云計算輔助教學(xué)調(diào)查分析

莊煥

摘要：云計算輔助教學(xué)給教育教學(xué)帶工作來了全新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，本文簡述了云計算輔助教學(xué)背景資料，對云計算輔助教學(xué)進(jìn)行了概念界定。通過設(shè)計調(diào)查問卷了解同學(xué)們應(yīng)用云計算新技術(shù)學(xué)習(xí)過程中的情況，了解學(xué)生如何應(yīng)用云技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)、何時學(xué)習(xí)，以及學(xué)習(xí)什么。最后分析調(diào)查報告，得出結(jié)論。學(xué)生對教學(xué)中采用云計算技術(shù)持肯定態(tài)度，云計算技術(shù)輔助教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：云計算；云計算輔助教學(xué)；調(diào)查

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）26-0110-02

1云計算輔助教學(xué)背景

教育部《關(guān)于大力推進(jìn)教師教育課程改革的意見》（教師[2011]6號）強(qiáng)調(diào)指出：改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、手段和開發(fā)課程教學(xué)資源都要緊密結(jié)合信息技術(shù)，充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)給課程開發(fā)帶來的便利?！督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃》（2011-2020年）中強(qiáng)調(diào)充分利用信息化手段，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高教育管理信息化水平。相繼印發(fā)實施的教育部《關(guān)于推進(jìn)職業(yè)教育信息化建設(shè)的意見》、實施“優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育建設(shè)與共享行動”、“學(xué)校信息化建設(shè)與提升行動”、“教育信息化基礎(chǔ)能力建設(shè)”等專項計劃和文件，推進(jìn)地方教育信息化建設(shè)。江蘇省對基于信息技術(shù)的課程改革和建設(shè)高度重視，作為教育大省多次下文強(qiáng)調(diào)教育信息化的重要性和全面實施的迫切性，強(qiáng)調(diào)示范（骨干）院校要率先推進(jìn)學(xué)校教學(xué)的信息化進(jìn)程。

隨著整合了多方計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)云計算的出現(xiàn)，國家“十二五”規(guī)劃把云計算作為新一代IT產(chǎn)業(yè)研發(fā)與應(yīng)用的重要領(lǐng)域之一，云計算輔助的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)平臺有谷歌Google site、 亞馬遜Amazon 、微軟Microsoft、軟件終結(jié)者Salesforce和百會baihui等大量涌現(xiàn)。大量教育資源將存儲在云計算服務(wù)器中，學(xué)習(xí)者通過 “云”端存儲器選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。目前，英來網(wǎng)是國內(nèi)一個專注于英語學(xué)習(xí)的應(yīng)用與交互的云計算虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)網(wǎng)站，該網(wǎng)站還提供了iPhone版本、Android版本、iPad版本，集合了在線學(xué)習(xí)、分享、學(xué)習(xí)日歷、維基筆記、交友等實用而有趣的功能于一身，用戶在使用網(wǎng)站提供的課件和單詞庫來學(xué)習(xí)的同時，能夠建立自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，結(jié)識朋友實現(xiàn)即時地分享和互動。

云計算作為信息技術(shù)領(lǐng)域的一種創(chuàng)新應(yīng)用模式，云計算的理念已逐漸從理論研究向?qū)嶋H應(yīng)用轉(zhuǎn)變，已經(jīng)成為新一代信息技術(shù)變革的核心。云計算輔助教學(xué)（Clouds Computing Assisted Instruction），云計算輔助教學(xué)是指利用“云計算”所提供的服務(wù)來輔助教學(xué)，從而達(dá)到豐富教學(xué)資源、改善教學(xué)模式、突破教學(xué)界限、提升教學(xué)效果的目的。

2云計算輔助教學(xué)概念界定

2.1云計算

云計算是指利用因特網(wǎng)技術(shù)將信息技術(shù)處理能力，整合成以極大規(guī)模上，對多個外部客戶作為服務(wù)來提供的一種計算方式，云計算的基本特征在于：（1）云計算是基于互聯(lián)網(wǎng)的，以瀏覽器為基礎(chǔ)；（2） 數(shù)據(jù)存儲在第三方提供云端，應(yīng)用也存儲在云端，對用戶透明；（3）云計算強(qiáng)調(diào)服務(wù)，用戶按需使用服務(wù)。

