《人口的數(shù)量變化》的教學(xué)設(shè)計(jì)

劉晶茹

一、說學(xué)生

本節(jié)課的授課對(duì)象為高一年級(jí)文科班，在學(xué)習(xí)了必修上冊(cè)自然地理之后剛開始進(jìn)入人文地理的學(xué)習(xí)。對(duì)于人文地理現(xiàn)象學(xué)生在生活中接觸多，感受也多，但是學(xué)生頭腦中多是不成系統(tǒng)的現(xiàn)象與感受，沒有過對(duì)這些現(xiàn)象的深入思考，沒有形成正確的人文地理思考方法，思維習(xí)慣和正確的人文地理觀。

二、說教材

必修二教材開始進(jìn)入了人文地理的學(xué)習(xí)。人文地理是以人地關(guān)系的理論為基礎(chǔ)，探討各種人文現(xiàn)象的地理分布、擴(kuò)散和變化，以及人類社會(huì)活動(dòng)的地域結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展規(guī)律的一門學(xué)科。人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題是目前人類最為關(guān)注的四大熱點(diǎn)問題。在人類與環(huán)境的關(guān)系中，人口是關(guān)鍵因素，人口問題是資源問題和環(huán)境問題產(chǎn)生的根源。因此本章在人文地理的學(xué)習(xí)中起著提綱挈領(lǐng)的作用。而本節(jié)《人口的數(shù)量變化》是本章的第一節(jié)。本節(jié)要求學(xué)生理解不同歷史階段和不同國(guó)家與地區(qū)人口的分布狀況，探討形成原因，從而總結(jié)出人口增長(zhǎng)模式，最后形成對(duì)人口、資源與環(huán)境問題的深入思考。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于人文地理的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法形成了初步的認(rèn)識(shí)。

三、說目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：（1）使學(xué)生了解出生率、死亡率、人口自然增長(zhǎng)率的公式，學(xué)會(huì)運(yùn)用公式進(jìn)行地理數(shù)據(jù)計(jì)算與比較。能據(jù)圖說出不同的歷史階段人口增長(zhǎng)的差異與各大洲人口自然增長(zhǎng)的地區(qū)差異，并分析原因。掌握世界人口增長(zhǎng)模式的特點(diǎn)及轉(zhuǎn)變，理解不同國(guó)家的人口政策。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣，教給學(xué)生讀圖的方法和技巧，讓學(xué)生掌握讀圖的要領(lǐng)，提高從地圖中獲取知識(shí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生閱讀地理材料并從地理材料中提取信息能力。

2.過程與方法：采取了課前自主學(xué)習(xí)，課上讀圖分析，讀材料分析，小組合作探究的方法，讓學(xué)生形成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，深入探究，互相交流與合作的習(xí)慣。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：加深學(xué)生對(duì)我國(guó)計(jì)劃生育基本國(guó)策的理解，幫助學(xué)生樹立正確的人口觀，可持續(xù)發(fā)展觀。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解人口數(shù)量增長(zhǎng)在時(shí)間、空間上的差異及人口增長(zhǎng)模式。難點(diǎn)：人口自然增長(zhǎng)時(shí)空分布差異的影響因素。

五、說教法與學(xué)法

新課程改革的具體目標(biāo)之一就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)是中心，會(huì)學(xué)是目的。托夫勒有句名言：“未來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人?！痹谶@樣的時(shí)代下，需要我們教師在教學(xué)中樹立“學(xué)教并重，以學(xué)為本”的育人觀，不僅教知識(shí)，更重要的是教方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。以此為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征，本節(jié)課主要采用以下教學(xué)方法：演示法。在教學(xué)過程中通過學(xué)生生動(dòng)視頻資料展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，形成對(duì)人口問題的共鳴。小組合作探究法：這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，又能加強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高參與各種活動(dòng)的積極性，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。讀圖分析法：在小組合作探究法的基礎(chǔ)上，通過讀圖分析，培養(yǎng)學(xué)生讀圖習(xí)慣與方法。情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的情境，讓學(xué)生從情境材料中提取信息，培養(yǎng)學(xué)生從文字材料中提取有效信息的能力。

六、說結(jié)構(gòu)

（一）課前準(zhǔn)備

自主學(xué)習(xí)。課前發(fā)給學(xué)生導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案分兩部分：預(yù)習(xí)案與探究案。讓學(xué)生先行預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案中的預(yù)習(xí)案部分。預(yù)習(xí)案中主要將有關(guān)人口部分的計(jì)算公式（出生率、死亡率、自然增長(zhǎng)率、多年平均自然增長(zhǎng)率）交給學(xué)生，并設(shè)計(jì)兩道題讓學(xué)生利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)課前計(jì)算，完成基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備。探究案主要在課堂上進(jìn)行。

（二）課堂教學(xué)過程

[新課導(dǎo)入]

