jìn)行糾正。不僅如此，教師還需要認(rèn)識到青少年知識框架能力薄弱的情況，理解能力也有一定的局限性，因而對于理論知識的接受過程較為艱難?；谏鲜鰡栴}，教師應(yīng)采取相應(yīng)的措施予以改善，將正確的認(rèn)知理念根植于學(xué)生心中，隨著時間的推移，這些理念會在學(xué)生的社會生活中付諸實踐，并在長期的實踐中不斷修正認(rèn)知中的偏差，最終使這些正確的認(rèn)知在學(xué)生的人生軌跡中開出絢爛之花。

2.潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行社會認(rèn)知思維培養(yǎng)

現(xiàn)階段很多思想品德教育工作者在考核時仍然采用考試的方式進(jìn)行，這就讓老師在教學(xué)時將應(yīng)試作為教學(xué)的主要目的，使

得思想品德教學(xué)的教育意義喪失。在這種模式的教學(xué)過程中，教師通常將重點放在應(yīng)試技巧以及習(xí)題演練方面，要求學(xué)生背誦重要的知識點，以取得較好的分?jǐn)?shù)。這會使學(xué)生對思想品德教學(xué)的目標(biāo)產(chǎn)生偏差，使其認(rèn)為考試最為重要，而忽視社會認(rèn)識能力的培養(yǎng)和提升。其實，思想品德教學(xué)具有較強(qiáng)的實用性，能夠使學(xué)生具備認(rèn)知社會、融入社會以及適應(yīng)社會的能力，從而能夠在接人待物中表現(xiàn)得圓融自如。所以，教師應(yīng)將社會認(rèn)知能力培養(yǎng)與思想品德教育相結(jié)合，使學(xué)生在社會中表現(xiàn)出正確的行為，對身邊的人或事做出正確的判斷，以便日后能夠更好地融入社會。

3.延伸教學(xué)內(nèi)容，注重認(rèn)知能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的社會認(rèn)知力以及社會判斷力，是目前教育工作者工作的重點，也是一個意義重大的課題。為此，教師不能把課本當(dāng)作教育的重點，也不能僅局限于教材。教師應(yīng)該在對教材理解和把握的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會實踐中的課外材料進(jìn)行教育，幫助學(xué)生從宏觀的層次上來認(rèn)識社會。通過讓學(xué)生了解這些課本外的材料，不僅能夠彌補(bǔ)教材本身的缺陷，還能夠讓學(xué)生真正學(xué)會明辨是非，學(xué)會正確看待自己、看待他人、看待自己的人生。

立足教材、延伸內(nèi)容的具體方法是：首先，將教材中的內(nèi)容有效地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生對教材的內(nèi)容進(jìn)行充分理解，對思想品德學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)；其次，要從身邊的時事和事件開始，加強(qiáng)對這方面知識的補(bǔ)充，讓學(xué)生能夠分析出事件的本質(zhì)，并養(yǎng)成關(guān)心國家大事的良好習(xí)慣，社會認(rèn)知能力也會變得更強(qiáng)。

4.借助網(wǎng)絡(luò)平臺開展科學(xué)化和人性化的教育

網(wǎng)絡(luò)對于學(xué)生來說似乎弊端要大于益處，但學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的熱情卻從未減少過。基于此，教師可以將思想品德教育與網(wǎng)絡(luò)相融合，不再采用灌輸式的教育方式，將網(wǎng)絡(luò)變成現(xiàn)代的工具與教育媒介，形成平等對話式的教育方式。通過網(wǎng)絡(luò)也能夠讓青少年多渠道參與社會實踐，通過實踐來體驗與感悟社會現(xiàn)象。

對于青少年來說，無一不喜歡上網(wǎng)這一休閑活動，思想品德教育可以以此為契機(jī)，將教學(xué)與學(xué)生的愛好相結(jié)合，使學(xué)生樂于接受教育，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。比如，教師可以將豐富生動的社會實踐內(nèi)容加入青少年教育網(wǎng)站，并進(jìn)行大力推廣，來達(dá)到對青少年進(jìn)行思想品德教育的目的。政府也應(yīng)該出臺相關(guān)政策，支持對青少年思想品德教育有利的游戲與軟件的開發(fā)，利用初中生的愛好來對他們進(jìn)行思想品德教育。

5.及時對學(xué)生的認(rèn)知做出評價

評價也是教育的有效方法之一，教師應(yīng)對評價予以充分重視并妥善利用，合理的評價能夠讓學(xué)生了解其社會認(rèn)知水平的高

低，對其中存在的問題進(jìn)行及時糾正。當(dāng)然，在評價過程中，教師需要注意言辭，不僅要有足夠的說服力，同時還要能夠讓學(xué)生接受。評價方法的運(yùn)用要得當(dāng)、適度，恰如其分地運(yùn)用評價方法能夠?qū)W(xué)生認(rèn)知中的偏差進(jìn)行有效調(diào)節(jié)。與此同時，由于學(xué)生的家庭背景各不相同，個人性格特點大相徑庭，社會經(jīng)歷也全然不同，一些學(xué)生會存在較為頑固的認(rèn)知偏差，這就需要老師有足夠的耐

心，能夠運(yùn)用多種手段來引導(dǎo)學(xué)生，從生活和學(xué)習(xí)過程中找到切入口，做到深入人心。

初中階段的學(xué)生最容易被外界影響，同時這個階段也是塑造其社會認(rèn)知能力的最好階段。目前大部分初中生身上體現(xiàn)出來的問題，需要教育工作者給予高度的關(guān)注，通過思想品德教學(xué)來幫助學(xué)生形成正確的社會認(rèn)知能力。所以，將思想品德教學(xué)與學(xué)生社會認(rèn)知能力培養(yǎng)相結(jié)合，能夠有效提升學(xué)生的社會融入能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高。青少年是國家的未來，少年強(qiáng)則國家強(qiáng)，因此，思想品德教學(xué)中融入社會認(rèn)知能力培養(yǎng)意義十分重大。

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