新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)踐

蘇丹

摘要：筆者結(jié)合多年英語(yǔ)教學(xué)和改革經(jīng)驗(yàn)，指出小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法、教學(xué)手段、任務(wù)情景設(shè)計(jì)等教學(xué)改革實(shí)踐和心得，以期與廣大同行互相學(xué)習(xí)和交流。

關(guān)鍵字：游戲教學(xué)；情景教學(xué)；口語(yǔ)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；深度參與

中圖分類(lèi)號(hào)：G622.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）15-0249-02

新《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力以及發(fā)展學(xué)生的智力和個(gè)性。要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)自我的空間。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，我們的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)也進(jìn)行了相關(guān)的教學(xué)改革，改變了過(guò)去過(guò)于重視語(yǔ)法、詞匯的講解與傳授，而忽略了對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。新的教學(xué)模式倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，著重發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，掌握有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、樂(lè)于參與、善于動(dòng)腦、提高獲取信息和解決問(wèn)題的能力。而在改革過(guò)程中，我們英語(yǔ)教師要勇于面對(duì)新的要求和挑戰(zhàn)，應(yīng)該積極主動(dòng)地實(shí)行英語(yǔ)教育教學(xué)改革。

一、提高英語(yǔ)課堂教學(xué)興趣化，寓教于樂(lè)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求英語(yǔ)課程須激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師。英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中要特別重視激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)英語(yǔ)能樂(lè)學(xué)、善學(xué)，并且能循序漸進(jìn)、樂(lè)在其中。因此，要重新設(shè)計(jì)和更新課堂教學(xué)手段和方式，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，組織學(xué)生喜歡的各種有趣有意思的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，使課堂教學(xué)情景化、生活化、學(xué)生深度參與化以及模式多樣化，以此來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，并能始終保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和興趣。

要提高課堂教學(xué)的興趣性，可以設(shè)計(jì)受歡迎的是課堂教學(xué)游戲、兒歌教學(xué)以及生活場(chǎng)景、節(jié)假日?qǐng)鼍敖虒W(xué)、風(fēng)土風(fēng)俗教學(xué)等，使學(xué)生在表演中，游戲中，在有趣的情景中更直觀地體驗(yàn)和接受英語(yǔ)，有了更多的參與和互動(dòng)。比如設(shè)計(jì)“一句話英語(yǔ)”活動(dòng)，每節(jié)課上課之前，教師隨機(jī)選定幾名學(xué)生，學(xué)生們分別用一句話講述一下當(dāng)天的天氣，自己的心情，自己最近的收獲或者煩惱，每日餐飲或者近期參與的有意義的活動(dòng)等，看看誰(shuí)說(shuō)得最地道最生動(dòng)，然后每周評(píng)選出一個(gè)“英語(yǔ)小標(biāo)兵”加以獎(jiǎng)勵(lì)。不僅如此，還可以每周教給學(xué)生一個(gè)英語(yǔ)兒歌或歌謠，每次課講解兒歌的一句歌詞，并要求大家互相傳唱，回家負(fù)責(zé)教會(huì)父母，每首兒歌都學(xué)會(huì)以后，家長(zhǎng)要錄制一段家庭合唱視頻或者音頻，給老師，老師會(huì)隨機(jī)抽取一份，在課堂上放映和大家一起同唱和分享。

歌舞、游戲、各種場(chǎng)景的設(shè)計(jì)，要精心選材，合理設(shè)計(jì)和升華，與當(dāng)天英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)一致，能夠有效地強(qiáng)化和提高英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用和掌握。設(shè)計(jì)各種游戲或者參與環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)積極思考才能過(guò)關(guān)，并讓學(xué)生有充滿想象力的發(fā)揮，在游戲中生動(dòng)地反映和強(qiáng)化了教學(xué)內(nèi)容，真正地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樂(lè)在其中，在游戲中在快樂(lè)中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了英語(yǔ)。而不能將教學(xué)純粹游戲化，為了游戲而游戲，脫離了英語(yǔ)課堂教學(xué)，學(xué)生只玩了而沒(méi)有更多的體驗(yàn)，沒(méi)有收獲，沒(méi)有思考，沒(méi)有深度參與。有些教師過(guò)于追求形式上的花樣，活動(dòng)一個(gè)接一個(gè)，學(xué)生是玩得熱鬧卻沒(méi)能認(rèn)真思考，并沒(méi)有真正掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，教學(xué)的結(jié)果反而弱化了教學(xué)目標(biāo)。此外，教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)手段和內(nèi)容一定要符合小學(xué)生的年齡特征，適當(dāng)采用唱讀結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)唱英語(yǔ)兒歌的方式，學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞和對(duì)話，讓學(xué)生在唱歌中愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

