藥學實驗教學改革探索

藥學實驗教學改革探索

夏金鑫,丁啟龍

(中國藥科大學，江蘇 南京 210009)

摘要：實驗教學是高等藥學教育中培養(yǎng)合格藥學應用人才關(guān)鍵的一環(huán)。 本文通過分析并總結(jié)近年來我校藥學醫(yī)學實驗基礎(chǔ)中心在實驗教學課程改革采取的種種措施，總結(jié)探索逐步適應現(xiàn)代藥學研究的教學模式和教學理念，為提高我國高等藥學教育水平提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：藥學教育；實驗教學；改革

基金項目：2013年中國藥科大學教改課題(No.10)

作者簡介：夏金鑫，男，研究方向：藥學醫(yī)學基礎(chǔ)實驗教學與中藥藥理研究，E-mail:187347274@163.com

中圖分類號：G642.0文獻標識碼：A

Explore and experience summary of pharmaceutical experimental teaching reform

XIAJin-xin,DINGQi-long

(ChinaPharmaceuticalUniversity,Nanjing210009,China)

Abstract：The experimental teaching is a key component to cultivate qualified pharmaceutical application talents in higher pharmaceutical education.In this article,through analysis and drawing a conclusion from our school medicine medical center in the experimental teaching basis of experiment curriculum reform measures,the way of adapting to the modern pharmaceutical research teaching mode and teaching idea had been explored.The paper provided references for further improvement of the technological level of Chinese level of higher pharmaceutical education.

Key words:Pharmaceutical education;Experimental teaching;Reform

教學實驗課程改革是在我校轉(zhuǎn)型發(fā)展的大環(huán)境下，為推動藥學院人才培養(yǎng)和學科建設(shè)開展的一項重要措施，藥學醫(yī)學基礎(chǔ)實驗教學中心作為我校培養(yǎng)本科專業(yè)基礎(chǔ)課程的重要訓練平臺，在依賴傳統(tǒng)優(yōu)勢學科的基礎(chǔ)上，其開設(shè)的實驗課程不僅從教學形式上于2000年開始，就一直堅持了“雙語”教學實踐模式，而且從內(nèi)容上，也保持了每兩年約15%實驗項目淘汰與更新率。2013年通過教研室任課教師與中心教輔人員的共同努力，在查閱大量文獻及進行了一系列預實驗驗證的基礎(chǔ)上，針對培養(yǎng)學生適應現(xiàn)代藥學研究能力的教學需要， 我們主要更新了“動物實驗基本操作技術(shù)”、“實驗設(shè)計與應用”、 “靜注加替沙星在大鼠體內(nèi)的藥代動力學研究”、“雞蛋清致大鼠足趾腫脹實驗條件的摸索、“藥物對小鼠耐缺氧的影響”及“利多卡因致大鼠心律失常機制的研究”等6個實驗項目，豐富了學生的實驗課程，提高了學生探索與研究藥物作用機制的興趣，現(xiàn)將我們的經(jīng)驗總結(jié)如下。

1強化基本技能訓練，規(guī)范標準化操作

根據(jù)藥學醫(yī)學基礎(chǔ)實驗課程群改革建設(shè)目標，在生理學實驗教學改革中，設(shè)定三個基本操作訓練實驗：動物手術(shù)基本操作、動物給藥基本操作、動物樣品采集基本操作，把這3個基本訓練合并為一個“動物實驗基本操作技術(shù)模塊”[1]，將其預定為未來新藥研發(fā)實驗訓練平臺中臨床前生物學評價實驗訓練系列中的第一個基礎(chǔ)模塊部分，這樣既突出了實驗技能訓練模式中的對“雙基”訓練的重視，規(guī)范了學生實驗操作的基本程序，同時又為以后開展本科教學改革工程，整合藥學醫(yī)學基礎(chǔ)實驗課程群，建立本科教學用新藥研發(fā)實驗訓練平臺課程奠定了基礎(chǔ)。

2在實驗教學過程中，注重學生創(chuàng)新性思維和能力的培養(yǎng)

理科基地班從學期開始，就和同學一起學習討論生物學實驗設(shè)計的原理和原則，要求同學在學期的實驗學習過程中，注意教學實驗的實驗設(shè)計方法；教學過程中，要求同學舉一反三，注意拓展類似的實驗在新藥開發(fā)研究的應用范圍與領(lǐng)域；實驗考核，改變以前只考核基本操作的慣例，改為學生自主設(shè)計、自己準備、自主運行實驗，撰寫實驗報告，是同學在實驗教學過程中，得到了科研思路、創(chuàng)新性思維和能力的訓練[2]。

藥代動力學實驗是我們實驗中心最近幾年新開設(shè)的一門實驗課程，課程開設(shè)的時間雖然不長，但是在課程建設(shè)之初就一直堅持著如何將整合型和設(shè)計型的、開放型的藥代動力學實驗引入到實驗教學中去的理念[3]。圍繞“HPLC-UV測定加替沙星的血藥濃度”為主題，從最初的動物選擇、取血點及取血體積的百分比、血藥濃度測定中色譜柱的選擇流動相的組成、 柱溫箱的溫度選擇、 樣品處理方法 、檢測器的波長設(shè)定、定量下限和標準曲線范圍的選擇、儀器的如何維護及其他可行性等各個方面大膽放手，全面考察學生自主學習、討論設(shè)計、實踐操作的能力，讓學生真正意義上感受在經(jīng)過實驗訓練課程后對自我創(chuàng)新性思維和能力提高后的愉悅感。

