高頻電子線路課程教學(xué)改革探析

高艷東

摘要：隨著通信技術(shù)的發(fā)展，對(duì)“高頻電子線路”課程的教學(xué)提出了更高要求，為了提高“高頻電子線路”課程的教學(xué)質(zhì)量，提出了課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、考核方式改革的若干措施。特別提出了設(shè)置課內(nèi)綜合訓(xùn)練項(xiàng)目的方法，使高頻電子線路實(shí)踐環(huán)節(jié)貫穿在整個(gè)課程中。為培養(yǎng)創(chuàng)新性人才提供了有效途徑。

關(guān)鍵詞：高頻電子線路；改革；課內(nèi)綜合訓(xùn)練項(xiàng)目

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）30-0066-02

高頻電子線路是通信工程和電子信息工程專業(yè)必修的一門主要的專業(yè)基礎(chǔ)課，同時(shí)也是一門工程性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解模擬通信系統(tǒng)中的發(fā)射機(jī)電路和接收機(jī)電路基本組成和工作原理；掌握功率放大、正弦振蕩、頻譜線性搬移及非線性搬移的各單元電路的基本結(jié)構(gòu)、基本特點(diǎn)、基本工作原理、基本分析方法以及基本工程估算方法。本文通過(guò)高頻電子線路課程教學(xué)改革探析，依據(jù)學(xué)生平時(shí)課程的基本理論知識(shí)，積攢的認(rèn)知規(guī)律，教師可以從多方面培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方式，讓學(xué)生初步具備分析電路的能力以及解決實(shí)際問題的能力，在未來(lái)的工作崗位中適應(yīng)新器件和新技術(shù)發(fā)展的要求。

一、目前高頻電子線路課程存在的問題

高頻電子線路課程在整個(gè)學(xué)科體系中具有承上啟下的銜接作用，有著非常重要的地位。高頻電子線路課程內(nèi)容比較抽象，理論性偏強(qiáng)，不僅有很多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)、專業(yè)名詞等，而且又和工程實(shí)踐聯(lián)系密切，很多學(xué)生反映該課程比較難理解難學(xué)習(xí)，因此教師的教學(xué)成果不是很理想。這也使得教師在教學(xué)的過(guò)程中產(chǎn)生了很大的壓力，如何教好這門課程，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和提升課堂接受程度，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)掌握課程知識(shí)，成為近年來(lái)一直思考的教學(xué)難題。

高頻電子線路課程存在的問題，主要反映在以下幾個(gè)方面：

1.教學(xué)手段枯燥單一。高頻電子線路教學(xué)手段枯燥單一，很多知識(shí)理論講解偏多，對(duì)物理概念和應(yīng)用知識(shí)的講授比較缺乏，很多學(xué)校在教學(xué)過(guò)程的中又往往只重視多媒體課件或者是單一的板書形式，這種情況在教學(xué)過(guò)程中有時(shí)會(huì)使學(xué)生的注意力不夠集中，從而影響學(xué)生對(duì)課程的愛好興趣，積極性不高，課程接受程度下降，進(jìn)而對(duì)課程產(chǎn)生厭倦心理。

2.先理論教學(xué)，后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或課程設(shè)計(jì)。實(shí)踐教學(xué)安排在理論教學(xué)之后，學(xué)習(xí)的理論不能及時(shí)得到驗(yàn)證。而且實(shí)驗(yàn)多為“演示、驗(yàn)證性”實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生只是單純地將各種高頻實(shí)驗(yàn)箱，按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書進(jìn)行連接，之后通過(guò)示波器、毫伏表等設(shè)備觀測(cè)輸出信號(hào)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)電子線路的相關(guān)問題分析不深入，主要工作就是將輸入信號(hào)接入電路中，得出測(cè)量結(jié)果。在課程設(shè)計(jì)中，學(xué)生也只是根據(jù)老師給定的題目和任務(wù)，進(jìn)行理論性的原理設(shè)計(jì)，不涉及仿真和實(shí)物制作。這樣，學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力得不到提高。

