芻議高中數(shù)學(xué)高效率學(xué)習(xí)評價指標(biāo)體系的建構(gòu)

徐立準(zhǔn)

摘 要：隨著基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程的不斷改革，如何提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，引發(fā)了廣大數(shù)學(xué)教育工作者的思考。數(shù)學(xué)高效率學(xué)習(xí)評價指標(biāo)體系的構(gòu)建不僅是教育的需要，同時也是提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的一個重要途徑和方法。此外，它還能夠全面反映學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率的實(shí)際情況，隨時為高中數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐提供參考意見或者是改進(jìn)意見。

關(guān)鍵詞：高效率學(xué)習(xí)；評價體系；高中數(shù)學(xué)

下文從四個方面對高中數(shù)學(xué)高效率學(xué)習(xí)評價指標(biāo)體系的建構(gòu)進(jìn)行研究和探討，具有非常深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

一、學(xué)習(xí)動機(jī)

學(xué)習(xí)動機(jī)是構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效率學(xué)習(xí)評價指標(biāo)體系的第一個指標(biāo)。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)動機(jī)是首要的，是促使學(xué)生個體向某一個目標(biāo)前進(jìn)的內(nèi)部動力。學(xué)習(xí)動機(jī)可以從兩個方面進(jìn)行理解，一方面來自學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的內(nèi)部向往，學(xué)生自己本身對數(shù)學(xué)知識的喜歡以及感受到的樂趣，另一方面的動機(jī)可以理解為外部因素所引起的。外部因素指的就是社會、學(xué)校、家庭的要求，主要表現(xiàn)為家長和老師的期望以及考試的需要或者是榮譽(yù)的需要。但是要對學(xué)生起到真正的促進(jìn)作用，還應(yīng)該是源于學(xué)生自身內(nèi)部的一種學(xué)習(xí)動機(jī)，也就是好奇心和興趣，這樣才能夠有效地激發(fā)學(xué)生高效率地學(xué)習(xí)。因此，學(xué)習(xí)動機(jī)是構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效率學(xué)習(xí)評價指標(biāo)體系的第一指標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效率學(xué)習(xí)評價指標(biāo)體系的第二個指標(biāo)?！芭d趣是最好的老師?！睂W(xué)習(xí)興趣指的是高中生對學(xué)習(xí)知識的一種渴望，渴望去獲得科學(xué)文化知識，并且去認(rèn)知它。也可以說，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)的一種內(nèi)部因素，是學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)部一種最活躍的因素。學(xué)生對高中數(shù)學(xué)的興趣主要體現(xiàn)在對數(shù)學(xué)的好奇心方面。好奇心能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的質(zhì)量。在影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的主要因素之中，學(xué)習(xí)興趣是主要的，也是排在第一位的。學(xué)生只有對高中數(shù)學(xué)充滿好奇心，充滿興趣，才能夠進(jìn)一步去挖掘和探索高中數(shù)學(xué)知識。因此，擁有濃厚的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效率學(xué)習(xí)評價指標(biāo)體系的第二個指標(biāo)。

三、學(xué)習(xí)情感

學(xué)習(xí)情感是構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效率學(xué)習(xí)評價指標(biāo)體系的第三個指標(biāo)。學(xué)習(xí)情感簡單地來講就是指學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，不好的情緒很容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喪失和學(xué)習(xí)效率的低下。根據(jù)調(diào)查研究顯示，當(dāng)學(xué)生心情舒暢時，大腦處于一個興奮狀態(tài)，這個時候，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率就比較高，主要是因?yàn)檫@個時候的大腦處于興奮狀態(tài)，思維敏捷，精力充沛。如果學(xué)生產(chǎn)生畏難的情緒或者是處于一個比較低落的情緒情況時就會相反。學(xué)習(xí)情感在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中也是一個重要的因素，對學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的效率起著一個調(diào)節(jié)的作用。如果學(xué)生的任何活動與學(xué)生的情感處于一個相對協(xié)調(diào)的位置，就能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。同樣積極的情緒還能夠影響到學(xué)生記憶的效果、思維的進(jìn)程以及解決問題的效果。因此，學(xué)習(xí)情感也是構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效率學(xué)習(xí)評價指標(biāo)體系的一個重要指標(biāo)。

四、學(xué)習(xí)意志

學(xué)習(xí)意志是構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效率學(xué)習(xí)評價指標(biāo)體系的第四個指標(biāo)。學(xué)習(xí)意志關(guān)系到學(xué)生的抗干擾能力和意志力。學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)是一種有計(jì)劃、有意識的活動，是由學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引起的，經(jīng)過一定的努力從而實(shí)現(xiàn)的一種意志行為。

如果學(xué)生的意志力比較強(qiáng)就會克服學(xué)習(xí)道路上的種種困難，處理好高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的很多矛盾。如果學(xué)生的意志力比較薄弱，就容易產(chǎn)生畏難情緒，在學(xué)習(xí)的過程中就會遇到各種各樣的困難。在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)生要學(xué)會解決知道與不知道，會與不會等矛盾。有效地處理好這樣的矛盾，就必須要有一種堅(jiān)定的意志。在解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題的時候，要學(xué)會抽象的數(shù)學(xué)概念，運(yùn)用特定的數(shù)學(xué)語言解決數(shù)學(xué)問題。此外，還應(yīng)該克服重重困難，樹立一種堅(jiān)定的意志，因此，學(xué)習(xí)意志也是構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效率學(xué)習(xí)評價指標(biāo)體系的重要指標(biāo)。高中數(shù)學(xué)高效率學(xué)習(xí)評價指標(biāo)體系的構(gòu)建，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠有效地促使學(xué)生去學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)，提高高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。高中數(shù)學(xué)高效率學(xué)習(xí)評價指標(biāo)體系的構(gòu)建，不僅包括學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，

還包括學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)意志，這是構(gòu)建有效的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率評價指標(biāo)體系的四個重要指標(biāo)。還有其他的一些指標(biāo)也是高中數(shù)學(xué)高效率學(xué)習(xí)評價體系構(gòu)建的重要因素。這一體系的構(gòu)建適應(yīng)了數(shù)學(xué)教育改革變化的要求，對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，在學(xué)習(xí)上為學(xué)生建立了一個有效的督促學(xué)習(xí)的機(jī)制，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，有著非常深刻的現(xiàn)實(shí)意義和作用。

參考文獻(xiàn)：

張楠.高中數(shù)學(xué)高效率學(xué)習(xí)評價指標(biāo)體系的構(gòu)建[J].天津師范大學(xué)，2010（03）.

編輯 薛直艷