1.教學(xué)方法、教學(xué)手段多樣化，實(shí)施情景式教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容巧妙創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，讓學(xué)生扮演情景角色中或?qū)υ捊巧?，鼓?lì)孩子課前和家長(zhǎng)一起做足準(zhǔn)備，并自愿結(jié)組，選好角色伙伴，小組之間要設(shè)計(jì)好角色對(duì)話，鼓勵(lì)創(chuàng)新和發(fā)揮想象力，為學(xué)生的英語(yǔ)交流的布置任務(wù)和提供機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。每當(dāng)孩子們成功地做成一件事，體驗(yàn)一件事，他們便會(huì)深入角色扮演之中，喜不自禁，興趣盎然，信心倍增，在適當(dāng)?shù)慕巧缪葜械玫搅撕艽蟮募?lì)。

2.借助各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)多媒體課件，課件中融入逼真的語(yǔ)言環(huán)境和創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)化、形象化，更加活潑，更有感染力，更能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深印象，提高學(xué)生有效記憶。多媒體課件可以超越時(shí)空的限制，使學(xué)生置身于逼真的環(huán)境中，有效體驗(yàn)英語(yǔ)真實(shí)情景。多媒體手段把文字、動(dòng)畫(huà)、圖像、聲音等更加直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)動(dòng)用學(xué)生的視覺(jué)感知和聽(tīng)覺(jué)感知，更能借助小動(dòng)畫(huà)、對(duì)話和兒歌等感受純正地道的英語(yǔ)，適當(dāng)?shù)貜浹a(bǔ)了英語(yǔ)教學(xué)場(chǎng)景和教具的不足，使學(xué)生的課堂體驗(yàn)充滿新鮮感，有效吸引了學(xué)生的興趣和注意力，進(jìn)而更好地引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象和思維。例如：在學(xué)Food and Drinks一課時(shí)，把放映英語(yǔ)語(yǔ)種國(guó)家人們點(diǎn)菜、用餐等生活場(chǎng)景錄像或視頻，讓學(xué)生在如臨其境的感知中看和聽(tīng)，讓其加深理解，取得了書(shū)本上感知不到的效果，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)節(jié)。

3.設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維和想象力。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，提前布置給學(xué)生任務(wù)，學(xué)生按照教師布置的任務(wù)，課后自愿結(jié)組合作，設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備相關(guān)角色，緊密?chē)@教師要求的活動(dòng)目標(biāo)，使用教學(xué)內(nèi)容要求的詞語(yǔ)和句式，每個(gè)小組要能夠表現(xiàn)出本組活動(dòng)的意義和主題，并且適度發(fā)揮，從而有效培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造思維。不僅如此，學(xué)生們要精心設(shè)計(jì)情境對(duì)話，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景任務(wù)進(jìn)一步發(fā)展和挖掘了學(xué)生語(yǔ)言的運(yùn)用潛力，激發(fā)他們創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言的熱情和興趣。如：設(shè)計(jì)“西餐廳”活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演餐廳服務(wù)員和就餐人員，準(zhǔn)備相關(guān)的點(diǎn)餐食譜和圖片等。這些任務(wù)活動(dòng)的設(shè)置和組織，進(jìn)一步提高了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣，并使學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)得到充分的展現(xiàn)，鍛煉了他們的口語(yǔ)能力和會(huì)話能力。然后請(qǐng)全班評(píng)選最佳小組，教師及時(shí)給每組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生們看到自己的進(jìn)步，感受到老師的認(rèn)可。另外，每組學(xué)生在任務(wù)設(shè)計(jì)過(guò)程和任務(wù)表演過(guò)程，都能充分體驗(yàn)到小組合作與交流學(xué)習(xí)的重要性，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。endprint

