基于新課改視闕下高中歷史教學(xué)方法的創(chuàng)新之路

施允華

【摘 要】教育體制的改革以及素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化，促進(jìn)了教育行業(yè)的發(fā)展。在高中歷史教學(xué)中，要想提高教學(xué)的質(zhì)量和效果，必須要積極改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在新課程改革視域下，其對(duì)高中歷史教學(xué)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，要求教師在教學(xué)過程中，能夠充分利用不同的教學(xué)方法，不斷完善和優(yōu)化課堂教學(xué)，提高歷史教學(xué)的實(shí)效性。本文就基于新課改視域下高中歷史教學(xué)方法的創(chuàng)新之路進(jìn)行深入分析和探討。

【關(guān)鍵詞】新課改視域；高中歷史；教學(xué)方法；創(chuàng)新

歷史學(xué)科作為一門人文學(xué)科，其在高中教學(xué)體系中占有十分重要的位置。教師在高中歷史教學(xué)過程中，必須要優(yōu)化課堂教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的知識(shí)層次加以深化，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，有效提升歷史教學(xué)的實(shí)效性。歷史學(xué)科有著自身的特征，與時(shí)事聯(lián)系較為緊密，教學(xué)方法作為歷史教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要前提，在教學(xué)過程中教師必須要強(qiáng)化教學(xué)方法。這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，滿足新課程改革的要求，促進(jìn)高中歷史教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

一、基于新課改視域下高中歷史教學(xué)方法創(chuàng)新的重要性分析

基于新課改視域下高中歷史教學(xué)方法的創(chuàng)新，其重要性主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。對(duì)于高中歷史而言，其內(nèi)容較為乏味枯燥，并且高中學(xué)生承擔(dān)著較大的高考?jí)毫拓?fù)擔(dān)等，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。而在新課改視域下，創(chuàng)新歷史教學(xué)方法，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力，同時(shí)保證教學(xué)形式更為靈活，學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而促使學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)更為專注。二是有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。高中歷史教學(xué)目標(biāo)之一就是讓學(xué)生能傳承歷史文化，創(chuàng)新教學(xué)方法，能夠促使學(xué)生對(duì)歷史進(jìn)行全面深入了解，對(duì)歷史中的文化傳統(tǒng)和價(jià)值觀加以掌握，從而全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。三是促進(jìn)教師授課負(fù)擔(dān)的減輕。教師在高中歷史教學(xué)活動(dòng)中，如果仍然采用傳統(tǒng)的灌輸式和填鴨式教學(xué)方法，其需要進(jìn)行大量備課活動(dòng)，導(dǎo)致自身承擔(dān)較重的授課壓力，難以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和教學(xué)成果進(jìn)行關(guān)注和思考，導(dǎo)致教學(xué)實(shí)效性不高。而創(chuàng)新歷史教學(xué)方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，能夠促使教師更為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和態(tài)度，減輕自身的授課壓力。

二、基于新課改視域下高中歷史教學(xué)方法的創(chuàng)新策略

（一）積極樹立全新的歷史教學(xué)理念

隨著素質(zhì)教育的不斷深化，教師在進(jìn)行高中歷史教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從科學(xué)發(fā)展觀角度出發(fā)，樹立全新的教學(xué)理念。首先教師要具備創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)歷史主干知識(shí)的基本脈絡(luò)加以全面掌握，靈活駕馭和運(yùn)用歷史教材內(nèi)容。同時(shí)要尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)民主和諧的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教學(xué)教育觀念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，教師要強(qiáng)化自身的教改教研能力，敢于質(zhì)疑歷史教材，并通過新的角度和視野來對(duì)歷史進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，促使學(xué)生能夠積極參與到歷史探究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生興趣。如教師在對(duì)“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從近代史觀、文明史觀、全球史觀等角度對(duì)歷史進(jìn)行審視，不能僅限于傳統(tǒng)的革命史觀，認(rèn)為該戰(zhàn)爭(zhēng)是西方列強(qiáng)對(duì)清政府的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。

（二）優(yōu)化歷史教學(xué)方法

由于高中歷史涉及較多史實(shí)，教師在實(shí)際教學(xué)過程中要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以積極引入野史，將演義、野史與歷史知識(shí)進(jìn)行結(jié)合。如在對(duì)漢武帝制定的中央集權(quán)制度措施進(jìn)行講解時(shí)，可以結(jié)合《漢武大帝》電視劇或相關(guān)野史，將課堂教學(xué)變得故事化，營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外，教師可以將歷史學(xué)習(xí)方法進(jìn)行重點(diǎn)講授，指導(dǎo)學(xué)生掌握歷史規(guī)律，幫助學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)加以理清，形成歷史思維習(xí)慣。以《新航路開辟》為例，教師在講解其影響時(shí)，可以提出問題：新航路開辟中“新”體現(xiàn)在哪些方面？然后引導(dǎo)學(xué)生從殖民掠奪、思想解放、人類文明交流以及世界市場(chǎng)聯(lián)系等角度進(jìn)行總結(jié)。這樣能夠促使學(xué)生深入理解相關(guān)知識(shí)，形成系統(tǒng)清晰的知識(shí)框架，提高教學(xué)實(shí)效性。

（三）構(gòu)建問題式教學(xué)模式

教師在歷史教學(xué)活動(dòng)中可以創(chuàng)設(shè)出合理的提問設(shè)計(jì)，構(gòu)建問題教學(xué)模式，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的能力。教師可以營(yíng)造開放民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，便于問題教學(xué)的開展，并鼓勵(lì)學(xué)生探究歷史問題，如在評(píng)價(jià)康熙時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生從閉關(guān)鎖國(guó)、重農(nóng)抑商等政策方面出發(fā)，對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的探究思維和創(chuàng)新思維。由于教材中部分歷史事件具有較強(qiáng)的概括性，學(xué)生難以對(duì)其進(jìn)行全面理解，因此教師要能夠積極創(chuàng)造歷史問題，促使學(xué)生能夠準(zhǔn)確全面把握歷史本質(zhì)。以俄國(guó)彼得一世改革為例，教師可以提出問題：如果你是彼得一世，你會(huì)怎樣改革軍事文化以及政治經(jīng)濟(jì)等方面？這樣能夠促使學(xué)生深入理解俄國(guó)改革，并能夠從不同角度進(jìn)行探究改革的意義、目的以及背景等，充分運(yùn)用歷史教材進(jìn)而得出結(jié)論。此外，教師在歷史教學(xué)過程中可以設(shè)置具有啟發(fā)性的問題，如對(duì)西方國(guó)家殖民擴(kuò)張進(jìn)行講解時(shí)，可提出問題：目前亞非拉國(guó)家大多屬于發(fā)展中國(guó)家，而歐洲國(guó)家則多為發(fā)達(dá)國(guó)家，請(qǐng)你分析其歷史根源。這樣帶有啟發(fā)性質(zhì)的問題，能夠促使學(xué)生結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)，利用發(fā)展和歷史的眼光來理解歷史問題和事件。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，基于新課改視域下的高中歷史教學(xué)方法創(chuàng)新，應(yīng)積極樹立全新的歷史教學(xué)理念，優(yōu)化歷史教學(xué)方法，構(gòu)建問題式教學(xué)模式。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生全面了解歷史知識(shí)，全面實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)高中歷史教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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（作者單位：江蘇省啟東市大江中學(xué)）