2.2云計算輔助教學(xué)

云計算輔助教學(xué)（Clouds Computing AssistedInstruction，簡稱CCAI）是指學(xué)校和教師利用“云計算”提供的服務(wù)，構(gòu)建個性化教學(xué)的信息化環(huán)境，支持教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3高職院校云計算輔助教學(xué)調(diào)查

3.1引言

隨著高職教學(xué)改革的深入，云計算技術(shù)已經(jīng)深入到日常學(xué)習(xí)生活中，教師和學(xué)生對于云計算輔助教學(xué)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，本調(diào)查主要目的是希望能通過調(diào)查問卷進(jìn)一步了解同學(xué)們應(yīng)用云計算新技術(shù)學(xué)習(xí)過程中的情況，了解學(xué)生如何應(yīng)用云技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)、何時學(xué)習(xí)，以及學(xué)習(xí)什么。本調(diào)查結(jié)束后，將調(diào)查報告的分析結(jié)果，提交給我院廣大教師和學(xué)生參考，希望能對于今后的教學(xué)工作中深入使用云計算輔助教學(xué)，提高課堂效率。

3.2調(diào)查對象與方法

問卷調(diào)查，向?qū)W生發(fā)放問卷，覆蓋學(xué)院七個系部，按照隨機(jī)抽樣的方式發(fā)放問卷138份，收回有效問卷107份，有效回收率為83.4%，調(diào)查結(jié)束后，使用EXCEL函數(shù)及其圖形工具，對調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計分析。

3.3 研究工具

采用自編《云計算輔助教學(xué)調(diào)查問卷》的方法進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查問卷由15個選擇題組成，主要圍繞學(xué)生對云計算輔助學(xué)習(xí)的需求、對云計算工具及平臺的認(rèn)識、對云計算輔助學(xué)習(xí)的接受程度、使用云計算進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法途徑、對云計算輔助教學(xué)效果的評價、以及對云計算輔助教學(xué)的建議等六個方面進(jìn)行設(shè)計，同時根據(jù)統(tǒng)計學(xué)要求，對調(diào)查問卷進(jìn)行信度和效度的檢驗。

4高職院校云計算輔助教學(xué)調(diào)查結(jié)果與分析

4.1學(xué)生對云計算學(xué)習(xí)的認(rèn)識

學(xué)生是新技術(shù)使用的生力軍，通過調(diào)查“你認(rèn)為什么是云計算學(xué)習(xí)”“云計算學(xué)習(xí)的優(yōu)點”等問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對云計算技術(shù)知識了解來自于互聯(lián)網(wǎng)，能夠完全正確或比較正確的回答的占55%、不清楚占45%。這一數(shù)據(jù)說明學(xué)生對云計算學(xué)習(xí)關(guān)注度比較高，而且隨著新技術(shù)的不斷推廣應(yīng)用，學(xué)生對云計算的了解會越來越深入。

4.2學(xué)生對云計算輔助教學(xué)的接受程度

學(xué)生對“課任老師在教學(xué)過程中，要求同學(xué)們使用微信、云盤存儲資料嗎”時，選擇有的占18%、比較需要的占37%、偶爾需要的占22%、不需要的占14%、當(dāng)問及“上課利用手機(jī)上的微信等應(yīng)用程序進(jìn)行學(xué)習(xí)”，選擇利大于弊的占52%，選擇弊大于利占9%，選擇搞不清楚的占39%，說明大力提倡教師還需要在課堂內(nèi)外使用云計算輔助進(jìn)行教學(xué)。

4.3學(xué)生對云平臺的使用情況

除了CRP空中課堂外，當(dāng)問及“你還使用過哪些云平臺？”，能夠使用世界大學(xué)城的占8%，使用新浪云課堂的 占31%，使用網(wǎng)易云課堂的站35%，其他占26%。說明目前知識獲取的渠道更加寬泛，師生能充分利用新浪、網(wǎng)易云課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。

通過“你使用過云筆記嗎”、的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：使用過云筆記的占51%、沒使用過云筆記的占49%。