二、教師要善于運(yùn)用多種激勵(lì)方式，提高學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)自信度，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能否有積極性，取決于學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。教師的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)采取適當(dāng)方式和方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步，并及時(shí)給以肯定和表?yè)P(yáng)，以激勵(lì)他們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與，大膽實(shí)踐，體驗(yàn)成功，體驗(yàn)成就感，建立起自信心，使他們愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)?？梢圆捎枚喾N激勵(lì)方式，比如：獎(jiǎng)品、榮譽(yù)等，特別要注意的是，對(duì)于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師要更加及時(shí)地給予關(guān)注和表?yè)P(yáng)。成功的課堂教學(xué)應(yīng)是以激勵(lì)為主的過(guò)程，下面是英語(yǔ)老師在評(píng)價(jià)課堂教學(xué)中應(yīng)該盡可能多地使用課堂激勵(lì)語(yǔ)句。You're special.Well done！I knew you could do it.I'm proud of you.You can do it.You're improving.You're on your way.How nice！That's incredible.You're unique.Nothing can stop you now. 這些對(duì)我們提升課堂效益，使學(xué)生獲得成功滿足，感覺(jué)被關(guān)注，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，都是大有裨益的。同時(shí)盡可能讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，說(shuō)出改進(jìn)之處。每當(dāng)學(xué)生或小組完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，教師問(wèn)：What do you think of them？學(xué)生能用英語(yǔ)給予客觀評(píng)價(jià)：Good！Cool！Wonderful！等，教師再進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出原因。學(xué)生們?cè)趨⑴c評(píng)價(jià)的過(guò)程中，培養(yǎng)了客觀評(píng)價(jià)他人和表達(dá)自己主見(jiàn)和思維的能力。

三、課堂教學(xué)要重視口語(yǔ)

中外心理學(xué)家和教育學(xué)家們?cè)絹?lái)越重視研究不同階段兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期，小學(xué)階段是兒童的口語(yǔ)能力最佳培養(yǎng)期，在小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中設(shè)計(jì)和實(shí)施大量的日常生活場(chǎng)景常用口語(yǔ)訓(xùn)練是十分必要的，其能夠進(jìn)一步提高兒童英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。新課程規(guī)定小學(xué)英語(yǔ)從三年級(jí)開(kāi)始，我們的英語(yǔ)教學(xué)改革也從三年級(jí)開(kāi)始，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生熟悉和掌握常用英語(yǔ)口語(yǔ)兩百句，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)用語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)單地道的英文對(duì)話，掌握常用的英語(yǔ)句型，并能演唱多首英語(yǔ)兒歌和童謠，能講英文小故事，說(shuō)描述英語(yǔ)語(yǔ)種國(guó)家的重要節(jié)日和節(jié)日活動(dòng)等。根據(jù)這些口語(yǔ)培養(yǎng)目標(biāo)，我們自編口語(yǔ)教材，打印成冊(cè)，分給學(xué)生，方便學(xué)生課后練習(xí)實(shí)踐和理解掌握。

四、情境教學(xué)的課外延伸

學(xué)習(xí)英語(yǔ)歸根結(jié)底是為了達(dá)到語(yǔ)言交流的目的，因此，教學(xué)不應(yīng)該僅僅局限于課堂，而應(yīng)該是開(kāi)放性的。教師更應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)課堂外的任務(wù)和情境，讓學(xué)生在課外實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。比如，見(jiàn)面時(shí)教師應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)生用英語(yǔ)打招呼、交流問(wèn)題、詢(xún)問(wèn)天氣等，進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。布置任務(wù)，如讓學(xué)生出英語(yǔ)板報(bào)，用英語(yǔ)名言布置教室等。除此以外，還可以組織學(xué)生參加英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽，英語(yǔ)故事大賽，創(chuàng)辦英語(yǔ)廣播節(jié)目，在圣誕節(jié)擺放圣誕樹(shù)和圣誕禮物并讓學(xué)生用英文介紹圣誕活動(dòng)和圣誕節(jié)食物等，可以使學(xué)生更多地體驗(yàn)和應(yīng)用英語(yǔ)，應(yīng)該使學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)得到盡可能多的延伸。從學(xué)生的喜歡和興趣入手，倡導(dǎo)“樂(lè)學(xué)”詞匯。要根據(jù)小學(xué)生的性格年齡以及心理特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多樣、多姿多彩的詞匯學(xué)習(xí)活動(dòng)。此外，要在教學(xué)中特別注重精心設(shè)計(jì)語(yǔ)言情景和語(yǔ)境。結(jié)合詞匯特點(diǎn)，把表演、游戲、兒歌、競(jìng)賽、猜謎、英語(yǔ)典故、風(fēng)俗習(xí)慣、英語(yǔ)小故事等恰當(dāng)?shù)匾胝n堂，使呆板無(wú)趣的詞匯學(xué)習(xí)變得多姿多彩、趣味十足、易學(xué)易記、印象深刻，從而提高學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，深化學(xué)習(xí)效果。

五、結(jié)論

新理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)是師生共同參與的過(guò)程，要求教師具有開(kāi)拓、創(chuàng)新精神，經(jīng)常反思和改進(jìn)教學(xué)方式和方法，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，豐富和完善自己的教學(xué)理論。endprint