淺議普通高校體育課程教學(xué)新模式的構(gòu)建

鄒振根+沈友華

摘 要：本文旨在分析討論一種全新的體育教學(xué)模式，使學(xué)生建立起終身體育的理念和培養(yǎng)起對體育鍛煉的興趣。文中詳細闡述了新模式的構(gòu)建理念和構(gòu)建方法，包括運行模式、內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)方法和評價方法的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：體育教育；素質(zhì)教育；新模式；俱樂部制

一、普通高校現(xiàn)有體育課程教學(xué)模式的分析

（一）傳統(tǒng)體育課程教學(xué)模式。這是一種以原有的行政班為教學(xué)單位的傳統(tǒng)授課模式，即班級的編排不重新劃定，按照原有的行政班，或者按照性別分班，課程內(nèi)容學(xué)生無法選擇，由學(xué)校統(tǒng)一進行安排。比如“基礎(chǔ)課+ 達標課”就屬于傳統(tǒng)模式，通常將普通體育課稱為基礎(chǔ)課。達標課是指在完成普通體育教學(xué)的基礎(chǔ)上，再穿插增加一些項目，來測試學(xué)生的體育素質(zhì)是否達標，結(jié)課成績由體育課成績和達標成績兩項來衡量。這種模式強調(diào)的是一種基本的傳授模式，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的課程，對學(xué)生增強身體素質(zhì)和掌握體育技能有所幫助，但在一些方面還存在欠缺。

（二）半傳統(tǒng)體育課程教學(xué)模式。本文將半傳統(tǒng)教學(xué)模式分為兩種，一種是“基礎(chǔ)課+選項課+達標課”模式， 基礎(chǔ)課和達標課的內(nèi)容以及形式與傳統(tǒng)教學(xué)模式中的相同。選項課是指學(xué)校設(shè)置的幾種可供學(xué)生選擇的體育項目，因受學(xué)校場地、器材因素限制和師資力量因素，項目種類較少。這種模式教學(xué)通常是在大學(xué)一年級開設(shè)基礎(chǔ)課，二年級開設(shè)選項課，三、四年級開設(shè)達標課。另一種是“基礎(chǔ)課+選項課+選修課”模式。這種模式教學(xué)在大學(xué)一、二年級設(shè)置的課程與第一種模式相同，并在一、二年級的基礎(chǔ)課和選項課完成的同時加以測試。選修課是指在大學(xué)三、四年級開設(shè)的有限幾種形式比較新穎的體育項目，以供學(xué)生選修。

（三）“俱樂部制”體育課程教學(xué)模式。 “俱樂部制”教學(xué)模式并不是像國外高校形式松散的俱樂部模式一樣，它在我國高校仍舊是在課堂教學(xué)中進行。具體分為三種類型：第一種是在每一學(xué)年內(nèi)可以根據(jù)自己的需要調(diào)整所選項目；第二種是大學(xué)的一、二年級完整系統(tǒng)的學(xué)習(xí)某一個體育項目，不可以調(diào)整所選項目，但項目按難易程度分為初級、中級、高級；第三種是在大學(xué)四年期間每個學(xué)期學(xué)生都可以自由選擇體育項目。

這種教學(xué)模式非常注重根據(jù)學(xué)生的個性需求設(shè)置課程，這樣能夠有效使學(xué)生對體育運動產(chǎn)生濃厚的興趣，也可以使學(xué)生的體育運動能力得到有效提升。從我國倡導(dǎo)的“健康第一”以及“素質(zhì)教育”出發(fā)，可以使學(xué)生強化終身體育的理念，并且這種模式可以使學(xué)生切實掌握和學(xué)習(xí)到幾種體育鍛煉的方法和技術(shù)能力。上述分析的三種體育教學(xué)模式各自都具有一定的優(yōu)勢，同時也有一定的弊端。我們需要建立一種新的教學(xué)模式，可以使體育活動在課上和課外均衡發(fā)展，使體育訓(xùn)練和競賽項目融會貫通，使高校體育課程逐漸轉(zhuǎn)向自主型，使學(xué)生體育鍛煉逐漸轉(zhuǎn)向健康型，使高校體育教學(xué)的發(fā)展逐漸轉(zhuǎn)向社會型。