3.考核方法單一。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不僅包括理論知識(shí)的提高，還應(yīng)包含實(shí)踐動(dòng)手能力的加強(qiáng)，然而高頻電子線路課程的考核把重心多放于期末理論知識(shí)的考試結(jié)果，卻對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)能力的考核不夠重視。這樣很容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)興趣不高。

因此，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的分析、設(shè)計(jì)、解決問題的學(xué)習(xí)能力，是高頻電子線路課程教學(xué)改革要解決的難題。

二、高頻電子線路教學(xué)改革思路

為了在有限的教學(xué)實(shí)踐內(nèi)積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和課程的接受程度，讓學(xué)生高效地掌握課程的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、設(shè)計(jì)、解決問題的能力，決定從理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、考核方式、完善課程基本資源系統(tǒng)并建立特色網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境四方面進(jìn)行改革。

三、高頻電子線路教學(xué)改革具體實(shí)施過(guò)程

1.理論教學(xué)改革。（1）優(yōu)化知識(shí)體系。以知識(shí)體系更新為切入點(diǎn)，確定本課程重點(diǎn)和能力要求，參考國(guó)內(nèi)著名高校本課程的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況，重新優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。（2）課堂教學(xué)采用多媒體課件和板書有機(jī)結(jié)合。為了方便理解課程中晦澀難于理解的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣和熱情，課堂教學(xué)采用多媒體課件和板書有機(jī)結(jié)合。高頻電子線路研究的是無(wú)線通信系統(tǒng)，信號(hào)整個(gè)傳播過(guò)程是看不見、摸不著的。因此借助多媒體教學(xué)，做些相應(yīng)的動(dòng)畫和波形，可以方便學(xué)生對(duì)電路的理解，增加興趣，通過(guò)影像加深記憶。但是，多媒體在課程教學(xué)中的作用只是一個(gè)必要的補(bǔ)充，黑板在教學(xué)中起到至關(guān)重要的作用，教學(xué)中的一些公式的推導(dǎo)、電路組成、工作原理、參數(shù)分析及性能比較等，還需采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段——黑板板書的形式教學(xué)。這樣可以放慢學(xué)習(xí)節(jié)奏，加深學(xué)習(xí)的印象，使得學(xué)生可以有時(shí)間思考，而且學(xué)生老師可以直接交流，及時(shí)反饋。確切地說(shuō)，不同的教學(xué)手段各有其優(yōu)點(diǎn)，傳統(tǒng)的黑板教學(xué)有其獨(dú)特的教學(xué)魅力，多媒體教學(xué)有生動(dòng)、形象的圖片展示，只有將多媒體教學(xué)和黑板教學(xué)有效地結(jié)合，從而使學(xué)生能夠更好地掌握其所學(xué)的知識(shí)。除此之外，還可以采用啟發(fā)式、參與式、討論式、研究式、案例式等生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。（3）階段測(cè)試，以考促學(xué)。為了解決學(xué)生學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性的問題，提出了階段測(cè)試的考核評(píng)價(jià)方式。在每一階段性的理論完成后，由任課老師命題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段測(cè)試，并把階段測(cè)試成績(jī)作為期末成績(jī)的一部分計(jì)入總成績(jī)中。以考試的形式促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生將期末的考試壓力轉(zhuǎn)化為平時(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外，通過(guò)測(cè)試，還可以檢測(cè)教與學(xué)的綜合效果，并為改進(jìn)教學(xué)提供必要的依據(jù)。

