探討體育基礎(chǔ)理論課教學(xué)CAI課件制作

加金輪

（延安大學(xué)體育學(xué)院，陜西延安，716000）

探討體育基礎(chǔ)理論課教學(xué)CAI課件制作

加金輪

（延安大學(xué)體育學(xué)院，陜西延安，716000）

對(duì)于體育來說，并沒有人們想象的那么簡單，體育課程也分為基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、強(qiáng)化課程等等，每一個(gè)類型的課程都是針對(duì)不同階段的學(xué)生而設(shè)置的?，F(xiàn)階段的體育基礎(chǔ)理論課引起了廣大教師的注意，他們開始制作體育基礎(chǔ)理論課教學(xué)CAI課件，希望利用課件以及計(jì)算機(jī)上的優(yōu)勢(shì)，來達(dá)到一個(gè)理想的教學(xué)效果。

體育；基礎(chǔ)理論；課件

體育基礎(chǔ)理論課教學(xué)CAI課件從某種程度上來說，是多媒體教學(xué)的上升版本?，F(xiàn)階段的體育基礎(chǔ)理論課教學(xué)CAI課件，不僅擁有過去的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)在結(jié)合先進(jìn)的計(jì)算機(jī)程序的幫助下，課件的各項(xiàng)要求都達(dá)到了一個(gè)較高的水準(zhǔn)。另一方面，制作體育基礎(chǔ)理論課教學(xué)CAI課件還能讓教學(xué)的重點(diǎn)更加清晰，通過利用計(jì)算機(jī)的模塊技術(shù)，讓體育基礎(chǔ)理論課不再復(fù)雜。相對(duì)來說，制作體育基礎(chǔ)理論課教學(xué)CAI課件是非常困難的一件事，既要與實(shí)際的教學(xué)相結(jié)合，同時(shí)又要與學(xué)生的需求相匹配。本文主要對(duì)體育基礎(chǔ)理論課教學(xué)CAI課件制作進(jìn)行一定的探討。

1 體育基礎(chǔ)理論課教學(xué)CAI課件教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.1 系統(tǒng)的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)

對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)生來說，僅僅依靠教師的口頭講解，并沒有辦法幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)，同時(shí)在鍛煉身體的時(shí)候，也會(huì)因?yàn)榻處煹闹v解不到位，或者學(xué)生不能全方位的理解動(dòng)作要領(lǐng)，從而影響學(xué)習(xí)。在應(yīng)用體育基礎(chǔ)理論課教學(xué)CAI課件以后，學(xué)生的成績有了很大的提高，并且在很多方面都要比過去強(qiáng)。在體育基礎(chǔ)理論課教學(xué)CAI課件當(dāng)中，通過人機(jī)對(duì)話，集中注意力，高密度、大容量、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)內(nèi)容能很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.2 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率

體育基礎(chǔ)理論課教學(xué)CAI課件在實(shí)際的應(yīng)用當(dāng)中，取得了很好的效果。從目前的情況來看，利用體育基礎(chǔ)理論課教學(xué)CAI課件來教學(xué)，能夠充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生杜絕原來的一些詬病，在一個(gè)較好的環(huán)境當(dāng)中成長。從課件的角度來分析，體育基礎(chǔ)理論課教學(xué)CAI課件應(yīng)用了一些絢麗的畫面和全方位的解讀，對(duì)任何一個(gè)肢體動(dòng)作或者理論分析，都能夠更加透徹，完全打破了“只可意會(huì)，不可言傳”的傳統(tǒng)教學(xué)。另一方面，體育基礎(chǔ)理論課教學(xué)CAI課件在現(xiàn)階段的制作當(dāng)中，與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，案例數(shù)量非常多，能夠隨時(shí)為學(xué)生提供經(jīng)典案例，這樣就避免了教科書上的“死板”理論。綜合來看，體育基礎(chǔ)理論課教學(xué)CAI課件在硬件和軟件方面都有很大的提升，不僅能夠滿足教師和學(xué)生的要求，還能夠自動(dòng)更新，從多個(gè)角度充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