多媒體展示全球第70億人口出生的視頻新聞。通過視頻讓學(xué)生談?wù)劯邢?，由此引入第一?jié)《人口數(shù)量的變化》并引入本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。主要讓學(xué)生找出學(xué)習(xí)目標(biāo)中的關(guān)鍵詞，從而引出高中地理能力培養(yǎng)的重點(diǎn)與本節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，形成本節(jié)課的主板書。

[講授新課]

1.人口的自然增長(zhǎng)。（1）公式與計(jì)算。檢查預(yù)習(xí)案中的公式與計(jì)算題。①讓學(xué)生回答預(yù)習(xí)案上的公式。在介紹公式時(shí)，注意講解公式中的分母——年平均人口的計(jì)算方法（年初人口與年末人口數(shù)之和除以2，并指出高中地理中常用的是年初人口數(shù)進(jìn)行計(jì)算。②讓學(xué)生到前面講解兩道數(shù)學(xué)題。第一題主要是想讓學(xué)生通過實(shí)例理解人口增長(zhǎng)的數(shù)量多少不僅與人口自然增長(zhǎng)率有關(guān)，還和人口基數(shù)有關(guān)。第二題主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較不同地區(qū)多年平均人口自然增長(zhǎng)率。教會(huì)學(xué)生地理計(jì)算的技巧與方法。[過渡]給學(xué)生出示兩組圖片，第一組是關(guān)于我國(guó)計(jì)劃生育的圖片，第二組圖是關(guān)于德國(guó)鼓勵(lì)生育的政策，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，引出不同地區(qū)，不同歷史階段人口增長(zhǎng)特點(diǎn)不同。（2）人口自然增長(zhǎng)的時(shí)間與空間變化。探究主題一：人口自然增長(zhǎng)的時(shí)間差異。讓學(xué)生閱讀教材第2～3頁(yè)中的圖1.2、1.3、1.4，小組合作探究三幅圖中你讀出了哪些信息呢？10萬(wàn)年以來(lái)的人口增長(zhǎng)和100年來(lái)世界人口的增長(zhǎng)。引導(dǎo)學(xué)生觀察人口數(shù)量的時(shí)間變化特點(diǎn)，描述不同階段人口數(shù)量的多少與人口的增長(zhǎng)速度，并歸納出影響人口增長(zhǎng)快慢的因素是多種多樣的，但最根本的是生產(chǎn)力水平的高低，農(nóng)業(yè)革命和工業(yè)革命都能促使人口的增長(zhǎng)正說明了這個(gè)問題。在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生讀地理坐標(biāo)圖的能力，歸納讀圖方法：①讀圖名與圖例。②讀橫縱坐標(biāo)代表的地理要素。③讀兩個(gè)要素的變化關(guān)系。④讀特殊點(diǎn)。⑤分析影響因素。注意：引導(dǎo)學(xué)生注意坐標(biāo)系的橫縱坐標(biāo)在時(shí)間與數(shù)量上的不均勻變化。探究主題二：人口增長(zhǎng)的空間差異。讀1950—2010年各大洲和地區(qū)人口數(shù)量的增長(zhǎng)圖，引導(dǎo)學(xué)生讀出不同大洲人口數(shù)量與速度的差異，并分析影響這一差異的原因。注意在速度方面的計(jì)算技巧。在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生讀地理統(tǒng)計(jì)圖的能力，如何從中獲取信息：①認(rèn)清圖例，辨別柱子的色澤、長(zhǎng)短所表示的含義；②比較同一時(shí)段（時(shí)間）不同對(duì)象，同一對(duì)象不同時(shí)段（時(shí)間）柱子的長(zhǎng)短，確定其含義。探究主題三、四：讀導(dǎo)學(xué)案中英國(guó)和中國(guó)兩個(gè)家庭的材料，從材料中找出人口增長(zhǎng)速度不同的原因。提高學(xué)生在材料中提取歸納信息能力。并讓學(xué)生預(yù)測(cè)不同國(guó)家人口變化趨勢(shì)，從而與前面不同國(guó)家人口政策相呼應(yīng)。[過渡]為了更好地研究人口問題，我們繪制了人口增長(zhǎng)模式圖。

2.人口增長(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生讀圖，找出圖中重要的信息。指出人口增長(zhǎng)模式圖的不同階段，出生率與死亡率及自然增長(zhǎng)就緒的高低特點(diǎn)，分析人口增長(zhǎng)模式轉(zhuǎn)變的直接原因與根本原因，以及世界不同國(guó)家目前在人口增長(zhǎng)模式圖中所在階段。[過渡]有人做過這樣一種假設(shè)，如果讓全球70億人口照一張全家福，只要美國(guó)洛杉磯一個(gè)城區(qū)就夠了，為什么我們還這么緊張呢？因?yàn)槿丝趩栴}還會(huì)引出資源與環(huán)境問題。引出小女孩在聯(lián)合國(guó)的發(fā)言視頻。