2.實(shí)踐教學(xué)改革。實(shí)踐教學(xué)改革主要從兩方面入手，一是設(shè)置課內(nèi)綜合訓(xùn)練項(xiàng)目，二是設(shè)置課堂研討環(huán)節(jié)。（1）設(shè)置課內(nèi)綜合訓(xùn)練項(xiàng)目。為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理論知識(shí)和提高自身能力，把實(shí)踐教學(xué)融入到理論教學(xué)之中，即設(shè)置課內(nèi)綜合訓(xùn)練項(xiàng)目。在開課之初，任課教師向?qū)W生布置訓(xùn)練項(xiàng)目，學(xué)生利用課余時(shí)間完成訓(xùn)練項(xiàng)目。對(duì)每個(gè)項(xiàng)目有教學(xué)目的、內(nèi)容、考核方式等要求，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。訓(xùn)練項(xiàng)目以綜合性“設(shè)計(jì)、制作”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為主。綜合性的“設(shè)計(jì)、制作”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，可以使學(xué)生在前階段的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)理論知識(shí)和提高自身能力。根據(jù)每個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)目的、內(nèi)容，學(xué)生可以自擬題目，也可以在老師給定的題目中，根據(jù)興趣選題。幾個(gè)學(xué)生組成一組，分工合作，以小組為單位完成設(shè)計(jì)題目。選定題目后，學(xué)生自行完成方案認(rèn)證、電路圖設(shè)計(jì)。為了提高設(shè)計(jì)效率，達(dá)到事半功倍的效果，電路圖設(shè)計(jì)好后，先通過(guò)Multisim軟件進(jìn)行仿真和修改參數(shù)。對(duì)仿真效果好的設(shè)計(jì)電路，進(jìn)行PCB圖的設(shè)計(jì)、元器件采購(gòu)、電路安裝、系統(tǒng)性能調(diào)試等，并安排成果驗(yàn)收、寫總結(jié)報(bào)告、交流答辯等訓(xùn)練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生經(jīng)歷科研和開發(fā)項(xiàng)目的全過(guò)程。這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合的運(yùn)用知識(shí)能力、系統(tǒng)設(shè)計(jì)與工作的時(shí)間能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，多方位培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)工作中的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過(guò)設(shè)置課內(nèi)綜合訓(xùn)練項(xiàng)目，高頻電子線路實(shí)踐環(huán)節(jié)貫穿在整個(gè)課程中，可以有效地解決理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題，并能夠培養(yǎng)學(xué)生分析、設(shè)計(jì)和應(yīng)用能力。（2）設(shè)置研討環(huán)節(jié)。任課教師向?qū)W生布置訓(xùn)練項(xiàng)目后，學(xué)生按要求進(jìn)行資料檢索、綜合分析，尋找解決問題途徑，提出方案和建議，并進(jìn)行師生研討。教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)程將研討安排在教學(xué)過(guò)程的不同時(shí)段。

通過(guò)研討的方式，一方面可以讓學(xué)生相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、相互提高，另一方面教師可以較為深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷和不足，為以后的教學(xué)改進(jìn)提供幫助，這兩方面相輔相成，為教師和學(xué)生深層次的交流提供了機(jī)會(huì)和條件，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。

3.完善課程基本資源系統(tǒng)，建立特色的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。為了方便學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，完成課程基本資源的制作?；举Y源包括了課程介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教學(xué)課件、重難點(diǎn)指導(dǎo)、練習(xí)、作業(yè)等反映教學(xué)活動(dòng)必需的資源。并且為了方便師生之間的互相交流，解決學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的問題，建立特色網(wǎng)站，并把這些反映教學(xué)活動(dòng)的資源放到網(wǎng)絡(luò)中。

4.考核方式改革。為了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)效果、理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)、知識(shí)與能力幾個(gè)方面進(jìn)行全面的動(dòng)態(tài)分析。本課程考核采用期末考試成績(jī)、平時(shí)成績(jī)（包括階段測(cè)試成績(jī)、出勤情況、作業(yè)情況）、課內(nèi)綜合訓(xùn)練項(xiàng)目成績(jī)相結(jié)合的方法，并且適當(dāng)提高綜合訓(xùn)練項(xiàng)目成績(jī)的比重。

四、結(jié)束語(yǔ)

本文針對(duì)高頻電子線路課程特點(diǎn)以及教學(xué)中所出現(xiàn)的問題，結(jié)合學(xué)校自身的情況和要求，對(duì)如何進(jìn)行課程改革，提高教學(xué)效果提出了幾點(diǎn)建議。特別提出了設(shè)置課內(nèi)綜合訓(xùn)練項(xiàng)目的方法，使高頻電子線路實(shí)踐環(huán)節(jié)貫穿在整個(gè)課程中。相信通過(guò)努力，一定能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，得到良好的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生分析、設(shè)計(jì)、解決問題的能力。

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