淺談小學(xué)生思想品德的培養(yǎng)

王曉云

摘要：在小學(xué)教育階段，學(xué)生的思想品德教育培養(yǎng)對于他們的學(xué)習(xí)和生活有著重要的影響。小學(xué)生的年齡比較小，但是他們的接受能力較強，這個階段正是他們行為和習(xí)慣的形成期。做好這一階段的工作，對于學(xué)生的人生觀和價值觀能起到一定的引導(dǎo)。如果學(xué)生能接受良好的思想品德教育，可以在一定程度上提高他們的整體素質(zhì)。本文主要介紹了培養(yǎng)小學(xué)生思想品德的方法，希望能給教師、家長和學(xué)生一定的指導(dǎo)和幫助，從而保證小學(xué)生的思想品德教育，更好地滿足小學(xué)教育的需要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 思想品德 培養(yǎng)

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.222

在小學(xué)教育階段，教書和育人是分不開的，教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握一定的技能，學(xué)習(xí)必要的科學(xué)文化知識，還需要培養(yǎng)他們良好的思想品德。一般來說，德育主要是根據(jù)一定的社會和受教育者的需要，遵循品德的形成規(guī)律，通過言傳身教等不同的手段，促進受教育者的思想、政治和道德等方面的素質(zhì)。小學(xué)生的德育培養(yǎng)就如同上臺階一樣，需要一步步地進行，從而更好地加強學(xué)生的基本道德品質(zhì)培養(yǎng)，注意養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。現(xiàn)如今，在素質(zhì)教育的大背景下，德育的作用要發(fā)揮到極致，讓學(xué)生逐步形成正確的價值觀和世界觀，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才奠定堅實的基礎(chǔ)。本文就對小學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，做幾點粗淺的看法。

一、為人師表，提高教師的自身素質(zhì)

教師作為教學(xué)過程的主導(dǎo)者，在整個教育過程中起著重要的作用。教師的一言一行都會對學(xué)生的行為有著潛移默化的影響，只有提高教師自身的素質(zhì)才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。教師和學(xué)生交往要坦誠相見，融洽感情。每個學(xué)生都喜歡和藹可親的老師，都愿意與他們進行交往和交流，特別是成績不好的學(xué)生，他們總會有一種自卑感。

因此，作為教師，首先應(yīng)該尊重學(xué)生，這樣師生之間的情感才會融洽和諧。針對小學(xué)生的年齡特征，他們對教師也有一種強烈的依戀心理，教師的言行會給學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。為了能使學(xué)生的思想情感和道德認識得到健康的發(fā)展，需要建立平等和諧的師生關(guān)系。教師在引導(dǎo)學(xué)生形成正確的觀念時，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)容，在教學(xué)中，平等和諧的師生關(guān)系，要求教師不僅用自己的學(xué)識教育學(xué)生，重要的是要用自己的人格教導(dǎo)學(xué)生。教師的言語是有聲的行動，教師要用文明高尚的言談舉止，為學(xué)生做出表率，樹立榜樣。這樣才能做到以德服人，獲得良好的教育效果。

二、在學(xué)科教學(xué)中滲透品德教育

培養(yǎng)小學(xué)生的思想品德，不僅要求教師進行品德課教學(xué)，還需要每個學(xué)科中滲透德育思想，有目的地進行品德教育。教師的本質(zhì)任務(wù)是教師育人，要培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者，不僅要靠單純地傳授教學(xué)知識，還要求教師在教學(xué)中樹立自己的立場和政治思想觀點，進而更好地啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生，進行教學(xué)活動的組織，這樣才能對學(xué)生起到潛移默化的教育作用。

由于教學(xué)目的的確定性和教學(xué)內(nèi)容的安排，都要有意識地突出品德教育為首的思想，進行品德教育。首先，教師應(yīng)該熱愛祖國和人民，用于追求和維護真理，激發(fā)學(xué)生的興趣，以達到品德教育的目的。做好智育和品德教育的有機結(jié)合，做好學(xué)生的思想工作。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞等方面的發(fā)展，達到思想品德教育的目的。

三、注重將德育滲透到生活中

小學(xué)生思想品德的教育離不開現(xiàn)實生活，因此不能只局限于學(xué)校及課堂，還要注意行為習(xí)慣的形成和家庭社會的密切關(guān)系?？梢哉f，書本上的德育只是形式，而生活中的德育才是真實和生動的，同時也具有一定的教育力。家長是小學(xué)生思想品德形成過程中的第一人，他們的優(yōu)良品德直接關(guān)系到學(xué)生的道德水平。比如，愛護公物、助人為樂等，都會給學(xué)生造成深刻的影響。如果家長有不良行為，那么對孩子的影響也是深刻的。

因此，家長要注意自己在孩子思想品德形成過程中的重要作用，使孩子在日常生活中養(yǎng)成熱愛環(huán)境、理解別人和關(guān)愛生命的品質(zhì)。因此，只有注意培育班集體優(yōu)良的班風(fēng)，并且不忽視與家長的密切配合，才可以很好地培養(yǎng)小學(xué)生的思想道德能力。教師可以在每個學(xué)期根據(jù)學(xué)校的安排組織家長會，通過和家長聯(lián)系，溝通孩子在學(xué)習(xí)和生活中的行為表現(xiàn)，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

四、注重將德育滲透到活動中

小學(xué)生思想品德的形成過程包括道德認識、道德情感、道德意志和道德行為等方面，但是小學(xué)生的思維特點主要以具體形象為主，加上小學(xué)生的經(jīng)驗少，對于是非分別能力不夠精確，抽象的道德觀念很難理解。

因此，應(yīng)該將小學(xué)生的德育培養(yǎng)滲透到活動中。其中，環(huán)境是培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要條件，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，才能加速學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

另外，對于小學(xué)生常規(guī)教育要堅持道德教育和生活實踐相結(jié)合的原則，從小學(xué)生能夠接觸到、易于理解的事物出發(fā)，通過各種活動，使學(xué)生能按時學(xué)習(xí)，并有規(guī)律地生活，從而形成一系列的良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

小學(xué)的教育活動是有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生生動、活潑的過程，在這個過程中，不僅要把知識傳授給學(xué)生，更重要的是要讓學(xué)生在各個方面得到全面的協(xié)調(diào)發(fā)展。對于學(xué)生進行德育教育，就要在德育過程中，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和態(tài)度，建立正確的道德觀念，并能夠在行動中體現(xiàn)出來。小學(xué)生在思想品德課中能學(xué)到有關(guān)的知識，并通過各種活動，使學(xué)生的道德行為得到鍛煉，形成良好的行為習(xí)慣。

五、結(jié)束語

總而言之，小學(xué)生思想品德的形成要教師、家長和社會的共同努力，才能真正地做好。教師要對工作熱心，對學(xué)生有愛，用科學(xué)的態(tài)度和正確的方法教育學(xué)生;家長要做孩子最好的榜樣，從小培養(yǎng)孩子樹立良好的品德。相信在大家的共同努力下，學(xué)生一定能具有良好的品德，成為富有知識創(chuàng)新的接班人。

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（責(zé)編 金 東）