淺談激發(fā)高一學(xué)生課外閱讀興趣的一次探索

貢偉忠

一、明確高中三年學(xué)生課外閱讀范圍，培養(yǎng)學(xué)生的分工協(xié)調(diào)、鑒賞判斷的能力

當(dāng)今世界，由于生產(chǎn)力水平空前提高，知識、信息以其前所未有的速度與規(guī)模膨脹著、裂變著，由此牽動了人類物質(zhì)生活方式、文化與精神活動要求和內(nèi)容的改變。

課外讀物包括適合高中學(xué)生閱讀的各類圖書和報(bào)刊。結(jié)合高中學(xué)生教材和自讀課文的實(shí)際情況，組成6人閱讀小組，網(wǎng)上購買，分?jǐn)傎M(fèi)用，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，有小組長統(tǒng)籌安排購買一事，從而提高他們分工協(xié)調(diào)能力；教師與學(xué)生溝通商討，從而提升師生的鑒賞眼力。

二、高一課外閱讀活動課的具體安排

1、課本閱讀任務(wù)：教師提供語文普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修一至必修四的專題內(nèi)容：向青春舉杯；獲得教養(yǎng)的途徑；月是故鄉(xiāng)明；像山那樣思考；珍愛生命；和平的祈禱；歷史的回聲；慢慢走，欣賞啊；祖國土；號角，為你長鳴；文明的對話；尋覓文言津梁；我有一個(gè)夢想；一滴眼淚中的人性世界。

2、共同商量制訂適合自己的課外閱讀文本。在師生提供的名篇范圍之內(nèi)，再結(jié)合教科書實(shí)際的內(nèi)容，最后確定六部高考篇目必須在高一學(xué)年完成。

3、筆者擔(dān)任高一（9）班的語文教學(xué)任務(wù)，人數(shù)42左右，把學(xué)生分成7組，其中每組選出一名負(fù)責(zé)的學(xué)生擔(dān)任閱讀組長。由組長統(tǒng)籌安排事情，每組成員準(zhǔn)備課外閱讀書，原則上每人提供2本。

4、閱讀時(shí)間的安排。周一下午3：55-5：35、周五下午4：50-5：35為兩次固定的課外閱讀課，其余時(shí)間為飯后空余時(shí)間。每周至少4小時(shí)。

5、指導(dǎo)閱讀組長。幫助組長制訂每組閱讀計(jì)劃，確定名著的討論問題，指導(dǎo)怎樣寫閱讀小結(jié)，閱讀后完成討論并匯報(bào)老師。

6、評出學(xué)期優(yōu)秀閱讀小組。每周組長向老師回報(bào)本組閱讀進(jìn)度，老師及時(shí)進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)并打分；學(xué)期結(jié)束時(shí)，五個(gè)小組進(jìn)行閱讀競賽，比賽內(nèi)容：（1）參與率要達(dá)100%，即每人看作品要到底，人人要寫好閱讀小結(jié)，評比小結(jié)質(zhì)量，（2）小組自己設(shè)計(jì)問題，用抽簽的方法，讓對方來回答，評出優(yōu)勝者，（3）老師出相關(guān)的問題來抽查小組的成員。對評出的2至3個(gè)優(yōu)秀閱讀小組進(jìn)行精神與物質(zhì)獎勵(lì)。徐靜小組高一的兩學(xué)期都被評為優(yōu)秀閱讀小組。

三、占領(lǐng)語文課主陣地，確立課外閱讀理念

在平時(shí)語文課堂上大講閱讀的好處，用攻心戰(zhàn)術(shù)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，促成他們形成終生讀書的習(xí)慣。

“閱讀的外延等同于生活”。因此，我們應(yīng)努力整合出一個(gè)廣闊的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)處處有好書可讀，并能主動讀書，多讀好書，從書中汲取豐富的營養(yǎng)。新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生社會參與意識，關(guān)注當(dāng)代文化生活，在城市或農(nóng)村展開社區(qū)文化的調(diào)查，搜集整理材料，對社區(qū)中市民或村民的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、思想觀念、文化演變等進(jìn)行分析討論。在有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，采用多種形式，開展文化交流和社區(qū)文化建設(shè)活動，積極傳播先進(jìn)文化，提高參與文化建設(shè)的自覺性和語文綜合應(yīng)用能力。①有經(jīng)濟(jì)條件的學(xué)生要整理好自己的“小書柜”、“小書房”，通過平時(shí)節(jié)約的費(fèi)用來購買自己心愛的書籍，為終生讀書打下基礎(chǔ)；②建立班級“流動”圖書箱，學(xué)生在課間可以隨時(shí)隨意地看書，將課外閱讀與課外活動融為一體。征訂大眾化的優(yōu)秀書報(bào)刊物，具有閱讀的連貫性作用，例如選擇《讀者》、《生活與健康》等雜志，通過書籍有益于身心發(fā)展的功能，逐步引導(dǎo)學(xué)生開辟家庭專用書柜乃至專用書房，使高中生在家庭的閑暇時(shí)間中可與書籍為友。當(dāng)然，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，無論是班級“流動”圖書箱還是家庭書房，都可以為他們逐步創(chuàng)設(shè)閱讀電子書籍的條件。

在現(xiàn)代社會中，閱讀課外名著是高中生的一個(gè)重要的生活領(lǐng)域，更是自身提升的一種難得的精神源泉。我們的語文教學(xué)要緊跟時(shí)代，就得去開辟課外名著閱讀的廣闊天空。