二、普通高校體育課程教學(xué)新模式的構(gòu)建

（一）新模式“選項課+選修課+社區(qū)體育俱樂部+單項體育俱樂部”的構(gòu)建理念。最新綱要所規(guī)定的五個基本目標包括了身體和心理都要健康的目標，所以一定要秉承“健康第一”的理念，而高校體育課程對提高學(xué)生整體健康具有不可忽視的作用。從以人為本的思想出發(fā)，即切實保證每一個學(xué)生在體育課程中得到應(yīng)有的鍛煉。素質(zhì)教育就是一種充分體現(xiàn)人本思想的教育，并且素質(zhì)教育非常重視學(xué)生的個性發(fā)展，考慮個體之間的差異性。學(xué)生是體育課程和教學(xué)的主體，是體育課程教學(xué)中最重要的一個研究對象，所以，體育改革一定要確實保障學(xué)生的主體地位，在課程中要充分展現(xiàn)學(xué)生的主人公意識。

（二）新模式“選項課+選修課+社區(qū)體育俱樂部+單項體育俱樂部”的構(gòu)建方法。（1）運行模式。在大學(xué)一、二年級設(shè)置包含十到二十個體育項目供學(xué)生根據(jù)自己的實際需求自由選擇，也就是設(shè)置選項課，項目的設(shè)置由學(xué)?，F(xiàn)有的場地和器材情況以及師資力量決定。在大學(xué)三、四年級設(shè)置公共選修課，這些課程形式相對多樣化，根據(jù)自己的愛好興趣以及特長來選修這些課程。（2）內(nèi)容設(shè)置。選項課的運動項目根據(jù)大學(xué)生身體和心理的健康發(fā)展，兼顧學(xué)校客觀條件設(shè)置。選修課以休閑娛樂為目的，可以開設(shè)臺球和高爾夫球以及各種棋類項目，也可以開設(shè)拳擊和武術(shù)等等格斗類項目。社區(qū)體育俱樂部形式多樣，內(nèi)容豐富，有利于學(xué)生對體育運動產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)起體育運動的日常習(xí)慣，也可以起到調(diào)節(jié)大學(xué)生文化課之外的課余生活的作用，使學(xué)生勞逸結(jié)合。（3）教學(xué)方法。體育課程教學(xué)新模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，改變了以往較為死板的教學(xué)方法，不僅僅是教師向?qū)W生傳授知識，學(xué)生為了修完學(xué)分去學(xué)習(xí)的一種模式，而是更注重學(xué)生自身興趣愛好，讓學(xué)生主動自發(fā)地選擇體育項目學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中不僅鍛煉了身體，還愉悅了身心，也體會到體育運動的快樂，從而學(xué)生會樹立良好的健身精神，將體育鍛煉堅持下去。新模式更加尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，針對學(xué)生量身定做學(xué)習(xí)課程和學(xué)習(xí)目標，學(xué)生根據(jù)自身條件和喜好選擇適合自己身體素質(zhì)的項目類型，能夠在課堂上較為活躍的氣氛中學(xué)到鍛煉的方法和健身的技能。例如在球類項目的課程中，先由教師講述動作要領(lǐng)以及技術(shù)方法和需要注意的問題，然后學(xué)生自行運動練習(xí)，在練習(xí)的過程中遇到困難，出現(xiàn)問題后可以及時向教師請教，最后活動結(jié)束，教師再集中向?qū)W生講授實踐過程和理論方法的區(qū)別。（4）評價方法。

表1 體育課程教學(xué)新模式評價體系

制定如表1所示的評價辦法，可以看出新模式的評價辦法在考察技術(shù)和素質(zhì)測評的基礎(chǔ)上，還以學(xué)生的參與程度、進步情況和努力與否作為標準。新模式的評價方法更加注重的是學(xué)生的發(fā)展，綜合教師對學(xué)生的評價和學(xué)生之間的互評以及學(xué)生的自我評價。新模式的評價標準也為學(xué)生充分獲取體育技能，身心健康的發(fā)展提供了更有利的條件。

結(jié)語：時下國家正在大力弘揚素質(zhì)教育，體育課作為必修課程無疑是搞好素質(zhì)教育非常重要的一個方面，而教學(xué)模式是體育課程發(fā)展效果是否顯著的一個重要的環(huán)節(jié)和途徑。所以學(xué)校一定要重視新模式的科學(xué)構(gòu)建，建立起更加完善，更加優(yōu)化的全新的體育課程教學(xué)模式，以此來保障學(xué)生的身心健康和素質(zhì)有效提高，進而全面發(fā)展，并且保證按照新模式去落實和實施。相信通過體育教學(xué)新模式，學(xué)生會練就健康的體魄和擁有健全的身心，從而成為高素質(zhì)的全面發(fā)展的人才，使社會呈現(xiàn)出更加健康的一個形態(tài)。

參考文獻：

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