2 體育基礎(chǔ)理論課教學(xué)CAI課件的制作

2.1 制作原則

從現(xiàn)階段的體育教學(xué)來看，體育基礎(chǔ)理論課教學(xué)CAI課件在制作的過程中，必須遵循以下原則：

（1）科學(xué)性原則。相對(duì)來說，體育基礎(chǔ)理論課比較枯燥，雖然學(xué)生對(duì)理論課的內(nèi)容比較熟悉，但在理論的掌握和運(yùn)用當(dāng)中，并沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，因此身體素質(zhì)也沒有一個(gè)較大的提高。教師在制作體育基礎(chǔ)理論課教學(xué)CAI課件的時(shí)候，首先要遵守的原則就是科學(xué)性原則，只有這樣才能幫助學(xué)生更好的理解和掌握知識(shí)。本文認(rèn)為，在課件設(shè)計(jì)過程中要對(duì)所選擇的圖片、文本、影像、背景音樂等資料認(rèn)真檢查、篩選，同時(shí)還要優(yōu)化組織基礎(chǔ)理論課件的內(nèi)容。在運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)，充分運(yùn)用文字、圖像、影音的綜合效果，以對(duì)學(xué)生的視覺和聽覺形成良性刺激。遵守科學(xué)性的原則，能夠幫助體育教師更好的教授體育基礎(chǔ)理論知識(shí)，減少枯燥教學(xué)，提高學(xué)生的求知欲。

（2）輔助性原則。體育基礎(chǔ)理論課教學(xué)CAI課件從某種程度上來說，雖然配備較為高端的硬件和軟件，但其畢竟是一個(gè)輔助性的教學(xué)手段。從課件本身來說，它的一切功能都是以服務(wù)學(xué)生為基準(zhǔn)的，而不是代替老師。課件所遵循的程序是固定的，并且在長期的應(yīng)用當(dāng)中，會(huì)形成一定的模式。輔助性原則所強(qiáng)調(diào)的就是課件不能代替老師。不管所謂的“教學(xué)機(jī)器”發(fā)展到什么水平，它始終不能取代教師的主導(dǎo)作用。體育理論課件也是如此，它只能輔助教師的教和學(xué)生的學(xué)的雙邊活動(dòng)。由此可見，課件在設(shè)計(jì)的過程中，必須遵循輔助性的原則。

（3）交互性原則。交互性是體育基礎(chǔ)理論課教學(xué)CAI課件的重要特點(diǎn)，從某種程度上來說，體育基礎(chǔ)理論課教學(xué)CAI課件的制作，就是在進(jìn)行一種交互處理，讓學(xué)生通過信息數(shù)字化技術(shù)，與計(jì)算機(jī)設(shè)備和軟件進(jìn)行交互式的對(duì)話，從而在其中學(xué)到不同的知識(shí)。值得注意的是，體育基礎(chǔ)理論課教學(xué)CAI課件還具有集成性。

2.2 制作環(huán)境

體育基礎(chǔ)理論課教學(xué)CAI課件在制作的過程中，要想得到一個(gè)理想的結(jié)果，在環(huán)境方面的要求是非常高的。在硬件的環(huán)境要求上包括：聯(lián)想計(jì)算機(jī)，Intel(R)Fentium(R)4 CPU2.93GHz，內(nèi)存256M，硬盤80G，DVD/CD—ROM光盤驅(qū)動(dòng)器，以及聲卡、顯卡、視頻采集卡、繪聲繪影、Cool Edit Pr02.0錄音軟件等。軟件運(yùn)動(dòng)環(huán)境包括：Windows XP操作系統(tǒng)，選擇MacromediaFlash作為課件開發(fā)平臺(tái)，并作為動(dòng)畫制作軟件和鏈接軟件，選擇Photoshop作為圖象處理軟件，選擇Microsoft--Word作為文字處理軟件。從制作環(huán)境上來分析，目前的大部分學(xué)校都能夠滿足相應(yīng)的要求。隨著科技的不斷進(jìn)步，體育基礎(chǔ)理論課教學(xué)CAI課件的相關(guān)配備也要提高，比方說Windows XP操作系統(tǒng)基本上已經(jīng)退出了舞臺(tái)，現(xiàn)階段最起碼應(yīng)該配備Windows 7系統(tǒng)，在CPU上也要改為四核，還有顯卡以及各項(xiàng)軟件，都要提升自身的性能，這樣才能保證畫面清晰，動(dòng)作規(guī)范，在背景以及其他的制作上，都能夠達(dá)到一個(gè)理想的結(jié)果。

