趣味體育教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

尹艷妮

（陜西省韓城市新城區(qū)第三初級中學(xué)，陜西 韓城 715400）

趣味體育教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

尹艷妮

（陜西省韓城市新城區(qū)第三初級中學(xué)，陜西 韓城 715400）

隨著近年來對青少年身體素質(zhì)的關(guān)注,如何促進(jìn)青少年身心健康成長成為教育研究的重要課題,初中體育教學(xué)在初等教育中有著重要的作用,本文通過分析趣味體育教學(xué)在初中體育教學(xué)的應(yīng)用,希望為促進(jìn)初中體育教學(xué)的改革提供一些思考,為提高青少年的身體素質(zhì)提供幫助。

初中體育教學(xué)；趣味教學(xué)；應(yīng)用

一、趣味體育教學(xué)的含義及實(shí)施原則

趣味體育教學(xué)是以身體練習(xí)為基本途徑，將娛樂身心、陶冶情操與身體鍛煉相結(jié)合的體育活動。趣味體育教學(xué)符合學(xué)生好奇、好動的心理特征，讓學(xué)生在樂中玩，樂中練，從而促進(jìn)初中生身心的和諧發(fā)展。趣味體育教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，但也容易使學(xué)生忽視學(xué)習(xí)目標(biāo)，呈現(xiàn)出隨意性特征。為保證趣味體育教學(xué)在初中體育教學(xué)中發(fā)揮積極作用，應(yīng)該遵循以下原則。

（一）教師主導(dǎo)性原則。教師在初中體育教學(xué)中的主導(dǎo)者，教師通過教學(xué)設(shè)計(jì)有意識地將教學(xué)內(nèi)容與體育游戲相結(jié)合，將體育目標(biāo)融合在體育游戲活動中，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成自主建構(gòu)和意義學(xué)習(xí)。

（二）教育性原則。趣味體育教學(xué)不同于學(xué)生日常生活中的游戲，日常生活中的游戲無論在內(nèi)容和時(shí)間上都呈現(xiàn)出隨意性的特征，沒有明顯的目的，但是體育游戲是有相對固定的游戲時(shí)間，在游戲內(nèi)要完成相應(yīng)的任務(wù)，同時(shí)，在游戲的過程中要注意對學(xué)生合作精神、紀(jì)律意識和集體主義的認(rèn)識和實(shí)踐。

（三）鍛煉性原則。趣味體育教學(xué)中娛樂是手段，鍛煉才是目的。趣味體育教學(xué)絕不僅僅是帶領(lǐng)學(xué)生玩，而是要通過游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行全身心的鍛煉。在實(shí)踐教學(xué)中許多教師為了增加課堂的活躍性，毫無選擇地滿足學(xué)生的興趣，使得課堂出現(xiàn)無序或者重復(fù)的特征。

（四）創(chuàng)造性原則。游戲?qū)W(xué)生具有重要吸引力的一個(gè)重要原因是學(xué)生能夠根據(jù)自己的需求創(chuàng)造和改編游戲，這從同一個(gè)游戲在不同地區(qū)的游戲規(guī)則和游戲形式可以體現(xiàn)出來，在體育活動中，教師也要引導(dǎo)學(xué)生改造、創(chuàng)編游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

二、趣味體育教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）強(qiáng)化教育性與趣味性的結(jié)合。在初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的時(shí)候，必須遵守教育性與趣味性的原則，為此，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，不僅要注重體育游戲的教育性，還要重視體育游戲的趣味性。例如，在俯臥撐訓(xùn)練中，單一重復(fù)的訓(xùn)練必然會引發(fā)學(xué)生的厭煩情緒，如果在訓(xùn)練中引入競賽機(jī)制，讓學(xué)生參與到俯臥撐競賽當(dāng)中，就會顯著提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性與興趣。再如，在體育課前準(zhǔn)備活動中，呆板的跑步熱身與體操動作已經(jīng)完全打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，無法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。此時(shí)，如果引入徒手操之類的趣味性熱身活動，不僅可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還可以充分活動肌肉關(guān)節(jié)與全身韌帶，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