3.作為地球的孩子，你能為地球做點(diǎn)什么？本部分讓學(xué)生自由發(fā)言，讓學(xué)生理解人口問題的重要性，引發(fā)學(xué)生對(duì)自身行為的思考。

（三）課堂小結(jié)。讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成完整的課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)。

七、說手段

本節(jié)課我采用的教學(xué)手段為多媒體與導(dǎo)學(xué)案。利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的效果。利用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，讓學(xué)生在課前對(duì)本節(jié)課的有關(guān)地理數(shù)據(jù)計(jì)算的內(nèi)容有所了解，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力與技巧在地理數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中得到應(yīng)用，這部分內(nèi)容在課前完成對(duì)于本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的完成有重要的作用。

八、說效果

本節(jié)課采用直觀演示教學(xué)和活動(dòng)探究的方法，使每一名學(xué)生都參與到課堂當(dāng)中來(lái)，在積極、愉快的課堂氛圍中掌握了當(dāng)堂知識(shí)，提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和解決問題的能力讓學(xué)生成為課堂的主體，從而達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

九、課堂實(shí)錄

教師：同學(xué)們，首先請(qǐng)大家看一段視頻。學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻。教師：同學(xué)們，看到丹尼卡的降生，你有什么感想？學(xué)生活動(dòng)：談感想。教師：首先，我們一起來(lái)看本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，仔細(xì)閱讀，找出其中的關(guān)鍵詞。學(xué)生活動(dòng)：分析教學(xué)目標(biāo)。教師：好，下面大家拿出導(dǎo)學(xué)案，檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。各組一起回答。教師：好了，看來(lái)大家公式掌握得還不錯(cuò)。不知道大家運(yùn)用得怎么樣？誰(shuí)能給大家講講第一題？為什么人口自然增長(zhǎng)率低了，但這一年的凈增人口反而多了？人口數(shù)量增加不僅與人口自然增長(zhǎng)率有關(guān)，還與人口基數(shù)有關(guān)。學(xué)生活動(dòng)：回答并討論。教師：好了，大家輕松一下，看幾幅圖片。這幾幅畫是在宣傳什么政策？計(jì)劃生育。這些做法呢？鼓勵(lì)生育。為什么會(huì)有這么大的差異？在人類歷史發(fā)展的不同階段，在當(dāng)今世界的不同的地點(diǎn)，人口增長(zhǎng)狀況是不一樣的，下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)人口自然增長(zhǎng)的時(shí)間和空間分布。大家翻開教材第2頁(yè)，看圖1.2～1.4這三幅圖，考慮一個(gè)問題：我們從圖中能讀出什么信息？給大家3分鐘時(shí)間。學(xué)生活動(dòng)：小組研究。教師：好了，我們看圖1.2和圖1.3。①總體變化趨勢(shì)。②各段人口數(shù)量多少（讀縱軸）。③各段人口增長(zhǎng)的速度。（不能僅從斜率看）④兩個(gè)重要的時(shí)間點(diǎn)（階梯狀）注意：這個(gè)圖中的橫軸時(shí)間和縱軸的人數(shù)是不均勻的。不能簡(jiǎn)單地看上升幅度，要注意讀數(shù)據(jù)。學(xué)生活動(dòng)：討論并回答問題。教師：好，看下幅圖：人口數(shù)量多少、人口增速快慢（非洲，拉美，亞洲、北美洲、大洋洲、歐洲）。大家發(fā)現(xiàn)亞非拉三大洲人口自然增長(zhǎng)率高，從經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平來(lái)看，是哪類國(guó)家？而發(fā)達(dá)國(guó)家人口自然增長(zhǎng)率低，為什么？學(xué)生活動(dòng)：討論并回答問題。教師：好了，我們以上探討了人口的時(shí)空分布狀況，那么為了更好地研究人口問題，我們根據(jù)出生率和死亡率繪制了人口增長(zhǎng)模式圖。大家看人口增長(zhǎng)模式分幾個(gè)階段？分別是什么？原始型：出生率高低？死亡率？自然增長(zhǎng)率傳統(tǒng)型：出生率高低？死亡率？自然增長(zhǎng)率？現(xiàn)代型：出生率高低？死亡率？自然增長(zhǎng)率?？磮D：人口再生產(chǎn)類型轉(zhuǎn)變過程中，出生率和死亡率哪一個(gè)先降低？是原始型轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代型的關(guān)鍵，而從傳統(tǒng)型轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代型出生率下降是關(guān)鍵?？紤]一下，發(fā)達(dá)國(guó)家應(yīng)位于模式圖的哪一個(gè)階段？發(fā)展中國(guó)家呢？學(xué)生活動(dòng)：提取人口增長(zhǎng)模式圖中的信息，并在小討論中得出答案。教師：好了，同學(xué)們說得非常好，我希望這樣的思考僅僅是一個(gè)開始。今天的課就到這里。