交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

李彥兵

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，交互式電子白板也被越來越廣泛地應(yīng)用。交互式電子白板是把傳統(tǒng)的黑板與現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)有機(jī)地融合在一起進(jìn)行教學(xué)，交互式電子白板的有效使用改變了以往的教學(xué)模式，強(qiáng)化了課堂的互動(dòng)，使數(shù)學(xué)課堂變得更加生動(dòng)。本文主要結(jié)合交互式電子白板淺析以下幾點(diǎn)教學(xué)見解。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 交互式電子白板

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.076

一、運(yùn)用交互式電子白板，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，借助交互式電子白板設(shè)置有趣的情境教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于數(shù)學(xué)課堂嚴(yán)肅且枯燥，為了激活課堂的教學(xué)氛圍，首先就需要充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，讓每位學(xué)生都能夠熱情主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來，提高課堂教學(xué)的活躍度，提高教學(xué)的效率。交互式電子白板是現(xiàn)階段較為先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)手段，為數(shù)學(xué)課堂帶來活力的同時(shí)，還為小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了鮮艷的色彩畫面，帶領(lǐng)學(xué)生一起走入形象生動(dòng)且立體的數(shù)學(xué)世界當(dāng)中，構(gòu)建多種趣味性較強(qiáng)的情境，為帶動(dòng)整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)積極性打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在探究“重疊問題”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以借助交互式電子白板展示一些學(xué)生在日常實(shí)踐活動(dòng)中拍攝的一些照片，接著再創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境：師生共同研究生活中的重疊問題。比方說，教師可以出示拔河和跳繩裁判的名單，然后再設(shè)置問題：會(huì)有多少裁判員呢？這時(shí)再借助交互式電子白板的放大功能，為學(xué)生出示裁判名單中重復(fù)出現(xiàn)的裁判，順勢(shì)再引出課題——數(shù)學(xué)廣角（重疊問題），以此來吸引學(xué)生的注意力，然后再開啟他們思維的靈敏點(diǎn)。交互式電子白板的有效使用，把學(xué)生的認(rèn)知和情感有機(jī)地結(jié)合在一起，促使學(xué)生的邏輯思維與形象思維都能夠有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生帶著愉悅的情感去探究新知識(shí)，為促使課堂達(dá)到高效性奠定基礎(chǔ)。

二、呈現(xiàn)思維過程，突破教學(xué)難點(diǎn)

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程也是具有一定的抽象性和邏輯性的，數(shù)學(xué)教師在講授的過程中，就需要突出數(shù)學(xué)題的思維過程，這樣也便于學(xué)生跟隨著教師的講解一起去思考。學(xué)生沒有對(duì)題目如何進(jìn)行解答這一過程的具體參與，也會(huì)導(dǎo)致他們學(xué)不好數(shù)學(xué)。針對(duì)交互式電子白板具有存儲(chǔ)、連接以及特殊的功能，數(shù)學(xué)教師就可以充分利用好這一設(shè)備，對(duì)所有資料進(jìn)行有效存儲(chǔ)，此外，在課堂上還可以連接其他的數(shù)學(xué)資源，運(yùn)用聲音或者圖片等，也可以動(dòng)態(tài)地表現(xiàn)思維的過程，讓學(xué)生可以跟隨著教師一起思考。

例如，在探究“線段、射線、直線”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，數(shù)學(xué)教師也可以充分地結(jié)合交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)，這樣也便于學(xué)生更好地理解并掌握這些概念，同時(shí)也可以借助其進(jìn)行收縮延伸進(jìn)一步認(rèn)識(shí)它們的特性。借助交互式電子白板授課，比起教師單純地進(jìn)行講述的效果要好很多。

三、借助交互式電子白板，深化課堂訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)的有效性

這里的練習(xí)主要指的是把數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并且發(fā)展學(xué)生智力的一種訓(xùn)練活動(dòng)。教師就可以借助電子白板對(duì)不同類型的練習(xí)，例如游戲、選擇、填充或者是拼圖等形式進(jìn)行設(shè)置，也可以讓學(xué)生對(duì)一題多變、一題多解進(jìn)行有效練習(xí)。這樣也很好地解決了因傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一、枯燥的尷尬，而且還能夠在一定程度上改變學(xué)生厭煩練習(xí)的情況。

例如，在學(xué)習(xí)完“9的乘法口訣”這一內(nèi)容之后，教師就可以為學(xué)生設(shè)計(jì)摘蘋果、送小動(dòng)物回家等的游戲，學(xué)生們對(duì)此也是非常感興趣，通過游戲，使得原本枯燥的計(jì)算練習(xí)變成較為輕松愉快的游戲，學(xué)生既能夠在游戲中鞏固了9的乘法口訣，又能很好地活躍課堂的教學(xué)氣氛，提高了學(xué)生的練習(xí)效率。電子白板在練習(xí)課中的使用也是比較方便的、直觀的，直接可以把提前在WORD文檔里設(shè)計(jì)好的一些練習(xí)題，借助電子白板的拍照功能導(dǎo)入到電子白板上進(jìn)行練習(xí)。這樣的教學(xué)既方便，又簡潔，為學(xué)生探究更多未知的知識(shí)提供了充足的空間。

四、利用電子白板功能的開發(fā)進(jìn)行教學(xué)

交互式電子白板的有效使用，能夠加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，交互式白板具有很強(qiáng)的互動(dòng)性和操作性，交互式電子白板的有效使用，還能夠集中學(xué)生的注意力，在交互白板的引導(dǎo)下，學(xué)生掌握一些新知識(shí)也就更容易了。

例如，在研究“對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)”這一章節(jié)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師就可以借助生活中的一些旋轉(zhuǎn)、平移、對(duì)稱的事物作為教學(xué)的工具，提供給學(xué)生看，教師也可以把游樂園中的旋轉(zhuǎn)木馬的動(dòng)畫播放出來，在觀看的過程中讓學(xué)生充分地了解旋轉(zhuǎn)的定義與特點(diǎn)。此外，也可以把車輛行駛的過程展示出來，讓學(xué)生借助觀看切實(shí)地了解平移的定義與特點(diǎn)等，有效地吸引全體學(xué)生的注意力，促使學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，為構(gòu)建高效率的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)服務(wù)。此外，數(shù)學(xué)教學(xué)中，借助電子白板教學(xué)，將一些抽象的知識(shí)形象地展示給學(xué)生，既能有效地突破教學(xué)難點(diǎn)，又能提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

交互式電子白板技術(shù)作為一種新興的高科技現(xiàn)代化的教育方法，被應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，有效地豐富了課堂的教學(xué)資源，優(yōu)化了課堂的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生更積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。此外，其還能夠很好地幫助學(xué)生理解一些較為生澀難懂的數(shù)學(xué)概念，為突破數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)做好充足的準(zhǔn)備。

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（責(zé)編 金 東）