3 體育基礎(chǔ)理論課教學(xué)CAI課件演示系統(tǒng)的制作

圖1是簡單設(shè)計(jì)的體育基礎(chǔ)理論課教學(xué)CAI課件，雖然總體的框架和具體的操作流程比較簡單，但是在應(yīng)用的過程中，其功能達(dá)到了一般體育基礎(chǔ)理論課教學(xué)的要求。首先，這個(gè)課件具有“概括說明”的功能，體育基礎(chǔ)理論課教學(xué)CAI課件從另一個(gè)角度來說，就是一本“電子書”，能夠幫助教師和學(xué)生迅速的找到要講解和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且全部配有生動(dòng)的案例和清晰的講解。另一方面，課件還具備隨意調(diào)看標(biāo)題的內(nèi)容及相應(yīng)小標(biāo)題的內(nèi)容。其次，上述的案例能夠自動(dòng)演示，制作體育基礎(chǔ)理論課教學(xué)CAI課件，自動(dòng)演示其實(shí)是一個(gè)硬性的要求。因?yàn)楹芏嗟幕A(chǔ)知識(shí)需要連貫起來，讓學(xué)生對(duì)其有一個(gè)直觀的感受。上述的框架和系統(tǒng)在應(yīng)用的時(shí)候，可以讓各標(biāo)題的圖片、影響、視頻、音樂能自動(dòng)演示、播放。第三，課件具有人工控制的功能，可以反復(fù)觀看某一片段內(nèi)容和相對(duì)獨(dú)立的部分，此項(xiàng)功能旨在幫助學(xué)生講解較為困難的地方。第三，課件具有交互集成的功能，可以隨意實(shí)現(xiàn)各個(gè)標(biāo)題內(nèi)容的切換。從以上的表述來看，一個(gè)簡單的課件就具有如此多的實(shí)用功能，如果將課件進(jìn)一步完善，相信能夠得到更好的結(jié)果。

圖1 ：課件的框架結(jié)構(gòu)和操作流程

4 總結(jié)

本文對(duì)體育基礎(chǔ)理論課教學(xué)CAI課件的制作進(jìn)行了一定的探討。從主觀上來說，教師一直都希望運(yùn)用較為簡單的方式，幫助學(xué)生獲得更多的知識(shí)。從客觀的角度來說，體育基礎(chǔ)理論課教學(xué)CAI課件必須結(jié)合計(jì)算機(jī)的技術(shù)和設(shè)備優(yōu)勢(shì)來制作，知識(shí)是固定的，但是不同的硬件和軟件配合的結(jié)果是不一樣的。在日后的工作當(dāng)中，要在課件制作的程序、環(huán)節(jié)、環(huán)境等一些因素上努力，通過完善的課件輔助，達(dá)到體育基礎(chǔ)理論教學(xué)的理想效果。

[1]陳欣.CAI課件運(yùn)用于體育課教學(xué)的理論與實(shí)踐探析[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào).2007(01)

[2]田祖國,羅婉紅.體育技術(shù)課CAI課件的設(shè)計(jì)與制作[J].內(nèi)蒙古體育科技.2008(04)

[3]董永明.淺談多媒體技術(shù)與體育課程的結(jié)合[J].甘肅科技縱橫.2006(01)

加金輪，男，漢族，1975年生，陜西子洲縣人，副教授，碩士學(xué)位，研究方向：民族傳統(tǒng)體育、體育教學(xué)與訓(xùn)練。

Explores the basic theory of sports teaching CAI courseware

Jia Jinlun
（Yan’an university sports institute,Shanxi Yan'an,716000）

For sports, it is not so easy as people think, physical education curriculum is divided into basic courses and professional courses, strengthen the course and so on, each type of course is aimed at a different stage of the students. Present sports foundation theory has attracted the attention of teachers, they started making CAI courseware of sports theory class teaching, hoping to use the courseware as well as the advantage of computer, in order to achieve an ideal teaching effect.

Sports; The basic theory; The courseware

G80-3

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