（二）根據(jù)教材內(nèi)容選擇或者編創(chuàng)游戲。在初中體育教學(xué)中應(yīng)用趣味體育教學(xué)的目的就是提高教學(xué)效果，所以，在體育課中選擇或者編創(chuàng)體育游戲的時(shí)候，必須圍繞教材內(nèi)容展開，探討教材和體育游戲之間的關(guān)系，選擇最能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的體育游戲。在初中體育教學(xué)中，應(yīng)用體育游戲引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動的興趣與熱情，為教學(xué)內(nèi)容的全面展開提供可靠依據(jù)。比如，在教學(xué)“前滾翻”這一內(nèi)容的時(shí)候，教師可以出一個(gè)謎語：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團(tuán)身如球滾，展體似雄鷹?！贝藭r(shí)，學(xué)生的注意力就被集中起來了，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，還可以加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。為此，在初中體育教學(xué)中，必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)捏w育游戲，避免隨意性，提高教學(xué)效果。

（三）契合學(xué)生年齡、性別特點(diǎn)選擇游戲。針對初中學(xué)生而言，因?yàn)橹橇?、體力的增加，運(yùn)動技能的提升，已經(jīng)可以勝任一些帶有技巧或者競爭激烈的游戲。在此階段，男生除了喜歡一些球類游戲、競賽游戲之外，還喜歡一些驚險(xiǎn)類游戲，因?yàn)檫@些游戲的刺激性較強(qiáng)，可以充分體現(xiàn)他們的機(jī)智勇敢；女生因?yàn)樯眢w發(fā)育，生理、心理均和男生有著明顯的差異，她們不喜歡對抗類游戲，更喜歡一些動作優(yōu)美、帶有韻律性的游戲。為此，在初中體育教學(xué)中，一定要充分結(jié)合學(xué)生的年齡、性別特點(diǎn)，選擇一些恰當(dāng)?shù)捏w育游戲，因材施教，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。

三、體育趣味教學(xué)的作用

（一）利用趣味體育教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。趣味體育教學(xué)就是以各類體育項(xiàng)目為載體的游戲活動，其具有游戲所擁有的趣味性，同時(shí)也具備基本的體育訓(xùn)練所有的教學(xué)性。這就決定了學(xué)生能夠在體育游戲中獲得充足的趣味性，同時(shí)也能夠獲得系統(tǒng)的訓(xùn)練，達(dá)到提高學(xué)生體育技能和身體素質(zhì)的目的。因此，在初中體育教學(xué)中，教師通常使用趣味性更強(qiáng)的體育游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著期待和激情進(jìn)入體育教學(xué)，提高學(xué)生的主動性和積極性。

（二）利用趣味體育教學(xué)幫助學(xué)生克服心理障礙。體育教學(xué)是一種相對特殊的學(xué)科，它不同于文化類學(xué)科，也不同于藝術(shù)類學(xué)科。具體地說，體育教學(xué)需要學(xué)生通過觀察形成直觀的記憶，并且將相應(yīng)的記憶通過身體動作去實(shí)踐，最終完成訓(xùn)練動作，達(dá)到體育鍛煉的目的。這就決定了初中體育教學(xué)具有一定的難度，需要學(xué)生建立直觀的記憶，并協(xié)調(diào)自己的身體來規(guī)范動作，達(dá)到體育教學(xué)的目的。這種背景下，部分學(xué)生對初中體育教學(xué)具有畏懼等負(fù)面情緒，在教學(xué)和練習(xí)過程中沒有信心，導(dǎo)致學(xué)生的動作縮手縮腳，始終無法達(dá)到理想的成效。通過體育游戲，教師就能夠?qū)⒃揪哂幸欢y度和壓力的體育訓(xùn)練通過游戲化的方式開展，使學(xué)生在完成游戲的過程中收獲樂趣，同時(shí)達(dá)到體育訓(xùn)練的目的。

總之，由于現(xiàn)代文化需求變得越來越多樣化,國家教育的課程改革不斷深入,對初中體育教育教學(xué)更為重視,現(xiàn)在講究的是個(gè)性化發(fā)展,教育課程就要向個(gè)性化的方向發(fā)展,把興趣教學(xué)應(yīng)用到初中體育教學(xué)中,把學(xué)生的體育課堂變?yōu)樯鷦?、活潑的教學(xué)環(huán)境。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的主動性,而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,做到運(yùn)動和教學(xué)兩不誤,更可以獲得更多的知識。

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G633.96

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1671-864X（2015）12-0160-01