4.4對教師云計算輔助教學(xué)的使用情況調(diào)查

通過對學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)： “課任老師在教學(xué)過程中，要求同學(xué)們使用微信、云盤存儲資料嗎？” 選擇“老師要求使用的”占82%，選擇“老師沒要求使用的”，占18%，如圖六所示。調(diào)查說明需要在教師中加強(qiáng)云計算輔助教學(xué)的培訓(xùn)，在此階段，需要學(xué)院在政策層面上，對于云計算技術(shù)作為必備的教學(xué)輔助手段，加以明確的規(guī)定。

4.5學(xué)生對云計算輔助教學(xué)的建議

從學(xué)生需求的角度出發(fā)，設(shè)計了這一調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查顯示：選擇“教師需要在實際教學(xué)中，提高云計算輔助教學(xué)的設(shè)計能力”的占44%、選擇“教師需要在實際教學(xué)中，提高對云平臺使用的熟練度”的占24%、選擇“教師需要在實際教學(xué)中，給予學(xué)生云計算學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)”的占32%。這表明，需要老師在實際教學(xué)中不斷地實踐探索，提高教師的云計算輔助教學(xué)的設(shè)計能力。

5云計算輔助教學(xué)調(diào)查的主要結(jié)論

5.1 在課堂內(nèi)外大力普及云計算輔助學(xué)習(xí)的方式方法

學(xué)生對教學(xué)中使用云計算技術(shù)進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)是渴求的，需要廣大高職教師切實掌握云計算輔助教學(xué)方法，充分發(fā)揮云計算技術(shù)的優(yōu)勢，設(shè)計好云計算輔助教學(xué)方法，更好地為高職教育教學(xué)服務(wù)。

學(xué)生普遍認(rèn)為云計算輔助學(xué)習(xí)的效果較好，能自覺或不自覺地使用微信、有道云筆記、新浪云課堂等云計算手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是還有一小部分學(xué)生對云計算輔助學(xué)習(xí)不了解，需要教師在課堂內(nèi)外大力普及云計算輔助學(xué)習(xí)的方式方法。

5.2建立激勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生使用云計算技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)

只有較少的學(xué)生使用云技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)是自發(fā)的，需要教師建立激勵機(jī)制，一種能調(diào)動激發(fā)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的積極性。

給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。在云計算輔助教學(xué)中，協(xié)作學(xué)習(xí)活動是核心內(nèi)容，協(xié)作學(xué)習(xí)活動需要精心設(shè)計。協(xié)作學(xué)習(xí)活動有各種各樣的實現(xiàn)方式，課前，通過空中課堂的學(xué)習(xí)資料，預(yù)先學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生使用有道云筆記、有道云協(xié)作等途徑進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。課堂中，使用云計算技術(shù)的交互手段能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)反饋，提高學(xué)習(xí)效率高。

6結(jié)束語

統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明：云計算技術(shù)的輔助使100%學(xué)生認(rèn)為在使用云計算技術(shù)的教學(xué)課堂中，技能掌握更加扎實，新知獲得更為牢固，實驗班和對照班《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》 課程期末考試成績數(shù)據(jù)統(tǒng)計表，如表1所示。

表1 實驗班和對照班《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》 課程期末考試成績數(shù)據(jù)統(tǒng)計表

[班級＼&人數(shù)＼&平均成績＼&及格率＼&標(biāo)準(zhǔn)差＼&優(yōu)秀率＼&實驗班＼&54＼&85.07＼&92.59%＼&12.11＼&33.34%＼&對照班＼&55＼&80.18＼&90.91%＼&12.13＼&16.36%＼&]

學(xué)生對教學(xué)中采用云計算技術(shù)持肯定態(tài)度，云計算技術(shù)輔助教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的高職課程教學(xué)很難使學(xué)生在短時間內(nèi)建構(gòu)課程知識和技能。云服務(wù)平臺構(gòu)建動態(tài)開放的協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境，將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)延展到了課外，突破了時間和距離限制，使學(xué)習(xí)者與教師更好獲取構(gòu)建學(xué)習(xí)需要的服務(wù)和相關(guān)數(shù)據(jù)，使學(xué)習(xí)者養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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