淺議高中地理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

張建新

摘要：興趣是最好的老師。對中學(xué)生來說，興趣是學(xué)習(xí)的源動力，只有學(xué)生帶有濃厚的興趣去學(xué)習(xí)，必然產(chǎn)生積極色彩的心理，從而促使學(xué)生能夠積極主動地去學(xué)習(xí)，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)效果。高中地理教師在教學(xué)過程中，要能力激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，提高地理教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)于如何激發(fā)學(xué)生的地理興趣，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐從四個方面進(jìn)行了詳盡的闡述。

關(guān)鍵詞：地理興趣 地理教具 課外活動

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.242

興趣是最好的老師。對中學(xué)生來說，興趣是學(xué)習(xí)的源動力，只有學(xué)生帶有濃厚的興趣去學(xué)習(xí)，必然產(chǎn)生積極色彩的心理，從而促使學(xué)生能夠積極主動的去學(xué)習(xí)，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)效果。高中地理教師在教學(xué)過程中，如果能夠充分激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，必然會有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而提高地理教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。中學(xué)地理教學(xué)大綱中就明確指出：中學(xué)地理的教學(xué)目的，是在小學(xué)地理教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的地理知識和基本技能，并積極發(fā)展學(xué)生的思維能力和智力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣、愛好和獨(dú)立吸取地理新知識的能力。由此可見，激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣是地理教師提高教學(xué)的質(zhì)量的一條重要的途徑。那么，高中地理教師在教學(xué)過程中如何激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣呢？筆者結(jié)合自己多年地理教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)，認(rèn)為高中地理教師想要激發(fā)學(xué)生的地理興趣，就需要從以下幾個方面入手。

一、高中地理教師要充分發(fā)揮教具的作用，激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣

地理學(xué)科研究的對象概括而遙遠(yuǎn)，內(nèi)容更是錯綜復(fù)雜，涉及多種學(xué)科的知識，單純依靠學(xué)生的見識和知識是很難理解和掌握的。因此，高中地理教師要在教學(xué)過程中充分發(fā)揮地理教具的作用，把抽象而神秘的地理知識通過地理教具直接而受到的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，不但有助于學(xué)生理解和掌握地理知識，還能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的地理興趣。首先，地圖是地理教學(xué)中最常見的一種教具，高中地理教師要善于利用地理地圖進(jìn)行教學(xué)。地理地圖包含課本的插圖、地圖冊以及地理掛圖。地理地圖能夠與教材內(nèi)容相結(jié)合，是地理知識更加形象直觀，通過圖文結(jié)合、以圖釋文來幫助學(xué)生理解和掌握地理知識，激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。其次，地理教師還可以自己設(shè)計地理略圖進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生理解和記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。高中地理教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容然后設(shè)計地理略圖，在教學(xué)過程中，邊講邊畫，學(xué)生邊聽邊記，幫助學(xué)生理解的同時，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，地理教師還要充分利用身邊的地理教具進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。

二、高中地理教師要充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)具有直觀、形象、具體、生動、感染力強(qiáng)等優(yōu)勢。高中地理教師在地理課堂教學(xué)過程中要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)生的地理感知能力，吸引學(xué)生的注意力，有效激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。高中地理教師在課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備好與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的投影、幻燈、影像等多媒體教具，通過簡單、直接、生動、形象的多媒體教學(xué)方式導(dǎo)入，并把地理難點(diǎn)與重點(diǎn)形象的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生形成地理概念與空間概念，化實(shí)為虛、化靜為動，把抽象的概念具體化，使教學(xué)更加簡單明了，直觀形象，便于學(xué)生理解和記憶，激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。

三、高中地理教師要善于旁征博引激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣

在地理教學(xué)過程中，對那些比較抽象并且比較重要的內(nèi)容，地理教師要善于旁征博引、引經(jīng)據(jù)典，尋找一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詼諧有趣、生動、形象的材料來進(jìn)行教學(xué)，不但有助于學(xué)生對這些難點(diǎn)的掌握與理解，還能夠激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣。

首先，我國古代許多優(yōu)秀的詩詞歌賦都描述了許多的地理知識，例如，朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山描述了三峽的灘險、流急、景色奇美;君不見黃河之水天上來，奔騰到海不復(fù)回描述了黃河奔騰咆哮，滾滾東去的氣勢等等。高中地理教師要善于運(yùn)用這些詩詞歌賦，不但朗朗上口，還能夠使學(xué)生如聞其聲、如臨其境，創(chuàng)造一個詩情畫意的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。

其次，高中地理教師可以在教學(xué)過程中引用一些學(xué)生熟悉的民謠與諺語進(jìn)行教學(xué)，不但通俗易懂、幽默風(fēng)趣，能夠幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，還能夠激發(fā)學(xué)生地理興趣。例如，早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜就說明了我國西北地區(qū)大陸性氣候溫差大的特點(diǎn)，形象逼真，富有感染力。藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑更是把草原的壯麗和遼闊形象的表現(xiàn)處理，把學(xué)生帶入一個美麗的意境。

再次，高中地理教師可以恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用地理相關(guān)的謎語進(jìn)行教學(xué)，不但能夠拓寬學(xué)生知識面，開發(fā)學(xué)生思維，還新穎、有趣激發(fā)了學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。

最后，高中地理教師要善于積累一些地理相關(guān)的幽默風(fēng)趣的小故事和奇聞異事。學(xué)生都喜歡聽故事，靈活的在課堂教學(xué)過程中穿插一些小故事不但能夠幫助學(xué)生理解記憶，還能夠抓緊學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的地理興趣。

四、高中地理教師要積極開展課外活動，激發(fā)學(xué)生地理興趣

課外活動不但是課堂教學(xué)的引伸和延續(xù)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力與參與熱情，激發(fā)學(xué)生的地理興趣。

首先，高中地理教師可以鼓勵學(xué)生成立地理課外活動小組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列的地理實(shí)踐活動，集知識性與趣味性于一體。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識處理實(shí)際問題能力，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的同時，激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣。

其次，高中地理教師還可以引導(dǎo)學(xué)生利用鄉(xiāng)土地理調(diào)查研究，通過對家鄉(xiāng)的調(diào)查和了解，使學(xué)生在了解家鄉(xiāng)變化發(fā)展的同時，認(rèn)識到地理與我們生活的息息相關(guān)，認(rèn)識到地理變化對我們生活的影響，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境和自然生態(tài)的重要性，同時又能夠培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，興趣是最好的老師，同時也是一種有效的教學(xué)手段。學(xué)生只有具有極大的學(xué)習(xí)興趣，才能夠真正地投入地理學(xué)習(xí)中去，產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力，產(chǎn)生高效率的學(xué)習(xí)成果。高中地理教師要善于從各個方面入手，努力激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)積極性與主動性，引導(dǎo)學(xué)生參與到地理教學(xué)中來，充分發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用，有效提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效率，提高地理教學(xué)的質(zhì)量。

（責(zé)編 張景賢）