3結(jié)合現(xiàn)有實驗條件和基礎(chǔ)，調(diào)整相關(guān)實驗,使學生更早對探索實驗和新藥開發(fā)產(chǎn)生濃厚的興趣

目前的實驗課程書本上以驗證性實驗項目居多，但是，學生未來的科研與工作往往是接觸未知的事物，這需要學生從大學時代就應該培養(yǎng)使用專業(yè)知識進行獨立探索精神。但由于學生認知及目前我校本科實驗室的現(xiàn)實條件有限，我們選擇的探索實驗就必須有現(xiàn)實的可行基礎(chǔ)，我們在從2001年已在大四學生實驗藥理中開展的一項“吲哚美辛對角叉菜膠誘發(fā)大鼠足趾腫脹的影響實驗項目的基礎(chǔ)上，調(diào)整選取生活中常用的雞蛋清作為實驗藥物摸索致炎條件，并將實驗提前至大三年級開展，這樣的實驗極具生活化，實驗藥物隨手可得， 對于提高學生的舉一反三的類比探索精神和培養(yǎng)學生新藥研發(fā)意識有著積極的意義[4]。

4使實驗內(nèi)容更加深入，由定性觀察轉(zhuǎn)變?yōu)槎坑嬎?/p>

藥物的科學研究不僅需要現(xiàn)象的觀察說明，更需要明確的指標數(shù)據(jù)作為理論支撐，這樣的科研才能足夠嚴謹和具有說服力。藥學理科基地實驗班一直是我校藥學院的王牌專業(yè)，其專業(yè)學生必須更加具備學術(shù)水平上的專業(yè)性，簡單的定性試驗也不能滿足學生培養(yǎng)的需要。因此我們將原實驗項目小鼠耐缺氧項目的復制觀察更加細化，使學生對小鼠耐缺氧的觀察不是僅僅停留在一個簡單的存活時間的計數(shù)上，而且通過液壓高度差的改變并代入理想氣體狀態(tài)方程直接測算出裝置中小鼠耗氧量及耗氧率的改變，使最后的實驗結(jié)果更加具有專業(yè)學術(shù)意義，實驗結(jié)果更加可信，實驗報告也更加規(guī)范化。

5使實驗動物的種類更加多樣化

我校生理藥理實驗中一直采用的實驗動物大動物基本停留在家兔上，小動物基本停留在小鼠及蟾蜍上，但是對于發(fā)表專業(yè)學術(shù)論文所要求的大鼠涉及的實驗卻少之又少，一方面是由于大鼠實驗操作的本身相對比較復雜，對任課老師的操作要求也比較高；另一方面，大鼠的成本也較高。但為了學生實驗更加向科研化靠攏，讓學生能夠更多接觸到科研中常具有代表意義的動物，我們將兩個實驗都安排大鼠做為實驗動物，同時將實驗動物與操作人數(shù)比例控制在1∶4左右，這樣既可以達到增加學生實驗動手操作目的，又合理利用了實驗資源。

實踐教學告訴我們，只有勇于探索與實踐，才能夠在我校本科教育基本現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)“辦最好的藥學本科的教育”的宏偉目標。只有充分把握國內(nèi)外藥學教育的理念和模式,不斷改革與創(chuàng)新教育內(nèi)容，與國際標準接軌，提高藥學學生個人和學校的競爭力，才能使我校制定的“多科性，藥學強，國際化，研究型的百年發(fā)展目標不僅僅是一句空話。大學教育歸根到底是人的教育，通過對實驗課程的改革與摸索，受教育和得到素質(zhì)能力提高的的不僅是學生，也有我們教育工作者?？傊?實驗教學改革教學能使我們的眼界更開闊,更好地汲取新知識和經(jīng)驗,了解本領(lǐng)域和整個藥學的發(fā)展趨勢,它是提高學生和教師總體素質(zhì)和發(fā)展?jié)撃艿闹匾h(huán)節(jié)[5，6]。

參考文獻：

[1] 丁啟龍,劉曉東.藥學醫(yī)學基礎(chǔ)實驗教學體系的建設(shè)與實踐[J].藥學教育，2009，25(1)：258-230.

[2] 夏金鑫,丁啟龍.高校實驗室建設(shè)與管理中的一些問題與解決思路[J].當代醫(yī)學,2012，18(10)：29-30.

[3] 繆明星,劉曉東,劉李,等.藥物代謝動力學開放性實驗教學模式的探討[J].藥學教育,2013，29(5)：58-61.

[4] 龔國清,姚文兵.藥學理科基地班藥理學實驗教學改革[J].藥學教育,2001，17(2)：32-33.

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[6] 黃志超,于亞鷺,陳曉霞.高校開放性實驗教學對培養(yǎng)大學生創(chuàng)新意識與能力的探討[J].新疆醫(yī)科大學學報,2008，31(10)：1480-1481.