關于如何加強獨立學院基層黨組織干部隊伍建設的探析

吳少敏　林熙洵

摘要：在我國，基層黨組織的自身建設有著不可小覷的重要意義，而且由于高校和獨立學院黨建是我國黨建工作中的重要環(huán)節(jié)，基層黨組織建設又是高校和獨立學院黨建工作的重要組成部分，黨中央確定2012年為基層組織建設年，表明黨中央對基層組織建設的高度重視。因此本文就如何加強獨立學院基層黨組織干部隊伍建設提出意見。

關鍵詞：獨立學院；基層黨組織；干部隊伍

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）07-0015-02

一、加強獨立學院基層黨組織干部隊伍建設的意義

獨立學院是我國高等教育不可或缺的一部分。獨立學院的迅速發(fā)展，給新時期黨建工作提出新的課題和挑戰(zhàn)。當前，全國上下正在開展在黨的基層組織和黨員中深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，獨立學院更應以此為契機，進一步加強專業(yè)學院黨的基層組織建設，讓基層黨組織對黨建工作起到一定性的作用。不僅如此，相比于普通高校而言，獨立學院的學生家庭背景較好，思維活躍，進入黨組織的熱情比較高，因此更應該重視獨立學院的基層黨組織干部隊伍建設。

二、加強獨立學院基層黨組織干部隊伍建設的存在問題

獨立學院作為高等教育發(fā)展的一種新形式，學生黨組織建設雖然取得了很大的成績，但依然存在諸多問題，主要表現在以下幾個方面。

（一）組織結構方面

目前，本學院學生支部一般是按專業(yè)學院進行劃分管理，而一個專業(yè)學院少則一兩個專業(yè)，多則六七個專業(yè)，四個年級合起來就是二十個左右班級，黨支部的規(guī)模較大，工作任務重。特別是積極分子現在都是由各專業(yè)學院的班里組織全班同學開會，由團支書組織全班同學投票選舉產生，各班團支書再把選出的人數交由黨總支，最后選出的積極分子人員總數較多，但黨總支學生委員較少，接受到的培訓和教育不多，對黨務知識一知半解，工作積極度不高，交由班里的黨務知識宣傳教務推廣也不到位，無法充分發(fā)揮黨建工作積極向上的作用。

（二）黨員隊伍建設方面

目前，各獨立學院發(fā)現迅猛，特別是廣東珠海地區(qū)幾所獨立學院，學生數量由2004年的800人遞增到現在的2萬人。但是輔導員數量的增長速度遠遠不夠，更不談專門負責思想政治教育的輔導員和黨務委員了。加之許多教工黨員身兼數職，因此，接受教育的基層黨組織也會受到教工黨員的一定影響，從而使之的能力得不到應有的提高。由于目前黨團員大多是獨生子女，沒有經過艱苦生活的磨練，因而不大注重政治修養(yǎng)的提高。致使現階段大部分學生黨的基礎知識缺乏的原因是部分學生黨員政治理論知識的自覺性低，沒有從心底接受黨的理論知識，而只是當成一種單純形式；黨員的正面形象沒有建立在每個學生的心中，不但沒有在用黨員的嚴格標準要求自己，并且在許多場合中也沒有發(fā)揮黨員先進模范的作用；在各種校園社團學術交流中，學生黨組織也持著較為沉默的態(tài)度，以至在各種學生活動中發(fā)揮作用力度不明顯。從黨員隊伍建設方面來看，學校黨委會和學院黨總支主要圍繞前中后時期開展，在發(fā)展開始前，主要力量在進行黨員的思想教育以及黨員的行為規(guī)范上努力；發(fā)展嚴格遵守道德思想，做好帶頭模范作用；發(fā)展后總結分析教育管理工作。在進行黨員建設的同時，也要時刻自主學習與分析以提高黨員自身素質。而這些都主要依靠學校黨委會的領導，積極召開黨員工作專題座談會，加強黨員的工作經驗交流，探索黨員建設的新道路與新思路，從而提高黨員的黨性修養(yǎng)和政治素質，對黨員隊伍建設有著一定的意義。再加上學校黨委和各專業(yè)學院黨總支合作，認真貫徹黨的精神，堅定完成黨總支分配的任務，從而增強黨員隊伍建設的模范作用。

（三）開展活動形式和內容方面。

黨組織開展的活動也基于母體高校開展的活動內容和形式。據調查，大部分黨員都認為很有必要過組織生活，但對當下開展的組織生活并不滿意。形式老套，內容缺乏針對性的組織生活不再具有吸引力，組織生活的開展形式有待創(chuàng)新，組織生活的內涵有待于豐富。

三、加強獨立學院基層黨組織干部隊伍建設的意見

（一）基層黨組織干部被選拔的前提條件

作為一名黨組織干部，必須要有以下幾點優(yōu)良品格：良好的思想政治素質，較強的工作能力，對黨有一定的認知，善于溝通，負責任，敢于開拓創(chuàng)新，熱愛黨務工作。對于選拔干部的帶頭人，更應該慎重考慮其是否懂的黨務工作，而且精通業(yè)務工作，還要具備行政管理能力。而且在選拔過程中，始終堅持公平公正公開的宗旨。這樣才能保證干部的總體素質。

