是誰“偷”走好視力 等

是誰“偷”走好視力

這段時(shí)間，杭州市各小學(xué)在陸續(xù)統(tǒng)計(jì)今年學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試情況。視力，是其中一項(xiàng)。年級(jí)越高，孩子們近視比例越高，已不是什么新聞。但不少學(xué)校發(fā)現(xiàn)，一年級(jí)進(jìn)校沒多久的孩子，視力不良比例竟也超過三成，這其中大部分存在近視情況。一年級(jí)孩子的視力問題讓不少校長(zhǎng)揪心。

一年級(jí)小朋友為什么視力不良率這么高？除了遺傳因素外，電子產(chǎn)品使用時(shí)間過長(zhǎng)、戶外活動(dòng)不足等環(huán)境因素也不容忽視。

素材微評(píng)：用電子產(chǎn)品哄小孩，很多家長(zhǎng)這么干。錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！

男童寫詩用詞成熟引爭(zhēng)議

北京9歲男孩梁勝杰（筆名鐵頭）的一組詩作在網(wǎng)上廣泛傳播，其中《愛情》、《如果媽媽是只小賤貓就好了》《出口》等作品引起廣泛爭(zhēng)議。鐵頭的媽媽回應(yīng)網(wǎng)友質(zhì)疑稱，詩歌是少數(shù)人的共鳴，孩子的創(chuàng)作則是情感與情緒的出口。

素材微評(píng)：家長(zhǎng)在孩子寫詩的過程中應(yīng)該承擔(dān)一個(gè)什么樣的角色？家長(zhǎng)要告訴孩子，寫詩是件很美好的事情，但是切記不要有“功利心”。兒童是天生的詩人，他們的內(nèi)在充滿真善美，這便是詩人的特質(zhì)。孩子學(xué)寫詩是一件值得鼓勵(lì)的事情，學(xué)詩可以讓人的心思更加細(xì)膩，讓表達(dá)更加溫和，利于孩子的成長(zhǎng)。

小學(xué)語文教材 傳統(tǒng)文化課文占三成

記者從全國(guó)小學(xué)語文（修訂版）教學(xué)研討會(huì)上獲悉：全國(guó)義務(wù)教育語文教材修訂版即將出爐，將大幅增加反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，一至六年級(jí)相關(guān)課文約占比30%。

素材微評(píng)：滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，可使學(xué)生在潛移默化中得到文化熏陶。

小學(xué)班官萌萌噠

飯籃管理員、飯盒管理員、電燈開關(guān)管理員、午休管理員……這些都是小學(xué)里的“官”。如今，在廣州的小學(xué)里，全班皆是班干部的情況并不少見，還有一些班級(jí)讓孩子輪流當(dāng)班干。對(duì)于這種做法，老師表示，這能培養(yǎng)孩子的自信心、責(zé)任心和榮譽(yù)感，體現(xiàn)教育公平。

在這個(gè)過程中，老師鼓勵(lì)學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)崗位，并賦予可愛的稱號(hào)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如——

飯籃管理員：收拾班里的飯籃

飯盒管理員：分派同學(xué)的飯盒

節(jié)能小天使：負(fù)責(zé)風(fēng)扇、電燈開關(guān)

和諧小天使：維持課間紀(jì)律

孩子們自行發(fā)現(xiàn)并命名的可愛稱號(hào)，還包括“講座小衛(wèi)士”“桌椅小管家”……

素材微評(píng)：日本小學(xué)的班干部構(gòu)成包括班長(zhǎng)、擺放桌椅管理員、分飯管理員、掃除管理員、黑板報(bào)管理員、電源開關(guān)管理員、鞋柜鞋箱清掃員、失物管理員、保健員等。有的干部會(huì)按座次輪流擔(dān)當(dāng)，比如班長(zhǎng)，其職責(zé)是在上課前和下課前負(fù)責(zé)叫起立，向老師敬禮。而類似于“鞋箱清掃員”“失物管理員”“保健員”等職務(wù)，則是通過毛遂自薦，再由“石頭剪子布”決定的。

大冷天去哪抓蝸牛？

“這大冷天的，你說我去哪找蝸牛呢？我想了半天也想不到去哪找蝸牛，有的同事甚至建議去西餐館買一只法式蝸牛?！北本┠承W(xué)家長(zhǎng)，為上三年級(jí)的孩子完成科學(xué)課上“盡量每人帶一只蝸牛到學(xué)校里觀察”的作業(yè)犯難，因?yàn)楫?dāng)時(shí)已是深秋。

春天養(yǎng)蠶、夏天觀察青蛙，類似抓蝸牛的奇葩作業(yè)并不少，家長(zhǎng)的態(tài)度也各不相同。有人認(rèn)為，這是提倡“家校合育”的教育理念，希望家長(zhǎng)更多地參與到學(xué)校教育中；也有人認(rèn)為作業(yè)不能異化為“考家長(zhǎng)”，部分素質(zhì)教育已經(jīng)“走偏了道路”，變成了假的教育創(chuàng)新。

素材微評(píng)：學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生在生物科學(xué)課上多觀察研究動(dòng)物，這是好的。但布置作業(yè)，最好讓學(xué)生能“夠得著”。校方應(yīng)盡可能養(yǎng)些鴨、兔等常見動(dòng)物供學(xué)生觀察，引起學(xué)生的興趣。