（二）針對基層黨組織干部培訓的規(guī)劃方案

培訓時，結合干部自身的學習狀況與培養(yǎng)需求，要制定好培養(yǎng)干部的規(guī)劃。培養(yǎng)內容更要與時俱進，不僅僅讓其囊括課本上的理論知識，也要結合實際心動上的行為實踐，由單一的政治理論培訓轉變?yōu)榫C合素質培訓，這樣才能增強培養(yǎng)干部的科學性。不僅能讓他們學習到理論知識，而且還能考察其履職能力等。采用專題培訓的方法，讓培訓更有針對性。也可采取網上學習培訓，讓培訓更吸引眼球與節(jié)省時間。除此之外，還需結合本獨立學院的發(fā)展需求，為其制定特定目標，讓其更有針對性地履行自己應有的工作義務。我們可以在下述方面做好基層黨組織干部的培訓工作，例如：（1）加強提高黨員干部的正面影響力，培養(yǎng)起優(yōu)秀的黨員干部，以此推掉正能量的傳播。（2）規(guī)范化制定學習和相互超越的具體方案，讓黨員參照對比，建立優(yōu)秀的定位標準，明確努力，在自己的崗位上發(fā)揮先鋒核心帶頭作用。（3）加強黨組織的思想及制度的建設，全面自我提升，改變中間狀態(tài)的規(guī)范提高，奠定好先進的好標桿黨員干部，如下。

在全面提高和促進全體黨員干部的自身素質進程中，充分保持黨員的先進性，我們先后選擇確定了曹杰、王國權、林宏鋒三名黨員作為核心的典型干部，并以此來推動黨員的帶頭模范先鋒作用。對于洪漢寶、王劍輝、盧維維在任職輔導員助理期間，他們對學生的生活、工作及情感各方面的細致管理和經營，贏得了學生和學院管理老師的一致認可，通過塑造他們典型的模范形象，制定及完善相關制度和標準，推動了學院在班級的管理綜合水平上了新的一個臺階。在進一步深化管理理念和管理辦法的建設進程中，通過表彰了時晨晨、李敏振、陳麗麗、馬甜雯在任職期間做出的成績，引導和加強學生干部組織及管理理念的改革，不斷完善相關制度及規(guī)章，提高了學生干部在學生管理工作的質量和效率。在待人處事上，要養(yǎng)成禮貌待人、誠實守信的習慣，嚴謹負責、自信自強的態(tài)度，是每一個人基層黨組織干部所具備的心理素質和精神風貌，也是這次課題所強調的內容之一。在工作生活中，要培養(yǎng)起遵規(guī)守矩、團結合作的工作習慣及態(tài)度，才能在處理事情上更加的提高工作效率，事半功倍，養(yǎng)成合理的消費習慣，合理的處事習慣，心懷“規(guī)則意識”，才能在工作處事中綻放出優(yōu)秀干部的風采。在加強自身的學習和修養(yǎng)素質方面，要養(yǎng)成樂于讀書、主動學習、獨立思考、學以致用、總結自省的習慣，才能不斷的取得進步和自我的突破。

（三）建立健全的基層黨組織干部管理機制

為了促進和實現獨立學院基層黨組織工作的科學化，獨立學院基層黨組織必須大力加強制度的建設，各專業(yè)學院積極發(fā)揮制度建設作用，加強黨組織的建設和管理，提高凝聚力和群眾向心力，以黨中央關于加強基層黨組織建設的有關規(guī)定為所有日?；顒拥男袨榛鶞?，嚴格遵守黨支部的相關工作要求，落實黨的民主集中制度，并不斷的深化及完善獨立學院黨基層組織的考核制度化與評估制度化。通過評估考核嚴格落實基層黨組織的責任制，增強黨支部的管理科學化、規(guī)范化和制度化，使得各項制度得以嚴格貫徹和落實?？梢酝ㄟ^以下途徑來加強對黨員的管理及監(jiān)督：首先，吸收普通學生作為學生群眾代表參加黨員每月的民主生活會，積極反映黨員日常生活工作作風；其次，建立健全并實施學生群眾舉報制度，大膽批評黨員在重大事務上工作的失誤個人作風問題；最后，黨員獎懲制度和黨員事務公開承諾制度等。只有這樣，才能更好地培養(yǎng)黨員的責任心以及綜合素質，才能進一步強化黨員在黨務工作中的先鋒模范作用，帶領群眾，完成相應的任務。（1）在對基層黨員的培訓工作及相關方案的制定中，可以考慮由支委會成員和主管教學的中層干部組成的黨員示范課領導小組。（2）對于黨員公開示范課的內容，可以從下述幾方面考慮實施，如：寫一份具有個性化和創(chuàng)造性能夠深入人心具有較高教學水平的示范教案；制作一個充分展現師范教案并且有吸引人注目的課件；上一節(jié)充分體現有效教學能夠使基層黨員充分受教育的示范課；寫一份具有代表性和示范性的聽評課記錄；寫一份嚴謹的具有較高示范性的教學反思。（3）在黨員示范課的過程中，老黨員和年輕黨員各有優(yōu)勢。年輕黨員教師，思維敏捷，接觸新事物，勇于探索，大膽實踐，不僅充分展示年輕特有的朝氣與激情，也充分體現銳意開拓的正面精神風貌。老黨員教師，人生閱歷豐富，教學經驗充足，底蘊雄厚，教學成績優(yōu)秀并且深受學生的喜愛和尊重。當然，無論是年輕的黨員同志教師還是老黨員同志教師，他們都有各自的獨到之處，都能為我校教師提供可借鑒的教學意義的地方。課后，所有示范課的同學及教研組對課程進行認真的評課，不僅能讓學生能夠從中吸取相關知識，也讓教師能進一步改進缺點發(fā)展優(yōu)點，同時也不斷地促進及深化我校的教學改革和管理。

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